國家教育發(fā)展研究中心楊銀付在《教育研究》發(fā)表《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來的教育變遷與政策響應(yīng)》認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)。與“互聯(lián)網(wǎng)+生產(chǎn)”“互聯(lián)網(wǎng)+消費(fèi)”“互聯(lián)網(wǎng)+交往”相比，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的展開和影響似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，但仍然可以看到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的廣闊未來及其帶來的資源形態(tài)、教學(xué)形態(tài)、學(xué)校形態(tài)、社會形態(tài)的變遷。我們要堅持雙輪驅(qū)動，運(yùn)用科技創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)用政策工具，激勵其發(fā)展，主動適應(yīng)和促進(jìn)教育變遷、學(xué)習(xí)革命。一是共建共享國家數(shù)字化教育資源中心，促進(jìn)資源形態(tài)的變遷，實現(xiàn)數(shù)字學(xué)習(xí)。二是建設(shè)全國高質(zhì)量數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)示范區(qū)，促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的變遷，實現(xiàn)混合學(xué)習(xí)。三是建立不同學(xué)習(xí)成果積累認(rèn)證轉(zhuǎn)換制度，促進(jìn)學(xué)校和社會形態(tài)變遷，實現(xiàn)定制學(xué)習(xí)、定制教育，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。四是運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立教育管理公共服務(wù)平臺與決策服務(wù)系統(tǒng)，推進(jìn)教育管理信息化，促進(jìn)教育科學(xué)管理與科學(xué)決策。五是發(fā)揮制度優(yōu)勢，運(yùn)用市場機(jī)制，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，深入推進(jìn)教育信息化