李笑笑 （浙江省溫嶺市錦園小學(xué)，317500）

《技巧：多種形式的直體滾動練習(xí)方法》一課的設(shè)計思路

李笑笑 （浙江省溫嶺市錦園小學(xué)，317500）

一、指導(dǎo)思想

本課以“以人為本，健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》精神，以“技術(shù)、體能、運用”三個維度構(gòu)建單元計劃（本課側(cè)重體能維度），以常態(tài)課“七項評價標準”設(shè)計課時教學(xué)。根據(jù)低段學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)能力，以趣促學(xué)，以游戲作為動作學(xué)習(xí)、體能發(fā)展的載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中練，發(fā)展學(xué)生的平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力。

二、教材分析及學(xué)情分析

本課選自省編教材水平一必學(xué)內(nèi)容之體操類教材中的“多種形式的滾動、滾翻方法及游戲單元”，此單元一共12課時。本次課的教學(xué)內(nèi)容是多種形式的直體滾動練習(xí)方法，屬于第5課時。在第5課時的教學(xué)中，在學(xué)生掌握直體滾動的動作基礎(chǔ)上，更注重用多種形式的直體滾動及組合練習(xí)的方式來提高學(xué)生對直體滾動的實際應(yīng)用以及發(fā)展學(xué)生的體能。同時為下一課時多種形式的直體滾動練習(xí)方法2做準備，從而逐漸拓展學(xué)生的項目本體感知和運動思維。

授課教學(xué)班是浙江省溫嶺市錦園小學(xué)二（2）班學(xué)生，年齡在8歲左右。該年齡段的學(xué)生活潑好動、模仿能力強，但注意力易分散，喜歡玩，學(xué)習(xí)狀態(tài)趨向情緒化和興趣化。本單元教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)進行了前面多種直體滾動的動作方法、左右直線滾動、多種團身滾動、趣味前滾翻等4個課時的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了興趣。在進行練習(xí)時采用分組輪換的形式，學(xué)生既要單獨練習(xí)，又需要合作練習(xí)。

三、設(shè)計思路

本節(jié)課以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣出發(fā)，營造游樂場為主題的輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，使學(xué)生在各個不同的情境設(shè)置下得到直體滾動的練習(xí)和鞏固，提高體能，實現(xiàn)人人參與、全體發(fā)展。

四、教學(xué)重難點

直體滾動時滾得快、滾動圓滑、上體繃直很重要，因此，把教學(xué)重點確定為上體繃直、滾動圓滑；難點確定為肩、腰合理發(fā)力，著力于練習(xí)方法及游戲教學(xué)中突出重點、突破難點，動作練習(xí)中提高技能，發(fā)展體能。

五、教學(xué)目標

（一）認知目標：能說出至少三種以上的直體滾動的游戲名稱與方法。

（二）技能目標：能在“穿越火線”、“圓筒滾滾”、“穿越森林”、“身體書法”等游戲中做出直臂、屈臂、雙人合作滾等多種形式的直體滾動的動作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

（三）情感目標：在游戲活動中能大膽展現(xiàn)自己，并能夠互幫互助、團結(jié)協(xié)作。

六、教學(xué)過程

（一）開始部分：動中有序

教學(xué)內(nèi)容：課堂常規(guī)、隊列隊形。

組織隊形：四列橫隊，師生問好。教師用語言導(dǎo)入，引入游樂場主題，提示進入游戲場地，走成兩個同心圓。

練習(xí)要求：精神飽滿，熱情互動。

練習(xí)次數(shù)：1次。

安全防范措施：課前檢查服裝、場地。練習(xí)中，教師提示注意前后距離。

設(shè)計理念：精心布置場地，引入游戲場主題，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。隊列隊形的練習(xí)過程中，在精神飽滿的齊步走和原地踏步的過程中融入路線的變化和學(xué)生之間的擊掌、交換位置等互動，使隊列練習(xí)不再枯燥，提高學(xué)生練習(xí)的效率。

（二）準備部分：無痕滲透

教學(xué)內(nèi)容：模仿動物走。

組織隊形：分8個小組，根據(jù)音樂中動物叫聲的提示，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下模仿小鳥、小鴨、小青蛙、小狗、小馬等小動物走路。

練習(xí)要求：注意力集中，模仿動作形象夸張。

練習(xí)次數(shù)：1次。

安全防范措施：地上鋪上跆拳道墊子，以防學(xué)生在地上滾動時受傷。根據(jù)課前分工，組長帶領(lǐng)，組內(nèi)的安全提示員在遇到即將碰撞情況時可以提醒練習(xí)伙伴。教師邊做示范邊觀察并提示避免碰撞。

