介春陽(yáng)

(河南科技大學(xué)體育學(xué)院 河南洛陽(yáng) 471003)

論文高校體育資源社會(huì)共享模式研究

介春陽(yáng)

(河南科技大學(xué)體育學(xué)院 河南洛陽(yáng) 471003)

通過(guò)對(duì)洛陽(yáng)市高校體育資源現(xiàn)有分享模式的制度建設(shè)、組織管理機(jī)構(gòu)、活動(dòng)組織、經(jīng)費(fèi)投入、人力資源以及周邊群眾對(duì)高校體育資源的利用情況進(jìn)行調(diào)研,在分析體育需求和評(píng)估高校體育資源的基礎(chǔ)上,優(yōu)化高校體育資源的共享模式,大力提高高校體育資源的利用潛力,增強(qiáng)高校體育資源自身的造血能力,走良性發(fā)展道路,實(shí)現(xiàn)高校體育資源在全民健身運(yùn)動(dòng)的充分利用,達(dá)到人力資源、物質(zhì)資源和文化資源的高度共享。

體育資源 社會(huì)共享 人力資源 物力資源

自國(guó)家施行改革開(kāi)放政策以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得了高速且穩(wěn)定的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量較之前也有了較大的改善，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注自身的健康狀況，并開(kāi)始追求健康的生活方式。但由于當(dāng)前國(guó)家存在社會(huì)公共體育設(shè)施數(shù)量有限、體育健康指導(dǎo)不夠深入等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致不能滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的健身需求，以至于在一定程度上限制了群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展，并逐步演變成為影響我國(guó)群眾體育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要矛盾。因此，國(guó)家除了要加大對(duì)公共體育資源的投入外，還需要進(jìn)一步探索和發(fā)展現(xiàn)有的未開(kāi)發(fā)體育資源，使其矛盾得到一定程度的緩解。

在體育已經(jīng)由強(qiáng)身健體、培養(yǎng)良好品質(zhì)的方式，發(fā)展為集健身、娛樂(lè)、消費(fèi)為一體的體育產(chǎn)業(yè)的今天，高校體育資源的分享模式也是多種多樣，有無(wú)償使用、低償使用、承包經(jīng)營(yíng)以及體育培訓(xùn)等等。該研究以洛陽(yáng)市高校體育資源為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、調(diào)研法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯推理等科研方法，通過(guò)對(duì)高校體育資源現(xiàn)有分享模式的制度建設(shè)、組織管理機(jī)構(gòu)、活動(dòng)組織、經(jīng)費(fèi)投入、人力資源以及周邊群眾對(duì)高校體育資源的利用情況進(jìn)行調(diào)研，在分析體育需求和評(píng)估高校體育資源的基礎(chǔ)上，將社會(huì)需求滿(mǎn)足程度和高校體育資源利用效率，作為評(píng)價(jià)高校體育資源分享模式的重要參數(shù)，探討充分利用高校體育資源的運(yùn)行機(jī)制，適用范圍，適宜項(xiàng)目等，優(yōu)化高校體育資源的共享模式，大力提高高校體育資源的利用潛力，增強(qiáng)高校體育資源自身的造血能力，走良性發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)高校體育資源在全民健身運(yùn)動(dòng)的充分利用，達(dá)到人力資源、物質(zhì)資源和文化資源的高度共享。

1 學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的重要性

1.1學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)教師教學(xué)的重要性

體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容的特點(diǎn)，決定了體育課程的實(shí)施是以實(shí)踐課為主的，而實(shí)踐課要有一定的場(chǎng)地器材設(shè)施作為物質(zhì)保障，這樣才能保證體育教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施與開(kāi)展。

通過(guò)調(diào)查，關(guān)于“體育場(chǎng)地器材配備對(duì)教學(xué)的影響大小”這一問(wèn)題的回答，有54.00%的教師認(rèn)為體育場(chǎng)地器材的配備對(duì)教學(xué)有較大或較小的影響，25.40%的教師認(rèn)為影響不大。過(guò)半的教師認(rèn)為學(xué)校體育場(chǎng)地、器材配備影響著教師教學(xué)的順利實(shí)施開(kāi)展和學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉熱情。

1.2學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)學(xué)生課余活動(dòng)的重要性

課余體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作和學(xué)校體育文化的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)體育教育目的和任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身心健康水平和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和習(xí)慣的重要途徑。而學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施作為學(xué)生們進(jìn)行體育活動(dòng)的基本物質(zhì)條件和重要媒介載體，其規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量等都影響著學(xué)生們的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱情、體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間、體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的效益及體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣等等，也間接影響著學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量。所以，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余活動(dòng)有著重要的作用。

