馬遠(yuǎn)++++劉耀中
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技的日益進(jìn)步,社會(huì)對(duì)大學(xué)生各方面的要求也越來(lái)越高,大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)等各方面的壓力也越來(lái)越大,而大學(xué)生心理素質(zhì)的高低,很大程度上反映他們?cè)诮鉀Q這些問題時(shí)的心理狀態(tài),心理素質(zhì)好的學(xué)生在解決各方面的壓力時(shí),會(huì)采取正面且積極的心態(tài),反之,大學(xué)生可能產(chǎn)生焦慮、壓抑、抑郁、情緒波動(dòng)等不良心理狀況,進(jìn)而影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯的質(zhì)量。因此,大學(xué)生的心理素質(zhì)問題,應(yīng)引起高校、家庭及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為更好地了解高校大學(xué)生心理素質(zhì)狀況,以便及時(shí)正確疏導(dǎo)和解決心理問題,促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展,我們通過問卷調(diào)查的方式,隨機(jī)調(diào)查了廣州高校126位大學(xué)生,收回有效問卷120份。
一、大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查結(jié)果及其分析
1.家庭條件狀況分析。實(shí)行高校并軌以來(lái),繳費(fèi)上學(xué)的觀念已被越來(lái)越多的人所接受,但近年來(lái)繳費(fèi)數(shù)額一路攀升的事實(shí),卻使得家境貧寒的學(xué)生在接到通知書的那一刻就背負(fù)了沉重的心理負(fù)擔(dān)。目前,國(guó)內(nèi)的國(guó)本大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)大多至少在5000元以上,一些地區(qū)如北京、上海、南京、廣州已經(jīng)高達(dá)6000元以上,而一些民辦大學(xué)、大專院校,就更不止這個(gè)數(shù)目。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),廣東大專院校每年學(xué)費(fèi)平均達(dá)到6500元左右,再加上生活費(fèi)、學(xué)習(xí)用品費(fèi)等支出,一個(gè)學(xué)生一年的費(fèi)用一般要到15000元以上。此外,高校學(xué)費(fèi)上漲的趨勢(shì)還在繼續(xù)。我們的調(diào)查顯示,有36.5%的學(xué)生自認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)困難,這其中37.5%的學(xué)生把自己歸為一般貧困行列,自認(rèn)為是特困生的學(xué)生也高達(dá)10%;53.5%的學(xué)生自認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)一般,只有少數(shù)5%的學(xué)生認(rèn)為自己家庭經(jīng)濟(jì)比較富裕。在“是否能很好地解決學(xué)費(fèi)及學(xué)費(fèi)對(duì)自己及家庭產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)壓力”方面,有68.3%以上的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)為學(xué)費(fèi)已對(duì)自己及家庭產(chǎn)生了較大的壓力,而18.1%學(xué)生認(rèn)為學(xué)費(fèi)對(duì)自己產(chǎn)生了非常大的經(jīng)濟(jì)壓力。從以上數(shù)據(jù)分析,大學(xué)學(xué)費(fèi)問題已對(duì)大學(xué)生群體特別是經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生產(chǎn)生了很大的心理壓力,并成為引發(fā)一系列心理問題的重要根源。貧困學(xué)生可能會(huì)在心理上產(chǎn)生自卑、膽怯、嫉妒、孤僻、冷漠、悲觀等心理特征,而較富裕學(xué)生可能產(chǎn)生虛榮、自戀、自狂等心理問題。因此,貧困生可能產(chǎn)生抱怨社會(huì)和命運(yùn)的不公,進(jìn)而引發(fā)仇恨和報(bào)復(fù)的心理,甚至產(chǎn)生自殺的念頭,這應(yīng)引起教育工作者、家庭和社會(huì)的廣泛關(guān)注。
2.大學(xué)生人際交往對(duì)心理素質(zhì)狀況的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,57.67%的學(xué)生認(rèn)為自己在人與人之間的溝通交往上存在人際溝通障礙,這其中人際交往不自信者高達(dá)61.66%、不太自信者占43.33%、不自信者占12.50%、感到自卑者達(dá)5.83%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明同學(xué)之間的人際交往可能存在一些問題。同學(xué)之間關(guān)系比較一般的占43.33%,同學(xué)之間人際緊張者占11.67%。76.67% 的大學(xué)生認(rèn)為朋友交往中最重要的是“真誠(chéng)”,但是在現(xiàn)實(shí)的人際交往中,由于種種的原因而實(shí)現(xiàn)不了,這充分反映了學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的人際交往不適應(yīng)的問題,以至于產(chǎn)生心理上的孤獨(dú)、焦慮不安。當(dāng)今的大學(xué)生獨(dú)生子女居多,從小在家庭的精心呵護(hù)中長(zhǎng)大,來(lái)到大學(xué)不難發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏生活鍛煉和獨(dú)立的生活能力。大學(xué)里許多事都要自己獨(dú)自處理,當(dāng)遇到難以解決的問題時(shí),就可能給個(gè)體造成很大的心理壓力,特別是有些學(xué)生家庭條件很優(yōu)越,過慣了被人伺候的生活,以自我為中心,總希望別人按自己的意愿辦事,很少為他人著想,但一方面人際交往動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,另一方面對(duì)復(fù)雜的人際交往時(shí)又顯得手足無(wú)措,容易導(dǎo)致人際交往的挫折,久而久之,形成自我封閉的孤僻性格。
