顧世輝

【摘要】近年來，我國(guó)的高等體育院校跟隨國(guó)家改革的步伐，響應(yīng)培養(yǎng)“復(fù)合應(yīng)用型” 人才的號(hào)召，開設(shè)了體育藝術(shù)類專業(yè)。高等體育院校開設(shè)體育藝術(shù)類專業(yè)的開設(shè)對(duì)提高我國(guó)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義，文章將作分析，并對(duì)高等體育院校體育藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行研究和論述，并提出改善措施，以促進(jìn)高等體育院校藝術(shù)類專業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高等體育院校 體育 藝術(shù) 專業(yè) 人才

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0221-01

一、高等體育院校開設(shè)體育藝術(shù)類專業(yè)的意義

二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，新時(shí)代最需要的是“具有融會(huì)貫通能力”、“有創(chuàng)新精神”、“能夠?qū)?chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合“的“精通專業(yè)領(lǐng)域又能跨越領(lǐng)域”的博專結(jié)合的綜合性、復(fù)合型人才。高等院校是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)人才的地方，院校學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力直接關(guān)系著社會(huì)輸出人才的質(zhì)量和數(shù)量，影響著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。單科發(fā)展、專業(yè)口徑狹窄、人才培養(yǎng)模式單一的高等體育院校已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求和自身的生存發(fā)展。近年來，我國(guó)高等院校對(duì)體育和藝術(shù)的結(jié)合進(jìn)行了成功探索，在高等體育院校開設(shè)了體育藝術(shù)類專業(yè)。體育藝術(shù)類專業(yè)是體育與藝術(shù)、健身與表演、競(jìng)技與娛樂相結(jié)合的專業(yè)，比如健美操、花樣滑冰、花樣游泳、藝術(shù)體操、播音主持、舞蹈等。各個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不一，課程設(shè)置和培養(yǎng)模式也各具特色。

高等體育院校體育藝術(shù)類專業(yè)的開設(shè)將體育學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科良好的交叉融合，既是社會(huì)多元人才培養(yǎng)的要求，也是學(xué)校自身豐富內(nèi)涵、擴(kuò)展能力、提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的需要，也促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展，提高了學(xué)生的總體能力，滿足了學(xué)生體育與文化的精神需求。

二、高等體育院校體育藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

早初，我國(guó)的藝術(shù)類院校和體育院校大多是培養(yǎng)專項(xiàng)人才的，培養(yǎng)方向比較單一，定向或非定向的輸出體育或藝術(shù)類的相關(guān)人才，2001年，我國(guó)的高等體育院校開始逐漸開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。目前我國(guó)高等院校藝術(shù)類專業(yè)共有二十種，2004—2006年間，舞蹈學(xué)、播音主持與藝術(shù)、表演類專業(yè)、編導(dǎo)等相關(guān)專業(yè)已逐漸的進(jìn)入高等體育院校，與原先在藝術(shù)院校開設(shè)的健美操、太極拳、花樣滑冰、花樣游泳、體操、啦啦隊(duì)等專業(yè)相結(jié)合，形成了體育與藝術(shù)的融合。天津、廣州、成都、武漢、沈陽、北京、西安、上海的一些高等體育院校較早的引入了表演課程、舞蹈類課程、播音與主持等藝術(shù)類課程。在課程的重心上，很多高等體育院校將健美操、舞蹈、體育舞蹈、體操等娛樂效果和觀賞性極強(qiáng)的專業(yè)作為主要招生專業(yè)和培養(yǎng)課程。

在培養(yǎng)規(guī)格上，我國(guó)的高等體育院校的體育類相關(guān)專業(yè)和藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)都是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的。在培養(yǎng)目標(biāo)上卻有明顯的不同。高等體育院校體育類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有競(jìng)技、訓(xùn)練、科研、管理等體育相關(guān)的知識(shí)與技能，畢業(yè)以后能從事相關(guān)領(lǐng)域的工作。體育藝術(shù)類培養(yǎng)的是專業(yè)的高級(jí)專門人才與多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型人才。

