黃德裕

(廣西賀州昭平中學(xué) 廣西昭平 456800)

對(duì)山區(qū)高中體育分項(xiàng)教學(xué)的思考①

黃德裕

(廣西賀州昭平中學(xué) 廣西昭平 456800)

自體育課程的改革進(jìn)程加快,很多學(xué)校都開始對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行改革,通過對(duì)體育分項(xiàng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育理念的更新、師生關(guān)系的改善以及課程資源的開發(fā)和教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變,雖然得到了一些成果,但是仍然也無法避免地出現(xiàn)了一些問題,這需要學(xué)校正確地面對(duì)這些問題與困難,積極地進(jìn)行反思和研究,以便不停地完善分項(xiàng)教學(xué),提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)校開始實(shí)行分項(xiàng)教學(xué),就直接解決了這一問題,不同的項(xiàng)目有單獨(dú)的教學(xué)班,這樣對(duì)不同體育項(xiàng)目比賽隊(duì)員的選拔就非常容易進(jìn)行。

高中體育 分項(xiàng)教學(xué) 思考

1 分項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.1學(xué)生充分發(fā)揮自主性,選擇自己喜愛的項(xiàng)目

在體育教學(xué)中，積極地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極性是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的積極主動(dòng)性的最重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。所以，在體育教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，不僅僅是課程教學(xué)的需要，同時(shí)也是為學(xué)生樹立終身體育觀念的重要基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段多種多樣，其中最便捷的方法就是從教學(xué)的內(nèi)容中做改變。學(xué)生如果可以通過自己的興趣愛好來選擇體育項(xiàng)目，那么學(xué)生對(duì)自己選擇的項(xiàng)目就會(huì)抱有非常積極的態(tài)度，并且聽從教師的指導(dǎo)，積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生自己選擇的體育項(xiàng)目可能是他們所擅長(zhǎng)的，所以在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)自己所選擇的項(xiàng)目抱有前所未有的責(zé)任感，盡他們最大的努力來學(xué)好自己所選擇的體育項(xiàng)目。因此，如果能夠在中學(xué)階段開展實(shí)施體育選修課程，那么就會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，而且還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成愛好體育運(yùn)動(dòng)的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.2項(xiàng)目多種多樣,學(xué)生的選擇面大了

徹底拋棄以往舊的模式下的體育教學(xué)，重視學(xué)生的興趣與愛好，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和全面素質(zhì)的提高都提供了有力保障。

1.3為學(xué)校各項(xiàng)體育比賽選材提供便利

自素質(zhì)教育的開展以來，體育比賽成為整個(gè)校園中在校師生共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題，體育比賽為學(xué)生的在校生活增添了很大的樂趣，同時(shí)體育比賽也是體育課程中的重要組成部分。從當(dāng)下的教育環(huán)境來看，體育比賽也是為學(xué)生塑造體育精神的關(guān)鍵活動(dòng)。很多學(xué)校對(duì)于體育比賽的成績(jī)都非常在意，比如省級(jí)、市級(jí)的比賽都可以為學(xué)校帶來榮譽(yù)。所以對(duì)于體育比賽人員的選拔也變得異常重要。但是由于大多數(shù)的學(xué)校都太過重視文化課程的教育而對(duì)體育課程缺乏正規(guī)的教育，以至于體育教師在選拔隊(duì)員的過程中出現(xiàn)困難。學(xué)校開始實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)，就直接解決了這一問題，不同的項(xiàng)目有單獨(dú)的教學(xué)班，這樣對(duì)不同體育項(xiàng)目的比賽隊(duì)員的選拔就非常容易進(jìn)行。

1.4內(nèi)容更加豐富

不同的項(xiàng)目具有不同的特點(diǎn)，學(xué)校在實(shí)施分項(xiàng)教學(xué)的過程中可以根據(jù)不同項(xiàng)目之間的特點(diǎn)以及現(xiàn)狀，對(duì)原來舊的教學(xué)模式中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行整改，比如內(nèi)容上有重復(fù)的，技術(shù)要求過高的，以及容量太大等問題，對(duì)不足的地方進(jìn)行充實(shí)，對(duì)該刪除的地方果斷地刪除，再加入一些與現(xiàn)代化教育相結(jié)合的教材，對(duì)那些在社會(huì)、學(xué)生中比較受歡迎且具有價(jià)值的內(nèi)容，積極地引入，但是也要注意其可操作性與可行性，特別是在組合教學(xué)的過程中，增加技術(shù)教學(xué)的比重，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際能力。例如筆者學(xué)校選取的是排球、足球、籃球、乒乓乒乓球以及健美操5項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容，但是還同時(shí)重視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在每個(gè)學(xué)期還增加了至少6個(gè)學(xué)時(shí)的田徑教學(xué)，主要目的就是能夠讓學(xué)生從整體上了解體育，了解體育的本質(zhì)及其對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極意義，使同學(xué)們樹立正確對(duì)待體育的態(tài)度，樹立終身體育的精神，自主訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，也促使體育教材的內(nèi)容更加具有鮮明的時(shí)代性個(gè)娛樂性，保證教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。