1.3學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的重要性

學(xué)校體育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，是實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的重要途徑，是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，實(shí)施素質(zhì)教育的主要“戰(zhàn)場(chǎng)”。學(xué)校體育與德育、智育和美育共同促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，達(dá)到素質(zhì)教育的要求和目的。學(xué)校體育還是構(gòu)成終身性和全民性的中心環(huán)節(jié)，廣大師生不僅僅是學(xué)校體育活動(dòng)的主體，還是全民健身的主體，學(xué)校對(duì)學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng)是系統(tǒng)的、有目的性的，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)樹(shù)立的影響是深遠(yuǎn)的，有利于學(xué)校體育的發(fā)展。所以，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)學(xué)校體育發(fā)展具有十分重要的作用。

2 洛陽(yáng)市高校體育場(chǎng)地調(diào)查

通過(guò)各個(gè)學(xué)校體育學(xué)院資料和實(shí)地調(diào)研的綜合得出的調(diào)查結(jié)果。其中河南科技大學(xué)現(xiàn)有室外田徑場(chǎng)4個(gè)(其中，2個(gè)為塑膠場(chǎng)地)，籃球場(chǎng)地64塊(其中，6塊為塑膠場(chǎng)地)，排球場(chǎng)地18塊(其中，12塊為塑膠場(chǎng)地)，網(wǎng)球場(chǎng)地4塊，乒乓球場(chǎng)地42塊，游泳池1塊，健身器械區(qū)若干；室內(nèi)場(chǎng)地有體育館、風(fēng)雨操場(chǎng)，設(shè)有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、排球場(chǎng)、健身房、健美操房和武術(shù)室等等。

洛陽(yáng)理工學(xué)院現(xiàn)有室外田徑場(chǎng)5個(gè)(其中，2個(gè)為塑膠場(chǎng)地，2個(gè)為人工草坪場(chǎng)地)，籃球場(chǎng)地47塊，排球場(chǎng)地24塊，網(wǎng)球場(chǎng)地17塊(其中吧，8塊為塑膠場(chǎng)地)，羽毛球場(chǎng)地21塊，乒乓球場(chǎng)地55塊，健身器械區(qū)若干；室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)有綜合訓(xùn)練館、羽毛球、乒乓球、健美操、跆拳道和散打訓(xùn)練房等。

洛陽(yáng)師范學(xué)院現(xiàn)有室外田徑場(chǎng)3個(gè)，籃球場(chǎng)地31(其中，10塊為塑膠場(chǎng)地)塊，排球場(chǎng)地4塊，網(wǎng)球場(chǎng)地9(其中，4塊為塑膠場(chǎng)地)塊，乒乓球場(chǎng)地51塊，健身器械區(qū)若干；室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)有射擊場(chǎng)地、健美操場(chǎng)地、武術(shù)室等等。

3 洛陽(yáng)市高校體育資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

高校體育資源主要由物力資源和人力資源組成，其中物力資源包括其中所有的體育場(chǎng)館及其體育器材兩個(gè)主要部分。其中大多數(shù)是由學(xué)校投資建設(shè)為滿(mǎn)足學(xué)校的體育教學(xué)、訓(xùn)練以及學(xué)生課外體育活動(dòng)需求的。而人力資源主要由為高校體育服務(wù)的所欲相關(guān)人員，其中主要包括一線體育教師、器材管理員以及場(chǎng)地管理員等。而體育教師在其中占據(jù)了主要地位。

3.1物力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

(1)物力資源開(kāi)發(fā)形式。

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高校體育物力資源開(kāi)發(fā)形式主要是以場(chǎng)地出租為主。主要由籃球館、乒乓球館、羽毛球館以及室外的足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等。其中主要的管理者也是由學(xué)校的相關(guān)負(fù)者單位組織進(jìn)行管理。

(2)參與度較高的體育項(xiàng)目。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)參與度較高的體育項(xiàng)目前幾名是足球、籃球、羽毛球以及乒乓球和跑步等。但是由于乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目因?yàn)槭艿教鞖獾挠绊戄^大，所以大家的室外參與度較低。相反，籃球、足球等受天氣因素影響較小的項(xiàng)目，則在室外開(kāi)展情況較好，其參與者多以中青年為主。而一些老年人則主要是進(jìn)行跑步、抖空竹等一些不是很劇烈或者比較容易控制的體育項(xiàng)目。

(3)體育資源開(kāi)放時(shí)間。

由于一些場(chǎng)地采取的開(kāi)放形式不同包括有償和無(wú)償?shù)膬煞N形式，而且要在不影響該校體育教學(xué)的情況下進(jìn)行。因而在開(kāi)放時(shí)間上也有所不同，其中大多的室外場(chǎng)地，管理難度較大，只要在不影響教學(xué)的情況下基本不受什么時(shí)間限制。而有償開(kāi)放的場(chǎng)館，一方面受到相關(guān)部門(mén)的管理以及參與人員比較集中的時(shí)間段，開(kāi)放時(shí)間多集中在晚上，以及周末和節(jié)假日等時(shí)間。