三、高等體育院校體育藝術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題

我國(guó)高等體育院校體育藝術(shù)專業(yè)整體上還存在很多問題和不足。

（1）學(xué)科認(rèn)識(shí)不清。我國(guó)的高等體育院校引入體育藝術(shù)專業(yè)的時(shí)間不長(zhǎng)，國(guó)家還沒有統(tǒng)一規(guī)范的培養(yǎng)體系，所以體育院校和和相關(guān)的體院院系在專業(yè)設(shè)置上并沒有統(tǒng)一的參照標(biāo)準(zhǔn)，還處在摸索階段，沒有明確清晰的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，學(xué)科認(rèn)識(shí)不清。比如在健美操、體育舞蹈已被國(guó)家歸為藝術(shù)類專業(yè)，但很多學(xué)校仍以體育教學(xué)的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。不少學(xué)校雖然設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，但對(duì)其的具體培養(yǎng)過程中依然存在盲點(diǎn)和混亂。

（2）專業(yè)、課程設(shè)置較混亂。學(xué)科認(rèn)識(shí)不清導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置、師資配置、教學(xué)模式等方面出問題。比如健美操、體育舞蹈，有的院校作為體育專業(yè)培養(yǎng)，用體育教學(xué)的方式進(jìn)行，有的院校又定位為藝術(shù)類，為學(xué)生設(shè)置藝術(shù)類的培養(yǎng)方式，在專業(yè)、院系的劃分和級(jí)別隸屬上也較亂。

（3）學(xué)位授予比較混亂。學(xué)位授予的混亂基本緣于學(xué)科定位不清晰和專業(yè)設(shè)置的混亂。有的體育院校的藝術(shù)類專業(yè)的本科生頒發(fā)的是藝術(shù)學(xué)的學(xué)位、有的頒發(fā)的是文學(xué)學(xué)士學(xué)位、有的頒發(fā)的是教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，學(xué)位的不同，就給進(jìn)一步進(jìn)修報(bào)考研究生的考生在專業(yè)選擇和定位上帶來困惑和不便。

健美操、體育舞蹈兩個(gè)專業(yè)的學(xué)位授予混亂尤其突出。

（4）缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)、盲目擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量不高，影響就業(yè)。我國(guó)高等體育院校體育藝術(shù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)總體上比較少，參與的社會(huì)調(diào)查不多，畢業(yè)實(shí)習(xí)也以教育實(shí)習(xí)為主，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

四、改善高等體育院校體育藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量

（1）認(rèn)真研究和體會(huì)“體育”與“藝術(shù)”的本質(zhì)，進(jìn)行清晰的學(xué)科定位，清晰到位的專業(yè)和課程設(shè)置，制定科學(xué)、合理的課時(shí)，課堂培養(yǎng)和課外實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)位授予，以市場(chǎng)和社會(huì)的需要為目標(biāo)去培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才。

（2）迎接新課改的浪潮和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的變革，增強(qiáng)創(chuàng)新，將“體育”和“藝術(shù)”更加有機(jī)的融合，創(chuàng)新培養(yǎng)體系，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、能力與個(gè)性。

（3）以高等院校的實(shí)際情況為基礎(chǔ)確定招生規(guī)模和招生方向，提高生源質(zhì)量等。

總之，高等體育院校體育藝術(shù)專業(yè)應(yīng)拓寬培養(yǎng)口徑、增強(qiáng)基礎(chǔ)、提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)人才質(zhì)量。

我國(guó)高等體育院校引入體育藝術(shù)類專業(yè)促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。文章進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，有利于促進(jìn)我國(guó)高等體育院校藝術(shù)類專業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雷.我國(guó)體育藝術(shù)學(xué)學(xué)科理論框架構(gòu)建[D]. 北京：北京體育大學(xué)，2013.