3.學(xué)業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響。調(diào)查顯示,11.67%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重”,34.83%的同學(xué)認(rèn)為“有時(shí)學(xué)習(xí)困難”,且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有35%的同學(xué)有時(shí)會(huì)因?qū)W習(xí)的事情而心煩氣躁,從而產(chǎn)生情緒上的負(fù)面影響,這些占總有數(shù)的81.50%之高。顯然,由于學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理情緒上的影響是普遍存在的。近幾年來(lái)由于高校擴(kuò)招步伐加大,上大學(xué)已不再是難事,大學(xué)生頭上的“天之驕子”的光環(huán)已逐漸褪色。盡管這樣,大部分依舊出類拔萃,到大學(xué)后發(fā)現(xiàn)周圍高手如林,競(jìng)爭(zhēng)激烈,加上大學(xué)老師的授課程方式和高中教師有很大差異,此外大學(xué)校園生活各種各樣的課余活動(dòng)占用了很多時(shí)間,因此,造成了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、生活方式等方面的適應(yīng)困難。一旦在學(xué)習(xí)生活上遇到困難和挫折,個(gè)體難免會(huì)產(chǎn)生失落、自卑的心理,尤其是對(duì)一些志向遠(yuǎn)大,立志要在大學(xué)深造的,而心理承受能力又相對(duì)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō),遇到學(xué)習(xí)困難和挫折幾乎是致命的打擊,經(jīng)過努力如果還是很難適應(yīng),甚至?xí)共糠謱W(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的矛盾心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn),39.67%的學(xué)生對(duì)成績(jī)非常看重,認(rèn)為成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。
4.由戀愛、情感問題引發(fā)的心理素質(zhì)問題分析。大學(xué)生談戀愛一直是高校中比較敏感的問題。有些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)有兩件重要的事情其一為學(xué)習(xí)深造,其二為談戀愛。大學(xué)生來(lái)自天南地北,不少同學(xué)遠(yuǎn)離家人,備感孤獨(dú)同時(shí)他們思想活躍,易受西方文化的影響,在潛意識(shí)中,對(duì)異性的渴求尤為強(qiáng)烈。當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性張揚(yáng)而疏于理智的思考,在感情方面往往比較執(zhí)著,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常為感情的糾葛而憂郁、苦悶和煩惱。有的同學(xué)忙于談戀愛,而與周圍同學(xué)關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn),把自己孤立于很多集體活動(dòng)之外;有的同學(xué)害怕別人搶走自己的異性朋友,整天胡思亂想,坐立不安,不能一心一意地投入大學(xué)學(xué)習(xí),成績(jī)也較易受影響。由于現(xiàn)實(shí)中的許多原因,一些戀人不得不分手,對(duì)感情的執(zhí)著和癡迷使得部分學(xué)生不能正確地看待自己的失戀問題,往往陷入情感的漩渦而不能自拔,甚至產(chǎn)生自殺、報(bào)復(fù)的仇恨心理,近幾年來(lái),學(xué)校因大學(xué)生戀愛問題而發(fā)生的自殺、報(bào)復(fù)事件時(shí)有所聞。
5.未來(lái)就業(yè)與發(fā)展前途對(duì)大學(xué)生所產(chǎn)生的心理素質(zhì)的影響分析。即使對(duì)剛跨進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生來(lái)講,就業(yè)及未來(lái)發(fā)展也一直是大學(xué)生要直接面對(duì)且無(wú)法回避的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn),50.83%的廣州高校應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的前景感到茫然,認(rèn)為“走一步,算一步”者占19.17% ,由于不少畢業(yè)生對(duì)就業(yè)抱有不切實(shí)際的幻想,一心向往大中城市同時(shí)又過高估計(jì)了自身的條件,致使理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了很大反差,由此對(duì)自己前途感到擔(dān)憂,經(jīng)常擔(dān)憂者占24.17%,偶爾占64.17%。因此,由于就業(yè)問題所引發(fā)不同程度的心理問題,對(duì)大學(xué)生來(lái)講,主要表現(xiàn)為焦慮、緊張、暴燥、抑郁、悲觀等不同情緒反應(yīng)。這種情況對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生和貧困家庭的大學(xué)生尤為突出,因?yàn)檫@類學(xué)生大多沒有很好的家庭背景和社會(huì)關(guān)系,如果自身又沒有相對(duì)比較優(yōu)秀的條件,留在大城市找份理想的工作就更難。這種擔(dān)心的程度還因高校層次(985學(xué)校、211學(xué)校等)不同而不同,與名牌重點(diǎn)高校的大學(xué)生相比,一般高校的學(xué)生其就業(yè)壓力更大。用人單位在選拔人才時(shí),其擇校擇專業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平的要求也很高,這給不少年輕大學(xué)生稚嫩的心靈以沉重的思想包袱。