1.5有利于充分發(fā)揮教師專長(zhǎng),發(fā)揮其在教育中的主導(dǎo)作用

人無完人，學(xué)校中的教師在教學(xué)能力上也有自己擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的，所以在體育教學(xué)中要重視教師的特長(zhǎng)，每個(gè)體育教師在教學(xué)的過程中一定會(huì)有自己特別擅長(zhǎng)的幾個(gè)項(xiàng)目，所在分項(xiàng)教學(xué)的過程中充分發(fā)揮體育教師所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，教師可以根據(jù)自己所長(zhǎng)選擇教學(xué)項(xiàng)目，這樣不僅僅能夠增強(qiáng)教師的自信心與教學(xué)說服力，也能保證學(xué)生可以得到最優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量。

2 存在的問題及處理

2.1選項(xiàng)班人數(shù)懸殊大、男女生比例失調(diào)

受不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)的影響，選項(xiàng)班中容易出現(xiàn)數(shù)量不對(duì)等、男女比例不協(xié)調(diào)的情況。比如籃球與健美操，多數(shù)男生都會(huì)鐘愛籃球，而大多數(shù)的女生都比較喜歡健美操。因此，根據(jù)男女生的性格特點(diǎn)以及體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，分項(xiàng)教學(xué)后很容易出現(xiàn)男女不對(duì)等的情況。再比如，筆者學(xué)校中某一個(gè)年級(jí)中有19個(gè)班級(jí)，其中按照其順序6行政班被分成4個(gè)教學(xué)班進(jìn)行教學(xué)，文理科的學(xué)生被各自分開，集中上課，但是按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，文科的學(xué)生明顯要比理科的學(xué)生多，文科班中以女生居多，女生又是對(duì)健美操與排球等項(xiàng)目鐘愛者，也就導(dǎo)致學(xué)健美操的人數(shù)居多，但是在理科班正好相反，這也就直接導(dǎo)致了籃球與健美操選項(xiàng)班的學(xué)生人數(shù)懸殊巨大。面對(duì)這種問題學(xué)?？梢愿淖儼凑枕樞騺砼耪n的習(xí)慣，改成按照文理班進(jìn)行排課，并且教師可以通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓男生勇于嘗試健美操，讓女生用于嘗試籃球等，這些項(xiàng)目并不是女生或者男生的專利，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都沒有性別之分，每一項(xiàng)體育項(xiàng)目都充滿獨(dú)特的魅力，所以教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生充分地了解每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.2在教學(xué)中經(jīng)常有串班上課現(xiàn)象

在面對(duì)男女比例失調(diào)和巨大的人員數(shù)量懸殊，教師往往都會(huì)通過調(diào)控，對(duì)整體的人數(shù)進(jìn)行均勻分配，在選填項(xiàng)目時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有3個(gè)志愿來給教師留出調(diào)控的空間，如果第一志愿不能夠被滿足，則就會(huì)自動(dòng)按照第二、三志愿進(jìn)行分配；但是有很多學(xué)生最渴望的是第一志愿，當(dāng)自己的第一志愿不能被滿足而被分到其他班級(jí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)此項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目呈現(xiàn)出不滿、無興趣等，所以學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)跑到別的班級(jí)去聽自己喜歡的課，或者溜出去不愿上課等。這就要求教師要做好課堂點(diǎn)名進(jìn)行考勤，并做出一系列的獎(jiǎng)罰措施。如果解決了上述男女比例失調(diào)的問題，那么這個(gè)問題就會(huì)相應(yīng)地得到解決了。

2.3進(jìn)度不好把握

在高中的教學(xué)過程中，學(xué)校對(duì)于分項(xiàng)教學(xué)都是每年進(jìn)行選項(xiàng)一次，這樣就能夠保證學(xué)生可以在高中3年的生涯里嘗試3種自己感興趣的體育項(xiàng)目，這對(duì)于學(xué)生來說無疑是有意義的，但是對(duì)于教師來說就不那么有利了。每年進(jìn)行一次選項(xiàng)，就意味著教師要在一年之內(nèi)把握好整體的教學(xué)進(jìn)度，但是對(duì)于那些再一次選修此項(xiàng)項(xiàng)目的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一年的基礎(chǔ)了，但是很多新來的學(xué)生卻是沒有任何基礎(chǔ)的，面對(duì)這兩種階段的學(xué)生，就會(huì)給教師教學(xué)內(nèi)容的選取帶來了挑戰(zhàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)又要注意基礎(chǔ)好的同學(xué)，又要重視基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以通過學(xué)生之間的互助來解決這個(gè)問題，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)來帶基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生也可以在教學(xué)的過程好中進(jìn)一步提升，基礎(chǔ)差的同學(xué)也會(huì)學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，一舉兩得，還能夠培養(yǎng)一批拔尖的學(xué)生。

總而言之，在某條路線的初始階段，都會(huì)面臨一些列的問題與障礙，但是只要能夠正確的面對(duì)，積極的解決問題，就可以越來越好，最終以達(dá)到想要的目的。。

[1]陳唐公.體育分項(xiàng)教學(xué)的嘗試[J].青海教育，2006(4)：35-36.

[2]李俊英.對(duì)高校體育分項(xiàng)教學(xué)改革的初探[J].科技信息，2007 (4)：121-122.

[3]苑德春，徐惠.選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐探索[J].中國(guó)體育教學(xué)，2006(1)：45.

G633

A

2095-2813(2016)05(b)-0066-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.066

①黃德裕(1971，7—)，男，廣西賀州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。