3.2人力資源開(kāi)發(fā)情況

高校人力資源的開(kāi)發(fā)主要是指高校體育教師為社會(huì)體育活動(dòng)服務(wù)，主要表現(xiàn)為對(duì)健身活動(dòng)的指導(dǎo)服務(wù)、社會(huì)體育賽事的裁判服務(wù)、群眾體育活動(dòng)的組織服務(wù)等等。調(diào)查結(jié)果顯示，表示“偶爾”參與社會(huì)體育活動(dòng)的教師占總調(diào)查人數(shù)的65%，而表示“經(jīng)常”參與社會(huì)體育活動(dòng)的教師占總調(diào)查人數(shù)的27%，此外，表示“沒(méi)有”參與社會(huì)體育活動(dòng)的教師占總調(diào)查人數(shù)的8%。

3.3體育資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的問(wèn)題分析

高校本身所擁有的體育物力資源在數(shù)量上存在較大差異。由于各高校的辦校歷史及性質(zhì)有所不同，于是導(dǎo)致各高校擁有的體育資源數(shù)量存在較大差異。高?，F(xiàn)有體育場(chǎng)館數(shù)量少，質(zhì)量差，經(jīng)營(yíng)理念相對(duì)落后通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前對(duì)社會(huì)進(jìn)行開(kāi)放的項(xiàng)目較為單一，并且場(chǎng)館的數(shù)量，與社會(huì)所存在的商業(yè)化健身俱樂(lè)部相比，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。部分場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)理念落后，缺乏創(chuàng)新和開(kāi)拓精神。

高校體育資源的相關(guān)管理者對(duì)于體育資源開(kāi)發(fā)工作的認(rèn)識(shí)度較低主要體現(xiàn)在:一方面現(xiàn)有高校缺乏行之有效地融資途徑，大多數(shù)高校的資金源自于政府的專(zhuān)項(xiàng)教育資金，而相對(duì)有限的資金也被學(xué)校主要用在了校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和科技研發(fā)方面，用于體育資源開(kāi)發(fā)的資金嚴(yán)重短缺，使之開(kāi)發(fā)工作不能有效進(jìn)行。另一方面高職高專(zhuān)類(lèi)的院校體育資源嚴(yán)重短缺，極大的程度上影響了高校體育資源的正常開(kāi)發(fā)工作。

缺乏國(guó)家相應(yīng)的政策和資金支持一方面，由于我國(guó)國(guó)情導(dǎo)致，高校大多隸屬于全民所有制的事業(yè)單位，因此，高校的運(yùn)轉(zhuǎn)及后續(xù)建設(shè)、開(kāi)發(fā)等問(wèn)題，對(duì)于政府政策及資金的依賴(lài)性較強(qiáng)，從而在一定程度上，會(huì)影響到高校體育資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)程。另一方面，若要對(duì)其高校體育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，勢(shì)必會(huì)對(duì)高校現(xiàn)有體育資源的情況提出較高的要求，其體育資源擁有量，必須是在充分滿(mǎn)足該校師生教學(xué)所用的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行適度開(kāi)發(fā)，因而，要求對(duì)高校體育方面的經(jīng)費(fèi)投入較高。為此，若沒(méi)有國(guó)家相應(yīng)的政策和資金支持，市高校體育資源的開(kāi)發(fā)難度較大。

這就會(huì)使得在管理過(guò)程中容易存在職權(quán)不清、管理沖突等現(xiàn)象。為此，要想實(shí)現(xiàn)體育資源的開(kāi)發(fā)，就必須要擁有既了解場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)，又熟悉現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)型人才。完善的管理制度是實(shí)現(xiàn)高校體育資源開(kāi)發(fā)的重要保證，而當(dāng)前各高校對(duì)于該方面的管理制度大多還處于空白。若沒(méi)有明確的管理制度，就不能清楚地區(qū)分利益與責(zé)任的劃分，從而影響到高校體育資源的開(kāi)發(fā)。為此，建立與之相適應(yīng)的管理制度形勢(shì)迫在眉睫。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育事業(yè)要想快速穩(wěn)步的發(fā)展，就應(yīng)積極面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，圍繞著充分發(fā)揮高校體育資源的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原則，開(kāi)展市場(chǎng)化運(yùn)作，將高校體育資源向體育產(chǎn)業(yè)化的管理模式推進(jìn)，從而形成投入與產(chǎn)出的良性循環(huán)，促進(jìn)高校體育邁向健康發(fā)展的軌道。如何充分發(fā)揮高校體育資源特有的科技優(yōu)勢(shì)，人才優(yōu)勢(shì)，場(chǎng)地設(shè)施優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供鍛煉的示范模板，為大眾提供健身方法，對(duì)群眾健身進(jìn)行指導(dǎo)，為自身教學(xué)科研創(chuàng)造條件。