二、培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的有效應(yīng)對(duì)策略
1.加強(qiáng)心理健康教育 。高校應(yīng)把心理健康及教育課程納入課程體系,作為大學(xué)課程的有機(jī)組成部分,系統(tǒng)地開設(shè)心理健康教育課程,定期舉辦專題性的心理健康講座,讓當(dāng)代大學(xué)生掌握一定的心理健康知識(shí),增強(qiáng)自身的心理防衛(wèi)和心理調(diào)節(jié)能力。多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),大學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),可以“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”,大學(xué)生走向社會(huì)、深入基層,開展社會(huì)調(diào)查,為社會(huì)服務(wù),直接體驗(yàn)與感受個(gè)人社會(huì)價(jià)值。多年的實(shí)踐證明,大學(xué)生經(jīng)常性地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠有效地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、改善人際關(guān)系、增加就業(yè)信心、減少不良的心理情緒和困惑,從而降低心理問題的發(fā)生率。因此,引導(dǎo)和組織大學(xué)生廣泛深入地開展有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、有技術(shù)性的科技咨詢活動(dòng)和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、有貢獻(xiàn)的社區(qū)服務(wù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),是增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育效果的不可多得的途徑。
2.校園環(huán)境很大程度上會(huì)影響大學(xué)生的心理健康狀況。優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,豐富多彩的校園文化活動(dòng)也可以培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的精神面貌,進(jìn)而使大學(xué)生長(zhǎng)期處于緊張的神經(jīng)得到松馳。為了增強(qiáng)心理健康教育的效果,高校應(yīng)從各方面搞好校園文化建設(shè),如加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),建立良好的校園文化環(huán)境;此外,加強(qiáng)學(xué)校硬件環(huán)境的改善,通過對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、校園綠化等方面的建設(shè),給學(xué)生提供優(yōu)美、舒適、整潔的物質(zhì)環(huán)境,以充分發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)心理健康潛移默化的重要作用。
3.有效開展心理健康咨詢活動(dòng)。心理健康咨詢活動(dòng)是解決大學(xué)生心理問題的輔助方法和重要補(bǔ)充,它也是解決大學(xué)生心理問題的有效手段,且具有專業(yè)性與針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。心理咨詢活動(dòng)可以通過有針對(duì)性的談心、電話或書信咨詢等方式開展,能夠及時(shí)地疏通大學(xué)生的心理沖突、心理困惑及心理疾病,幫助大學(xué)生走出心理困境。因此,各高校應(yīng)創(chuàng)造各種條件,積極成立心理健康咨詢中心,配備經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)精神強(qiáng)、品德高尚的專職、兼職教育工作者,并定期舉辦一些心理健康知識(shí)的活動(dòng),讓更多的大學(xué)生了解、認(rèn)知心理健康的重要性及一些有效的調(diào)節(jié)心理問題的方法。
4.培養(yǎng)良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)是當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生各種心理問題的重要原因之一。環(huán)境適應(yīng)問題,不僅只有剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生會(huì)面臨,其實(shí)在大學(xué)生的各個(gè)階段,都會(huì)存在著不同程度的環(huán)境適應(yīng)問題。特別是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的社會(huì),個(gè)體每天所面臨的各種信息量之大,社會(huì)環(huán)境變化之快,是任何以往時(shí)代所無(wú)法比擬的,其對(duì)大學(xué)生所產(chǎn)生的沖擊也是前所未有的。為此,我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo),有針對(duì)性地培養(yǎng)他們良好地適應(yīng)能力。因此,充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理問題發(fā)生規(guī)律,并及時(shí)地加強(qiáng)適應(yīng)能力的培養(yǎng),從而有效地降低心理問題的發(fā)生機(jī)率,增強(qiáng)大學(xué)生的整體心理素質(zhì)。
(作者單位:廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 暨南大學(xué)管理學(xué)院)