文/李 常

滌清學(xué)術(shù)歪風(fēng)，還原象牙塔的純潔
——以社會主義核心價值觀來根治學(xué)術(shù)腐敗

文/李 常

黨的十六屆六中全會提出“社會主義核心價值觀體系”這一重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)。它作為黨中央針對新時代形勢而提出的方針，對于社會建設(shè)的各個方面都至關(guān)重要。本文立足于高校教育現(xiàn)狀來談?wù)摳咝Ｅ嘤钊脎`行社會主義核心價值觀的必要性與可行性。并針對高校學(xué)術(shù)狀況頻出的現(xiàn)實來分析探討高校學(xué)術(shù)突發(fā)事件的處理機制建設(shè)。

社會主義核心價值觀；高校學(xué)術(shù)；黨與政府

教育是人類文明得以傳承與發(fā)揚的基礎(chǔ)。一個社會的文明程度及其未來的發(fā)展?fàn)顩r都取決于這個時代的教育現(xiàn)狀。深化教育改革也是全面建成小康社會的必然要求。所以高校教育一直以來深得黨與國家的高度關(guān)注。在知識經(jīng)濟(jì)的時代，高?？蒲袑W(xué)術(shù)研究的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)術(shù)成果會深刻影響到一個國家的綜合國力。所以高校教育是中國教育十分重要的一環(huán)，不容忽視。

一、高?？蒲袑W(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀

“當(dāng)前，我國有2600多所高校，學(xué)生總規(guī)模達(dá)2980萬人，每年畢業(yè)生600多萬，是世界上最大規(guī)模的高等教育體系，這樣的成績是有目共睹、舉世矚目的，我們必須充分肯定。但是也要看到，與世界高等教育強國相比、與世界一流大學(xué)相比，我們的教育質(zhì)量還存在較大差距?！保?］

目前我國高?？蒲袑W(xué)術(shù)研究領(lǐng)域呈現(xiàn)出混雜的形勢，學(xué)術(shù)腐敗事件頻出。與我們現(xiàn)今積極倡行的社會主義核心價值觀相背離。而中國目前高校教育質(zhì)量與國際高等教育強國之間的差距也值得我們深思。

我國目前高校內(nèi)部學(xué)術(shù)腐敗主要有以下幾種表現(xiàn)形式：①抄襲假造，仿冒偽劣，欺世盜名。②不講規(guī)范，浮躁輕浮，自以為是。③粗制濫造，重復(fù)研究，浪費精力。④拉幫結(jié)伙，互相吹捧，黨同伐異。⑤學(xué)術(shù)評獎上的腐敗。⑥申報課題、爭立項目上的腐敗。［2］而社會上也呈現(xiàn)出唯利是圖的學(xué)術(shù)市場化傾向。學(xué)界蔓延著一股躁動的風(fēng)氣，學(xué)術(shù)研究目的不純，質(zhì)量不高。這些都進(jìn)一步導(dǎo)致國家可持續(xù)發(fā)展能力受限。

高校學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)是我國在高度發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的過程中忽視了一味追求經(jīng)濟(jì)進(jìn)步會給學(xué)術(shù)界帶來怎樣的影響。學(xué)術(shù)研究成為個人或是團(tuán)體借以登上高位，獲取更高的經(jīng)濟(jì)回報和社會地位的臺階。許多人不惜造假學(xué)術(shù)成果以達(dá)到自己的目的。

二、高校培育踐行社會主義核心價值觀的必要性

（一）是學(xué)術(shù)研究的導(dǎo)向航標(biāo)

習(xí)近平總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德?！比祟悰]有“德”，與禽獸無異。學(xué)術(shù)沒有“德”，那學(xué)界將會變成一潭黢黑發(fā)臭的死水。用哲學(xué)指導(dǎo)科學(xué)研究，才不會落入幽暗昏惑之地而無物以相之。學(xué)術(shù)研究者秉持正確的價值觀以指導(dǎo)研究，才不會偏離正確的航向。縱觀學(xué)術(shù)界有造假行為的人，通常都是將經(jīng)濟(jì)效益擺在社會效益之前，個人經(jīng)濟(jì)利益擺在自身社會價值之上。

不可否認(rèn)，高校學(xué)術(shù)腐敗必然有其經(jīng)濟(jì)、政治等原因，如從事科研教育活動的工作者往往無法憑借自身科研實力獲得相對公平的價值回報。也無法獲得相對來說受人尊敬的社會地位和政治地位。無法滿足知識分子想要進(jìn)一步發(fā)揮自身能力參與建設(shè)社會的愿望。但追根究底，學(xué)術(shù)界普遍存在的價值觀的扭曲與缺失是學(xué)者最根本的精神層面的原因。蕩清學(xué)術(shù)風(fēng)氣，扭轉(zhuǎn)高校學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀的治本之法就是將社會主義核心價值觀植入教育，從人們思想的根基上祛除滋生腐敗的土壤。使學(xué)術(shù)健康成長，大放光華。

（二）是拯救學(xué)術(shù)的治本良藥

教育部部長袁貴仁在《提高教育質(zhì)量》［3］講話中說到：“落實立德樹人根本任務(wù)，必須與加強社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合……培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起，從學(xué)校抓起，真正落實到教材課堂中，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，落實到政策制度中。加強社會主義核心價值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會誠信建設(shè)，同民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法制意識、環(huán)境意識、國防意識等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強大合力?！?/p>

