郭培宇

摘 要：我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式主要有“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)模式”、“三位一體”模式、“體教結(jié)合”模式、“俱樂(lè)部”模式，這些模式以國(guó)家或政企業(yè)投入資金，運(yùn)動(dòng)員投入人力等，這使得投資主體難以界定，造成了“產(chǎn)權(quán)困境”。本文通過(guò)分析我國(guó)運(yùn)動(dòng)員“產(chǎn)權(quán)困境”產(chǎn)生的原因，對(duì)比中美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，旨在探究“產(chǎn)權(quán)困境”下運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)出更多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)權(quán)；競(jìng)技體育；運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式

“舉國(guó)體制”下的競(jìng)技體育，國(guó)家集中一切可以集中的資源來(lái)發(fā)展競(jìng)技體育事業(yè)，培養(yǎng)出了一批高水平的運(yùn)動(dòng)員，并取得傲人成績(jī)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是改革開(kāi)放后我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員逐步“商業(yè)化”，緊隨而來(lái)的便是運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，例如“寧某代言”、“楊某微博代言”等，這些都是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員“產(chǎn)權(quán)不明晰”所引發(fā)的問(wèn)題，由此提出“產(chǎn)權(quán)困境”下我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的構(gòu)想。

一、我國(guó)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式及其“產(chǎn)權(quán)困境”

（一）現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式

“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)”模式是我國(guó)最初的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，在“舉國(guó)體制”這一政策下，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行“業(yè)余體?！∈畜w工大隊(duì)—國(guó)家隊(duì)”這種逐級(jí)上升的“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)”培養(yǎng)模式。[1]

“三位一體”模式是在“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)”這一模式的基礎(chǔ)上提出的。三位是指院（高等教育）或校（體育中專、普通中小學(xué)）、隊(duì)（省運(yùn)動(dòng)隊(duì)）和所（專業(yè)化研究所）合為一體，共同來(lái)完成優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程。[2]

“體教結(jié)合”模式是新歷史條件下加強(qiáng)學(xué)校體育工作、推動(dòng)素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年訓(xùn)練、為國(guó)家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和優(yōu)秀體育后備人才的一項(xiàng)新的重要舉措，體現(xiàn)了體育、教育事業(yè)最根本的培養(yǎng)目標(biāo)，符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。[3]這種模式具有代表性的有北京的“清華模式”等。

“俱樂(lè)部”模式由企業(yè)直接出資或政府企業(yè)二者合作出資來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。很多俱樂(lè)部的運(yùn)動(dòng)員代表國(guó)家參加大型賽事，這種模式在一定程度上減少國(guó)家對(duì)體育的投資，減輕國(guó)家的財(cái)政壓力。

（二）現(xiàn)有培養(yǎng)模式下的“產(chǎn)權(quán)困境”分析

國(guó)家相關(guān)體育法律指出運(yùn)動(dòng)員的產(chǎn)權(quán)是指“不同個(gè)體對(duì)物的占用來(lái)體現(xiàn)的物質(zhì)生產(chǎn)中的人與人的關(guān)系——生產(chǎn)資料的歸屬關(guān)系，反映的是一組生產(chǎn)關(guān)系的總和，應(yīng)該包括所有權(quán)、使用權(quán)、處置權(quán)、支配權(quán)等”。[4]

1、“產(chǎn)權(quán)困境”產(chǎn)生的原因

運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)權(quán)分配一般遵循“誰(shuí)投資，誰(shuí)受益”原則，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員商業(yè)活動(dòng)開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸增加，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員額外收入如何分配開(kāi)始出現(xiàn)分歧。國(guó)家或俱樂(lè)部認(rèn)為自己投入人力、物力、財(cái)力才培養(yǎng)出一名高水平運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員則認(rèn)為自身的天賦及精力的投入使得自己成功。三者都認(rèn)為自己是投資主體，且運(yùn)動(dòng)員處于生產(chǎn)主體的地位。國(guó)家、俱樂(lè)部、運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為產(chǎn)權(quán)應(yīng)歸自己所有，但中國(guó)體育法在這一這方面沒(méi)有明確規(guī)定，運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)權(quán)難以界定。

2、“產(chǎn)權(quán)困境”的影響

“寧澤濤廣告”、“田亮退役”、“女子網(wǎng)球單飛模式”等一系列事件都是在“產(chǎn)權(quán)困境”這一模式下產(chǎn)生的。這些事件曝露出我國(guó)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)權(quán)不明晰的現(xiàn)狀，體現(xiàn)出我國(guó)體育法制以及我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式中的一些問(wèn)題，如果“產(chǎn)權(quán)困境”這一問(wèn)題得不到解決，最直接的后果就是運(yùn)動(dòng)員同國(guó)家、俱樂(lè)部之間的矛盾日益激化，到時(shí)候很可能會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員退役，國(guó)家和隊(duì)員兩敗俱傷的結(jié)果，同時(shí)給我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重影響。

