侯東雷

（華北電力大學(xué)體育教學(xué)工作部 河北保定 071000）

高校羽毛球教學(xué)的目標(biāo)和現(xiàn)狀及發(fā)展分析

侯東雷

（華北電力大學(xué)體育教學(xué)工作部 河北保定 071000）

羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生而言是一項(xiàng)非常有吸引力的體育項(xiàng)目，該運(yùn)動(dòng)所需人數(shù)少，開展組建簡(jiǎn)單，方式有單打和雙打等，因?yàn)檫@些特點(diǎn)使其具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。如今，羽毛球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越普及，許多公司內(nèi)部也會(huì)經(jīng)常組織羽毛球活動(dòng)，為了讓大學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后能更快地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，更順利地融入新的環(huán)境，教會(huì)大學(xué)生打羽毛球并提高他們的水平是十分有必要的。這就要求教師徹底地研究當(dāng)下高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)高校羽毛球教學(xué)的目標(biāo)制定教學(xué)發(fā)展上的創(chuàng)新策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

羽毛球教學(xué) 目標(biāo) 現(xiàn)狀 發(fā)展

1　高校羽毛球教學(xué)的目標(biāo)

如今，高校體育課程的目標(biāo)呈現(xiàn)出由單一向多元化發(fā)展的趨勢(shì)，既要求學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中去，了解并熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，還考慮到未來(lái)學(xué)生心理以及社會(huì)適應(yīng)能力方面的發(fā)展，羽毛球課程目標(biāo)也是如此。體育課程將容易忽略的心理和社會(huì)等內(nèi)容由隱性轉(zhuǎn)化為顯性，表明體育課程已經(jīng)從理性的運(yùn)動(dòng)工具的僵硬框架中跳脫出來(lái)，向感性的人文主義發(fā)展，這可以說(shuō)是體育課程發(fā)展中的一種里程碑式的進(jìn)步，這一大步使體育課程具備了一定的人文色彩。然而，有一點(diǎn)必須達(dá)成共識(shí)，那就是這些隱性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于最原始最本質(zhì)的運(yùn)動(dòng)工具的功能，只有提高了學(xué)生們打羽毛球的技能，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，才有可能在此基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)心理和社會(huì)層面的發(fā)展。所以，高校羽毛球課程最最基本的目標(biāo)，歸根結(jié)底還是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使其參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)基本的羽毛球知識(shí)，掌握技能加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的全面發(fā)展。

2　高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1場(chǎng)館設(shè)施不足

羽毛球運(yùn)動(dòng)不像籃球或者足球，參加的人數(shù)眾多且進(jìn)行一場(chǎng)比賽的時(shí)間很長(zhǎng)，羽毛球最少只需要兩個(gè)人，比賽時(shí)間可以任意調(diào)整，因此，喜愛(ài)羽毛球運(yùn)動(dòng)的人們因其運(yùn)動(dòng)本身的靈活性更樂(lè)意參與其中。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及，更多人的參與使得對(duì)羽毛球場(chǎng)地的需求增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)館開放的時(shí)間短而無(wú)法在課后使用，羽毛球運(yùn)動(dòng)也因此受到了限制。有的學(xué)生只得在宿舍附近的小路上運(yùn)動(dòng)，但由于路上時(shí)有行人出現(xiàn)，路窄樹多，極大地影響了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。所以，有些高校應(yīng)適當(dāng)?shù)販p少那些對(duì)社會(huì)人士開放的營(yíng)利性的羽毛球場(chǎng)館，延遲校內(nèi)場(chǎng)館開放的時(shí)間，在有必要的情況下增加羽毛球場(chǎng)地的數(shù)量，保護(hù)學(xué)生對(duì)羽毛球的熱情，維持學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)的阻力降低到最小。

2.2教師專業(yè)技能不足，教學(xué)模式老舊

據(jù)調(diào)查顯示，羽毛球教師中專業(yè)教師的人數(shù)還不到1/4，如此規(guī)模的師資隊(duì)伍斷然無(wú)法滿足羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)的需求，因?yàn)榻處煹膶I(yè)與否將嚴(yán)重影響羽毛球教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在羽毛球教學(xué)課程中，截至目前為止，只有大約30%的高校使用了多媒體等新的教學(xué)手段教學(xué)，其他高校依然在采用動(dòng)作示范講解與學(xué)生練習(xí)結(jié)合的這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式的缺陷在于教師所示范的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作不能長(zhǎng)期保存，整個(gè)教學(xué)過(guò)程容易落入流水線的俗套，難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)成果和既定的教學(xué)目標(biāo)。在科技迅猛發(fā)展的年代，一切都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，包括羽毛球教學(xué)方法。

