吳春燕

摘要：課堂的教學細節(jié)對高效課堂起到至關重要的作用。滴的細微決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質量。在新課改理念下，打造高效語文課堂，就成了每一位教師應該認真實踐并努力達到的教育理想。老子日 " 天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。 教師要關注教學的細節(jié)，尤其是一些不起眼的容易忽視的細節(jié)，它往往是打造高效課堂的關鍵。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；細節(jié)；精彩

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0130-02

1.教師要有細節(jié)的意識

教師的一言一行會給學生一種很大的影響。有些教師根本沒有注意自己的言行舉止。在課堂上，老師語言不豐富，太古板了，根本就不會笑，還動不動就發(fā)脾氣，一點時尚思想都沒有；給學生指導作文時，邊指導邊抽煙，一陣吞云吐霧，學生被 " 煙霧彈"搞得云里霧里，用手捂鼻，教師還在那高談闊論，唾沫橫飛；在作業(yè)問題上，老師總是變著法折磨學生，寫錯一個字要罰寫一千遍，一篇課文背不會，罰抄五十遍。嚇得學生們上課都不敢動。這樣的做法導致學生不喜歡老師，不喜歡語文課。教師可以試著從儀容儀表這一細節(jié)去打造高效課堂 。在課堂上 ， 自然大方 ，吐字鏗鏘 圓潤 ， 語言幽默。不要背對學生講話，不要用一個手指或用教鞭指著學生說話，這猶如用鞭子指著牲口～樣，是對學生的人格上的一種不尊重。教師尤其是語文教師，站在講堂上應該就是一部耐讀的書。教師要注意個人在課堂上的細節(jié)，要注意自己的教師形象， 要關注課堂內外的每一個微末和關鍵之處?？孔约旱恼娌艑崒W和精湛的教學技能讓學生喜歡。只有這樣，我們的課堂才會達到一種很高的境界。

2.備課要充分精心周到

新課程理念要求課堂上以學生為主，故教師在備課時一定要充 分了解學生的情況，不能對牛彈琴。學生的學情是教學的起點，學 生的發(fā)展是教學的落點。只有在完全充分了解學生的情況下，才 能有的放矢。高中生中部分學生學習自主意識和創(chuàng)新精神強，對此 部分學生，教師要放手讓他們自己干，讓他們在課堂上盡情將他們 的才華展現(xiàn)出來以此激勵部分學習不主動的學生，帶動后進生、差 生。使每個學生在課堂上都充分發(fā)揮他們學習的積極性和主動性， 享受課堂給他們的樂趣。 余映潮說過，教師研讀教材是教學設計的第一步，而且他還給 出了閱讀教材的一些方法如理讀、類讀、品讀等等，這些做法對教 師閱讀教材很有幫助?？涩F(xiàn)在的教師，有很大的一部分根本沒有 深入研讀教材這一細節(jié)，上講臺就是拿著教案念，想一想這樣的課學生怎么會喜歡，又何談與學生互動。教師在研讀教材中要有目的地進行細節(jié)比較，發(fā)現(xiàn)文章之間的異同。 " 凡事預則立，不預則廢。"教師的課堂要高離不開精彩的教 學設計。攝人心魂的導語，是一首美妙的序曲；慷慨激昂的導語 ， 是一曲催人奮進的戰(zhàn)歌；沉郁頓挫的導語，是一曲感人淚下的悲 歌。教師的結束語要起到點明課堂重點 難點，畫龍點睛、總結全課，的作用，讓學生回昧無窮，產(chǎn)生無盡 的遐想。但課前預設的再好，課堂生成也會發(fā)生變化，這時候，教 師不能為了完成 自己的教學設計，而壓制學生，認為學生講的就是 錯的，其實預設與生成的矛盾點，就是課堂閃光的火花點，教師要 利用好這一精彩的細節(jié)，為自己的課堂添一道別樣的風景。 蘇霍姆林斯基說： " 教育的技巧并不在于能預見到課的所有細 節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相 應的變動。"著名特級教師華應龍也說： " 一個細節(jié)，見理念、見 價值、見功力、見境界、見文化、見魅力……" 我們的課堂也許 無法做到完美，但我們要珍惜細節(jié)，把握細節(jié)，讓細節(jié)綻放光彩， 讓課堂呈現(xiàn)精彩。

3.精心設計細節(jié)

我們在聽名師講課的時候，經(jīng)常會覺得課堂中即使是一個信手拈來的教學細節(jié)，也可以使學生產(chǎn)生無限回味之感。 其實，這些精彩的細節(jié)大都是在教師的精心設計下，再經(jīng)過課堂教學演繹出來的。 可見，細節(jié)是可以設計的。 只有精心設計，才能化平淡為精彩，展現(xiàn)出課堂教學的無限魅力。

4.及時捕捉細節(jié)

語文課堂教學是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在這個過程中，可能有學生的精彩發(fā)現(xiàn)，可能有學生的奇思妙想，也可能會有一些學生的驚人之語。 教師如能及時捕捉這些細節(jié)，充分運用自己的教學機智，適當調整教學內容，必能化 " 意外"為驚喜，生成語文課當有學生就課文內容的理解發(fā)出不同的聲音時，教師并沒有急于去下結論，而是及時捕捉到這個小小的教學細節(jié)， 引領學生發(fā)表自己的言論。 這樣一來，不僅激活了學生的思維，而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

5.適當拓展細節(jié)

在語文課堂教學中，細節(jié)不僅體現(xiàn)在預設中，體現(xiàn)在教學過程中，在課堂即將結束的時候，細節(jié)同樣也可以延伸在其中， 從而使學生的學習從課內延伸到課外，使課堂教學跳出文本之外，在查找、搜集中，在實踐中延伸語文教學的精彩。有學生說： " 林肯的演講使參議員們意識到了工作沒有高低貴賤之分， 只要一個人的靈魂高尚、品格高尚，照樣會贏得人們的掌聲。 "此時，教師再不失時機地補充： " 是啊，林肯為人的寬容，對父親的崇敬，人人平等的思想以及真摯熱烈的情感， 把大家深深打動了，所以參議員們的嘲笑聲全都化作了贊嘆的掌聲。 "在學生的討論中，在教師的總結中，既拓展了教學內容，又延伸了課堂教學的精彩。

由此可見，在小學語文教學中，教學內容的結束并不意味著語文教學的結束，教師根據(jù)教學需要，適當延伸、補充，有時能化平淡為精彩。對于語文教學來說，一堂好課正是因為某些細節(jié)處理得當而給人留下了深刻的印象。 因此，在語文課堂教學中，教師要精心設計教學細節(jié)，及時捕捉細節(jié)，適當延伸細節(jié)。 只有這樣，才能化平淡為精彩，使語文課堂充滿靈動的智慧和人性的光輝。

參考文獻：

[1] 《我和語文教學》人民教育出版社，

[2] 《語文教學中信息技術應用》首都師范大學出版社