劉玉梅

摘要：班主任教師應(yīng)不斷以正確積極向上的思想引導(dǎo)全班同學(xué)，給學(xué)生樹立榜樣，充分利用表揚(yáng)這一手段，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，給其他學(xué)生以指引。善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向上來。

關(guān)鍵詞：班主任；教育理論；班集體

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0351-01

每一個(gè)班主任都想把自己的班級建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，那么，什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？良好的班集體必須具備以下特征：有共同的奮斗目標(biāo)；有嚴(yán)明的紀(jì)律；有融洽的同學(xué)關(guān)系；有積極向上的輿論氛圍。

1.應(yīng)建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

學(xué)生能自己管理自己是再好不過的事情了，班干部管理班級既能幫老師的大忙，又能使學(xué)生自己得到鍛煉，不斷提高學(xué)生的組織管理能力。因此，班主任應(yīng)注意培養(yǎng)班干部，班干部的選拔應(yīng)注意以下原則：威信高、能力強(qiáng)、有責(zé)任心。有時(shí)一個(gè)學(xué)生身上不一定同時(shí)具備這三個(gè)條件，班主任可以在平時(shí)有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。班委會建立后應(yīng)充分利用，班干部能干的事，班主任不要代替，必要時(shí)給予指導(dǎo)，并不斷促進(jìn)班級管理的民主化。

2.班主任管理班級要抓住關(guān)鍵點(diǎn)

關(guān)鍵點(diǎn)主要是開學(xué)初、期中考試前后、期末等。開學(xué)初一般要明確目標(biāo)，嚴(yán)明紀(jì)律，布置各項(xiàng)工作，使班級盡快走向正軌。同時(shí)要注意喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快把假期的各種事情忘掉，把精力集中到課堂上來。期中考試前后，學(xué)生容易浮躁，班主任應(yīng)及時(shí)教育引導(dǎo)?？记耙环矫嬉獜?qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，并指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，另一方面強(qiáng)調(diào)考試的目的意義，使學(xué)生端正考試態(tài)度，以良好的心理誠實(shí)應(yīng)考?？己髴?yīng)及時(shí)總結(jié)，在成績出來前就要根據(jù)考場上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，成績出來后再進(jìn)行詳細(xì)的分析總結(jié)，及時(shí)指出不足之處，避免學(xué)生驕傲自大和消極悲觀兩種不良情緒的產(chǎn)生。期末學(xué)生也容易產(chǎn)生浮躁情緒，班主任應(yīng)增加激勵(lì)砝碼，比如提前講明評模、評優(yōu)條件，期末表現(xiàn)對自己整個(gè)學(xué)期的影響、考試的重要性等，并加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，動(dòng)員學(xué)生全力以赴投入期末復(fù)習(xí)。

3.用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級經(jīng)常強(qiáng)調(diào)："要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。"有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶現(xiàn)代教育參考里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道："老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做。"事后，班級衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見到老師或長輩要主動(dòng)問好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

4.加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展

4.1 強(qiáng)化對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。首先，班主任要采取措施積極營造一個(gè)愉悅、平等的情感氛圍，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極為學(xué)生創(chuàng)造交流以及心理吐露的機(jī)會，從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化與學(xué)生的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，保障心理健康發(fā)展。其次，班主任要善于運(yùn)用激勵(lì)方法，積極發(fā)掘與贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立起自信心，提高其面對挫折的能力，避免學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏離。第三，要善于運(yùn)用寬容的態(tài)度與眼光面對學(xué)生在日常生活中所犯的錯(cuò)誤，并對其進(jìn)行積極地引導(dǎo)與糾正，從而使學(xué)生心理健康發(fā)展，為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀營造健康的環(huán)境與氛圍，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

4.2 強(qiáng)化學(xué)生的法制教育，提高其法制意識。一方面，學(xué)校要對《思想品德》課引起高度的重視，加強(qiáng)對中學(xué)生的法制教育與德育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，幫助學(xué)生樹立社會責(zé)任感，提高其遵紀(jì)守法的自覺意識，減少校園違紀(jì)等不良現(xiàn)象產(chǎn)生。另一方面，班主任平時(shí)要多與"問題學(xué)生"進(jìn)行溝通與交流，并積極開展各種法制教育活動(dòng)，如組織學(xué)生開展模擬法庭等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，自覺約束自身的行為，提升班主任管理工作效率。

5.要善于架起與家長溝通的橋梁

現(xiàn)在不少農(nóng)村中學(xué)生的家長對教育的意義認(rèn)識不清，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而他們認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的智力投資較少。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法。如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策；當(dāng)孩子的成績不理想時(shí)，他們又打又罵，孩子難以接受，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動(dòng)態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時(shí)教育，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達(dá)成共識。

總之，在新形勢下，班主任在管理工作中應(yīng)審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)，因勢利導(dǎo)，針對新時(shí)期初中學(xué)生管理工作中的各種問題，運(yùn)用新思路、新方法對其進(jìn)行分析，積極為學(xué)生營造健康的氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需的合格人才。