應(yīng)對高校學(xué)術(shù)腐敗事件的處理方法有很多，大多數(shù)是法律形式，給予相應(yīng)的法律懲罰，在這一方面，黨與國家制定了相對細(xì)致的規(guī)定。但是硬性的法則法規(guī)并不能起到讓人滿意的效果。因為學(xué)術(shù)腐敗的原因復(fù)雜，單純的懲罰制度只是治標(biāo)不治本。唯有從思想上著手，雖然耗時長遠(yuǎn)，但卻是治本的良策。所以，當(dāng)今社會要堅持預(yù)防與懲處結(jié)合，做到本、標(biāo)齊治。

三、高校學(xué)術(shù)腐敗事件處理機制建設(shè)

高校學(xué)術(shù)問題不僅是一個學(xué)校自身內(nèi)部問題，而是我黨、社會乃至國家共同的問題。探討高校學(xué)術(shù)腐敗處理，就要從多方面著手。

（一）黨和政府要在政策上重視學(xué)術(shù)，弘揚社會主義核心價值觀

在弘揚社會主義核心價值觀方面，黨與政府起著帶頭導(dǎo)向的作用。通過制定一系列政策來推動社會主義核心價值觀在全社會范圍內(nèi)的建立。黨要加強宣傳力度，將其融入教育之中，從娃娃抓起，讓社會主人核心價值觀深入人心，融入倒霉接班人的骨血中。與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融為一體并逐漸成為一種民族意識。

在高校學(xué)術(shù)體系建設(shè)方面。國家要對學(xué)術(shù)腐敗的復(fù)雜原因進(jìn)行更深入地剖析，有針對性地擬定方案。政策上要支持輔助學(xué)術(shù)，繼續(xù)加大對高校教育的投入力度。營造更無憂的教育環(huán)境，例如在經(jīng)濟(jì)上能夠給予高校人員更多的資助，使得學(xué)術(shù)工作者能夠免除經(jīng)濟(jì)顧慮，專心于學(xué)術(shù)。努力提高知識分子的政治地位，以滿足知識分子想更多地參與政治生活的愿望。在法律法規(guī)方面，例如中華人民共和國教育部自2013年1月1日起施行《學(xué)位論文作假行為處理辦法》以加強高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)。此外要針對各種突發(fā)學(xué)術(shù)事件繼續(xù)細(xì)化法規(guī)法則。作為防治學(xué)術(shù)腐敗的法律安全網(wǎng)，將建設(shè)法治社會的理念也融入到學(xué)術(shù)建設(shè)中。

（二）高校要加強弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，抵制學(xué)術(shù)腐敗

高校要深入貫徹黨的政策理念。高校領(lǐng)導(dǎo)人要繼續(xù)深化教育改革，而改革的核心和重點是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)。劉延?xùn)|在《深化高等教育改革——走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路》［4］的講話中提到“建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)，形成有利于人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。”并總結(jié)出三點：“一要牢牢堅持而教師或?qū)W生個人要堅持學(xué)習(xí)貫徹黨的方針政策，尤其是高校內(nèi)的黨員更要加強自身黨性修養(yǎng)，與時俱進(jìn)，帶頭踐行社會主義核心價值觀。以正確的價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，摒棄全然功利化的學(xué)術(shù)觀念，堅持社會效益高于經(jīng)濟(jì)效益。實現(xiàn)個人的社會價值。

以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)； 二要加強校園文化品牌和思想文化陣地建設(shè)；三要切實加強學(xué)術(shù)誠信和學(xué)風(fēng)建設(shè)?！毙ｎI(lǐng)導(dǎo)要組織制定較為完善的學(xué)術(shù)管理機制，和學(xué)術(shù)監(jiān)督機制，嚴(yán)格把控學(xué)術(shù)質(zhì)量。

學(xué)校是弘揚社會主義核心價值觀的首要戰(zhàn)場。而高等學(xué)府則是其中最重要的陣地。從本科生教育到碩士、博士的培養(yǎng)，乃至高校工作者的思想建設(shè)都要樹立社會主義核心價值觀，建設(shè)有中國特色的高等教育。

深入貫徹社會主義核心價值觀是全面建成小康社會的必然要求。我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按照黨中央、國務(wù)院的決策部署，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取、真抓實干，不斷開創(chuàng)高等教育改革發(fā)展新局面，還原高等學(xué)府純凈的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)！

［1］劉延?xùn)|.《加快建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等教育 努力實現(xiàn)高等教育的歷史性跨越》.在教育部直屬高校工作咨詢委員會第二十次全體會議上的講話［N］.教育部官網(wǎng)，2010.9.

［2］潘顯一.《防治學(xué)術(shù)腐敗，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新》［J］.中國高等教育，2001年，第12期.

［3］袁貴仁.《提高教育質(zhì)量》［N］.光明日報，2015.11.

［4］劉延?xùn)|.《深化高等教育改革，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路》［N］.中國政府網(wǎng)，2012.5.

李常（1981.7— ），男，漢族，中共黨員，講師，湖南岳陽縣人，中南大學(xué)公共管理碩士。2002年6月至今一直從事學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，現(xiàn)任湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部部長。

（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）