設(shè)計理念：在輕松愉悅的模仿小動物過程中，直體滾動時需要用到身體各個關(guān)節(jié)部分，以達到熱身效果。如模仿小鳥，通過“翅膀”的揮動來活動肩關(guān)節(jié)；通過模仿小鴨子走路的扭動活動髖部；最后模仿小狗在地上打滾為課的主體部分——直體滾動埋下伏筆。因此，看似簡單的動物模仿，實質(zhì)是達到了無痕勝有痕的準備活動效果。

（三）基本部分：形式多樣

教學(xué)內(nèi)容：多種形式的直體滾動練習(xí)方法及游戲。

組織隊形：將學(xué)生分成8個小組，在組長帶領(lǐng)下閱讀規(guī)則，分別在四塊區(qū)域內(nèi)的場地進行直體滾動的游戲挑戰(zhàn)任務(wù)，并根據(jù)音樂及教師的提示進行分組輪換練習(xí)。綜合大挑戰(zhàn)的游戲是兩組合并一組，把全部練習(xí)內(nèi)容進行綜合練習(xí)。

練習(xí)要求：遵守規(guī)則，在游戲過程中相互幫助，善于創(chuàng)新。

練習(xí)次數(shù)：每個區(qū)域練習(xí)6～7次，綜合大挑戰(zhàn)1次。

安全防范措施：在地上鋪上墊子進行直體滾動的練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)過程中進行保護與幫助。組員之間相互幫助，安全提示員時刻觀察組員情況，提示及時避讓。

設(shè)計理念：筆者設(shè)置了游樂場形式的主題樂園，給學(xué)生創(chuàng)造不同的活動場景、不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。從動作、路線、器材、人數(shù)著手，設(shè)置多種形式的直體滾動練習(xí)及組合練習(xí)，讓學(xué)生在玩中練，并在教師的適時示范、幫助與點撥下加強和鞏固直體滾動的練習(xí)方法。場地分成四塊練習(xí)區(qū)域組織教學(xué)，每塊區(qū)域設(shè)置一個游戲主題，每個主題都設(shè)計了一個基礎(chǔ)的直體滾動練習(xí)，然后有選擇地讓學(xué)生進行增加難度的練習(xí)，達到直體滾動當(dāng)中的動作要求。比如在第一區(qū)域內(nèi)設(shè)置滾過橫桿的練習(xí)，達到學(xué)生身體繃直的動作要求。第二區(qū)域設(shè)置了“滾草地”、“滾斜坡”等讓學(xué)生體會主要發(fā)力部位肩、腰部用力大小的不同。第三區(qū)域是在大小不同的滾筒內(nèi)進行直體滾動的游戲，在要求身體繃直的基礎(chǔ)上又可發(fā)展多人協(xié)調(diào)合作能力。第四區(qū)域設(shè)置不同路線的滾動，讓學(xué)生體會通過對身體肩、腰協(xié)調(diào)發(fā)力來控制直體滾動的方向。

（四）結(jié)束部分：輕松愉悅

課的最后，在輕松愉快的《蝴蝶》音樂聲中，師生齊做一段簡單的體育小舞蹈，并一起總結(jié)這節(jié)課的收獲。

七、課后反思

這節(jié)課設(shè)置的項目過多，導(dǎo)致學(xué)生每項練習(xí)時間有點緊，沒有更多的空間留給他們自己創(chuàng)造。但我相信在課后，這樣的組合練習(xí)方式對學(xué)生肯定有一些的啟發(fā)和幫助。此外，在一些細節(jié)方面，如，在課堂中對學(xué)生貼“小棒”的獎勵考慮得不是很周到，貼在衣服上的小棒，在學(xué)生滾動過程中有許多掉落，分散了學(xué)生的注意力。今后，筆者須加強自身修煉，加深對體育課程理念的理解，處理好課的每個細節(jié)，提高自己的課堂教育教學(xué)能力，呈現(xiàn)更加精彩的體育課堂。

指導(dǎo)教師點評：本課時是單元第5課時，屬于復(fù)習(xí)課。李老師設(shè)計了多種練習(xí)方法和學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生們在游戲中提高動作的有效度、發(fā)展項目背后的體能增量，以“玩”、練為主題，減少教師的語言講解留給學(xué)生們盡可能多的練習(xí)和思考的空間，環(huán)節(jié)銜接順暢自然；本課主要的練習(xí)形式是循環(huán)練習(xí)，分八小組四大組，練習(xí)形式?jīng)Q定了課的整體連貫性和熟練程度。

需要改進的地方：李老師在每一次活動組織的時候要加強環(huán)節(jié)語言的設(shè)計，比如下面我們做什么、大家需要注意什么、全體學(xué)生向左轉(zhuǎn)、以最快的速度到達你們下一個活動站等語言連接組織調(diào)換必須要強調(diào)，落實任務(wù)才會清晰到位。

點評人: 浙江省溫嶺市三星小學(xué) 張朝輝