(1）高校自主型體育資源的開(kāi)發(fā)模式。

學(xué)校體育資源的開(kāi)發(fā)必須與高校規(guī)模、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)重點(diǎn)、資金投入和學(xué)生特點(diǎn)等相協(xié)調(diào)和適應(yīng)。開(kāi)發(fā)的滯后或超前無(wú)助于高校體育教學(xué)與活動(dòng)的開(kāi)展，也會(huì)造成資源的浪費(fèi)或帶來(lái)不良的效果。高校自身應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校體育資源進(jìn)行再挖掘或者重新組織與調(diào)配，以提高現(xiàn)有資源的利用深度和利用效益。在滿(mǎn)足教學(xué)應(yīng)用的條件下做好人力、物力、和信息方面的工作從而合理的為社會(huì)群眾提供場(chǎng)地器材的使用供大家健身的需要。

(2)對(duì)外租賃型體育資源的開(kāi)發(fā)模式。

高校對(duì)外租賃的開(kāi)發(fā)模式，可以采取比較直接的方式，在不影響教學(xué)的前提下承租人選擇合適的場(chǎng)地并向?qū)W校提出自己的意向以及租賃方案，學(xué)校根據(jù)自身的情況做出決定是否合作，雙方在達(dá)以一邊進(jìn)行教學(xué)溝通，一邊通過(guò)查看移動(dòng)終端設(shè)備和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，回答、解釋、探討同學(xué)提出的各類(lèi)問(wèn)題。

3.2建立體育院校微信課堂

微信是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的寵兒，它提供了便捷、即時(shí)的交流方式，越來(lái)越廣泛地受大學(xué)生所青睞，微信的微力量是不容忽視的。體育院校思想政治理論課應(yīng)充分利用微信、微博開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更好地完成對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生思想上的偏差，掌握思想政治輿論的引導(dǎo)權(quán)。微信的即時(shí)性、便捷性是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的，且手機(jī)、平板電腦等終端產(chǎn)品已經(jīng)廣泛地為師生所使用，因此，師生可以全員參與，利用好微信其教學(xué)效果是巨大的。體育院校思想政治理論課應(yīng)該開(kāi)設(shè)微信課堂，在微信課堂里，師生可以繼續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容，可以討論時(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題，可以開(kāi)展各種話(huà)題討論，微信課堂可以完成在課堂教學(xué)中難以完成的教學(xué)互動(dòng)，還可以拉近師生間距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3建立思政教學(xué)平臺(tái)

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，要求體育院校也要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和形式，建立移動(dòng)互聯(lián)的思政教學(xué)平臺(tái):一是建立班級(jí)QQ群。班級(jí)QQ群的建立使思政教師與學(xué)生進(jìn)行思想交流的自由度大大增加，思政教師可以較準(zhǔn)確地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。但班級(jí)QQ群的開(kāi)放和自由討論也給不良信息的傳播敞開(kāi)了方便之門(mén)，思政教師必須加強(qiáng)并規(guī)范群的管理，制定群內(nèi)規(guī)范，對(duì)于影響大局的觀點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行糾正。二是建設(shè)思想政治主題網(wǎng)站。網(wǎng)站要以弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量為目標(biāo)，用典型案例和故事吸引學(xué)生積極瀏覽網(wǎng)頁(yè)；同時(shí)組織一些網(wǎng)上互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與。三是要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，這是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對(duì)思政教育提出的新要求，也是思政教育完善和發(fā)展的必然選擇。

3.4嚴(yán)控上課玩手機(jī)的行為

采用說(shuō)服教育的方式向同學(xué)說(shuō)明上課看手機(jī)的危害:首先，上課玩手機(jī)有害健康。如:傷害視力和頸椎。其次，上課玩手機(jī)有害學(xué)習(xí)。手機(jī)上內(nèi)容豐富多彩，可以打游戲、可以看電影等，但玩物喪志，久而久之，學(xué)業(yè)荒廢。最后，上課玩手機(jī)不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在思政理論課課堂，比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的事是幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而體育院校大學(xué)生由于年齡閱歷等原因缺乏辨別力，容易被錯(cuò)誤的觀念所誤導(dǎo)。另外，對(duì)于屢教不改的同學(xué)要采取一定的嚴(yán)懲措施。

[1]http://www.chinabgao.com/stat/stats/39758.html.

[2]http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201507/24/ t20150724_6027023.shtml.

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G812

A

2095-2813(2016)04(a)-0125-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.125