2.3同學(xué)之間缺少競(jìng)賽交流

經(jīng)常舉行羽毛球比賽不僅能夠檢驗(yàn)與評(píng)估教學(xué)成果，還能激發(fā)學(xué)生的好勝心和奮斗意識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。然而，學(xué)校和教師似乎并沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，從目前高校羽毛球賽事貧乏就可以看出。據(jù)相關(guān)研究表明，高校對(duì)羽毛球項(xiàng)目建設(shè)的重視程度遠(yuǎn)不如其他體育項(xiàng)目，這就使得高校羽毛球協(xié)會(huì)之間、俱樂(lè)部與體工隊(duì)之間的交流和切磋的機(jī)會(huì)少之又少，阻礙了羽毛球知識(shí)的傳播和技術(shù)的增長(zhǎng)。

3　高校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新措施

3.1加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在羽毛球普及高校校園的時(shí)代，高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，對(duì)校內(nèi)各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，完善羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。校內(nèi)建成的羽毛球場(chǎng)館除了在平時(shí)的教學(xué)時(shí)段開放外，還可以在早、中、晚或雙休日或采取單雙周的模式有選擇性地開放并加強(qiáng)管理。在課余的運(yùn)動(dòng)形式上可以采取有償教學(xué)、健身的方式，以館養(yǎng)館。另外，部分管理人員也可以從羽毛球愛(ài)好者中選拔，減少管理費(fèi)用的開支，而且他們?cè)诠芾韴?chǎng)館的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人打球的經(jīng)驗(yàn)，這些措施都可以避免給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。

3.2組建高水平教練員隊(duì)伍

試想，如果老師也只是一知半解，又如何更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生呢？所以，要想徹底有效地提高學(xué)生羽毛球的水平，理論知識(shí)扎實(shí)、球技高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比賽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是非常重要的。教師不應(yīng)該固步自封，而要積極提高自己的業(yè)務(wù)水平，保持良好的訓(xùn)練水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)出羽毛球教學(xué)娛樂(lè)和趣味的一面，令傳統(tǒng)教學(xué)不再死板。另外，高校之間應(yīng)該經(jīng)常組織老師開座談會(huì)或者組織比賽，讓老師們有機(jī)會(huì)互相交流和學(xué)習(xí)，在教學(xué)水平上共同進(jìn)步，大范圍地提高羽毛球教學(xué)的質(zhì)量。好的老師教出專業(yè)過(guò)硬的學(xué)生，然后這些學(xué)生再去教下一代學(xué)生，形成羽毛球技藝傳承的良性循環(huán)。

3.3組織羽毛球聯(lián)誼賽

筆者認(rèn)為，羽毛球的教學(xué)同樣應(yīng)該遵守“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，誠(chéng)然，比賽就是“走出去”最直接有效的方式。一場(chǎng)高水平的比賽能讓人們?cè)谫潎@運(yùn)動(dòng)員精湛的球技的同時(shí)感悟到羽毛球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，這樣的比賽能夠感染人也能夠吸引人，讓更多還在猶豫徘徊的同學(xué)付出實(shí)際行動(dòng)參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。為了贏得比賽，同學(xué)們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，開展長(zhǎng)期的有計(jì)劃的系統(tǒng)性訓(xùn)練。由于各高校之間的水平有所不同，為了讓比賽更加科學(xué)和公平，在設(shè)置比賽的時(shí)候應(yīng)該盡可能地按照水平的不同層次分級(jí)設(shè)置，這樣不至于打消水平較低的隊(duì)伍的積極性，而且實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手比賽才會(huì)更激烈，也更精彩。代表學(xué)校參賽的隊(duì)伍在久經(jīng)沙場(chǎng)后，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)還是心理素質(zhì)都會(huì)得到提高，他們作為代表和前輩再去教會(huì)后輩，從而整體提高學(xué)校的羽毛球水平。另外，還可以安排專門的人去從事羽毛球俱樂(lè)部的工作，定期組織師生聯(lián)誼羽毛球比賽，選拔高水平的羽毛球校隊(duì)，代表學(xué)校參加校外的比賽，進(jìn)一步帶動(dòng)羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展。

4　結(jié)語(yǔ)

羽毛球運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)小型體育運(yùn)動(dòng)，但它不僅僅考驗(yàn)的是體力和耐力，也需要具備很強(qiáng)的技術(shù)性。在教學(xué)過(guò)程中，不能只局限于教師教動(dòng)作、學(xué)生自主練習(xí)這一種模式，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不論是從激發(fā)學(xué)生興趣到教授學(xué)生技能還是鼓勵(lì)學(xué)生參與練習(xí)，都應(yīng)該因材施教，找到適合大學(xué)生的身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。目前高校羽毛球教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為從增設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、提高師資專業(yè)素養(yǎng)、積極組織羽毛球比賽等方面均能改善這些問(wèn)題，更快更好地幫助學(xué)生們牢牢掌握羽毛球技術(shù)，促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的繁榮發(fā)展。

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2095-2813（2016）09（a）-0053-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.053