二、美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式及其產(chǎn)權(quán)狀況

（一）美國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式

美國(guó)政府不直接插手體育事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)美國(guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)和各種體育聯(lián)盟等社會(huì)組織來(lái)管理。美國(guó)運(yùn)動(dòng)員從業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)始，一些規(guī)范的體育比賽從中學(xué)就開(kāi)始舉行，各大學(xué)和俱樂(lè)部教練可從中挑選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專門培養(yǎng)。另外，對(duì)于一些從小就表現(xiàn)出他們體育天賦的運(yùn)動(dòng)員則被送入職業(yè)俱樂(lè)部或聘請(qǐng)私人教練進(jìn)行培養(yǎng)。所以，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式主要為學(xué)校培養(yǎng)或俱樂(lè)部培養(yǎng)，國(guó)家不會(huì)參與到運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)當(dāng)中。

（二）美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的產(chǎn)權(quán)狀況

在這種多元化的培養(yǎng)模式下，運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)權(quán)屬于自己。如NBA球員擁有絕對(duì)的自主權(quán)，球員與球隊(duì)通過(guò)簽訂商業(yè)合同來(lái)確定雙方權(quán)益。球員的商業(yè)活動(dòng)、各種代言、企業(yè)贊助等收益按照合同來(lái)分配，只有在球員與所屬球隊(duì)產(chǎn)生矛盾時(shí)，政府按照法律來(lái)處理，其他情況下，國(guó)家無(wú)權(quán)干涉，運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)并取得優(yōu)異成績(jī)后，其個(gè)人的商業(yè)價(jià)值也大大得到提高，但是運(yùn)動(dòng)員與國(guó)家之間的聯(lián)系除比賽之外并無(wú)其他，運(yùn)動(dòng)員參加商業(yè)活動(dòng)屬于個(gè)人行為，國(guó)家無(wú)權(quán)干涉，國(guó)家想要收益，只能通過(guò)普遍的稅收政策。所以美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的產(chǎn)權(quán)十分明晰，不存在“產(chǎn)權(quán)困境”這一狀況。

三、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的構(gòu)想

（一）國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員模式法制化

國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該走法治化的道路。在國(guó)家投入資金和資源培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)應(yīng)該和運(yùn)動(dòng)員簽訂具體合同，二者之間按照所簽訂的合同來(lái)履行各自義務(wù)，行使自己權(quán)利。制定詳細(xì)的法律法規(guī)，完善現(xiàn)有的體育制度，保證運(yùn)動(dòng)員的權(quán)益不受到損失。在這種法治化的國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的模式下，運(yùn)動(dòng)員的產(chǎn)權(quán)能夠得到清楚地界定，國(guó)家和運(yùn)動(dòng)員不會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)不明晰而產(chǎn)生矛盾，有利于我國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的競(jìng)技體育人才，有利于我國(guó)體育事業(yè)的健康發(fā)展。

（二）社會(huì)組織培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員模式合同化

在國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)，我國(guó)還應(yīng)運(yùn)用社會(huì)力量來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，如體育社團(tuán)、俱樂(lè)部，在我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)條件下，在一些處于基礎(chǔ)性體育項(xiàng)目中，社會(huì)組織應(yīng)逐漸取代國(guó)家力量成為主角，且雙方更應(yīng)該注重合同化，通過(guò)簽訂商業(yè)合同來(lái)規(guī)范運(yùn)動(dòng)員和投資主體之間權(quán)、責(zé)、利的關(guān)系，避免雙方產(chǎn)生分歧。在這一模式下，國(guó)家職能必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，國(guó)家關(guān)注的不應(yīng)是運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，國(guó)家應(yīng)大力發(fā)展體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對(duì)社會(huì)組織培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行合法規(guī)范的管理。

（三）個(gè)人或家庭投資培養(yǎng)模式

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，由個(gè)人或家庭投資培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員也是一種普遍的模式，這種培養(yǎng)模式對(duì)運(yùn)動(dòng)員的天賦具有很高的要求，否則到最后可能運(yùn)動(dòng)員或家庭投入得不到回報(bào)。這一培養(yǎng)模式對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人或家庭的經(jīng)濟(jì)能力也有著較高的要求，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)器械的購(gòu)買、場(chǎng)地、聘請(qǐng)教練的支出甚至是去參加比賽都需要一筆很大資金，而且只有運(yùn)動(dòng)員天賦高，才可以很快嶄露頭角，成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

綜上所述，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，就我國(guó)現(xiàn)階段情況來(lái)看，不可能像歐美發(fā)達(dá)國(guó)家那樣完全由社會(huì)組織來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，我們應(yīng)該做的是走多元化培養(yǎng)模式，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該在此基礎(chǔ)上完善體育法，明晰運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)權(quán)界定，保障運(yùn)動(dòng)員的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張旭光.體育課為什么不能讓人喜歡起來(lái)[N].中國(guó)體育報(bào).2006-11-01（6）

[3] 體教結(jié)合綜述百度[J].http：//wenku.baidu.com/view/475f54adc8d376ee

[4] 李娟，孔慶波.基于產(chǎn)權(quán)理論對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)權(quán)界定的分析[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）：36～39.