樓莉莉

摘要：在當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主體，新課程改革對(duì)教育教學(xué)工作提出了更高的要求，需要教師及時(shí)審視自身教育理念、教育手段與方式，與時(shí)俱進(jìn)，將新課程理念貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作之中。針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，教師主要應(yīng)當(dāng)從優(yōu)化教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)模式、實(shí)施分層教學(xué)、改革評(píng)價(jià)方式等方面開(kāi)展探究，努力提升語(yǔ)文教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；理念；提升；教學(xué)；成效

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0097-01

1.注重優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)手段在高中語(yǔ)文教學(xué)中正發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，改變以往語(yǔ)文教學(xué)中枯燥單調(diào)的現(xiàn)狀，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是可以營(yíng)造濃厚的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較大的提高。二是可以補(bǔ)充豐富的教學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，提高教學(xué)的生動(dòng)性。三十可以突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)重難點(diǎn)的圖片注意是依靠教師口頭講解，有了多媒體手段的幫助，可以形象地刺激學(xué)生各種感官，視聽(tīng)并用，變靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。

2.注重改進(jìn)教學(xué)模式，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)成效

當(dāng)前，高中語(yǔ)文教學(xué)改革的精髓是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同事培養(yǎng)能力，針對(duì)這一的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)在教學(xué)中開(kāi)展自主探究模式教學(xué)的探究與嘗試。一是出示目標(biāo)強(qiáng)化引領(lǐng)，講教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為語(yǔ)文知識(shí)、能力發(fā)展以及情感滲透三個(gè)方面，在教學(xué)活動(dòng)之初就向?qū)W生揭示出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨時(shí)對(duì)照評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)性。二是點(diǎn)撥引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，主要以教學(xué)思考題為載體，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一組自學(xué)探究題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論等方式解決教學(xué)問(wèn)題。教師變"講解、給予"為"引導(dǎo)、點(diǎn)撥"，教給學(xué)生方法與路徑，學(xué)習(xí)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)還是由學(xué)生獨(dú)立去完成，教師只在學(xué)生探究過(guò)程遇到難處的時(shí)候給予必要的思維引導(dǎo)，提高學(xué)生探究能力。三是交流反饋當(dāng)堂檢測(cè)。在學(xué)生基本完成探究學(xué)習(xí)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交流反饋環(huán)節(jié)，由一個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充、糾正，當(dāng)各個(gè)小組完成交流活動(dòng)的時(shí)候，更加準(zhǔn)備、全面、科學(xué)的學(xué)習(xí)成果就形成了，提高了探究學(xué)習(xí)成效。為了適時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)在每一節(jié)課都留幾分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂檢測(cè)，獲取第一手反饋信息，及時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)方向，使整個(gè)教學(xué)工作環(huán)環(huán)緊扣、一脈相承。

3.發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程及結(jié)果來(lái)體現(xiàn)，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講出個(gè)性，講出文章精彩，講出人生意蘊(yùn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)精彩的世界。

3.1 要優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。葉圣陶先生曾明確指出："課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范例"，這就需要每一位語(yǔ)文老師要充分認(rèn)識(shí)到新教材特點(diǎn)，要整體把握新教材并靈活運(yùn)用、充分發(fā)揮新教材的典范示例性，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。在新教材使用上，要緊扣新教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把新教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際糅合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，對(duì)新教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，這樣既節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效率，收到了很好的教學(xué)效果。

3.2 要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，它同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的場(chǎng)所。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我首先充分利用語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，去滲透思想教育的內(nèi)容。其次，在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，充分挖掘課文的內(nèi)涵，使學(xué)生能從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法。

4.變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要

心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。部分高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種種消極心理，在很大程度上是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，"我不需要學(xué)了"。如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的"空洞"，產(chǎn)生"我想學(xué)，我要學(xué)"的心理，他們就能付諸行動(dòng)。我在高二一個(gè)班上時(shí)搞過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成六個(gè)組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本書(shū)里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最后我收齊，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來(lái)處置。這樣，原來(lái)不夠重視課本的學(xué)生，懂得了課本的價(jià)值；原來(lái)感到作文無(wú)料可寫的學(xué)生，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本。高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺(jué)梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無(wú)用了。

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