王慧 姜艷

（南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093）

跆拳道館的發(fā)展對(duì)高校跆拳道社團(tuán)發(fā)展的影響探究①

王慧 姜艷

（南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093）

跆拳道引入我國(guó)較晚但發(fā)展迅速，目前已經(jīng)逐漸在社會(huì)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)區(qū)域性普及，尤其是大眾跆拳道館的發(fā)展對(duì)我國(guó)高校跆拳道社團(tuán)的發(fā)展起到了一定的實(shí)效性影響。該文分別探討了社會(huì)上大眾跆拳道館與高校跆拳道社團(tuán)的發(fā)展環(huán)境，并分析了前者對(duì)后者發(fā)展的啟示與影響。

大眾跆拳道館 高校跆拳道社團(tuán) 教學(xué) 發(fā)展啟示

1992年中韓兩國(guó)正式建交，韓國(guó)跆拳道文化被引入中國(guó)。從2000年以后，跆拳道在我國(guó)進(jìn)入快速發(fā)展期，逐漸實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性大眾化，大眾跆拳道專業(yè)訓(xùn)練館也紛紛建立。據(jù)中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)的不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)正在接受或接受過(guò)跆拳道訓(xùn)練的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)100萬(wàn)人次。與此同時(shí)，大眾跆拳道館的發(fā)展也影響波及到了高校，許多高校紛紛建立了自己的跆拳道社團(tuán)，希望將這項(xiàng)舶來(lái)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)揚(yáng)傳承。

1　大眾跆拳道館的發(fā)展現(xiàn)狀

社會(huì)上的大眾跆拳道館在許多方面都能做到專業(yè)，這也是它能夠在我國(guó)普及推廣的原因之一。以下從4個(gè)方面來(lái)分析目前大眾跆拳道館在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.1關(guān)于場(chǎng)地與服裝

社會(huì)上較專業(yè)正規(guī)的跆拳道館其開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)條件就是擁有專業(yè)的跆拳道場(chǎng)地和服裝，例如跆拳道專用墊、把桿、專業(yè)腳靶、護(hù)具等等。在這種良好環(huán)境下開(kāi)展跆拳道教學(xué)也能增強(qiáng)學(xué)員對(duì)該館的認(rèn)同感。另一方面，跆拳道專業(yè)服裝也是課上學(xué)員必備的，其服裝腰間的色帶代表了學(xué)員不同的等級(jí)，這種等級(jí)制度也能激勵(lì)學(xué)生不斷努力訓(xùn)練從而謀求升級(jí)，達(dá)到一定段位。所以就目前跆拳道在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，它的專業(yè)訓(xùn)練環(huán)境與段位激勵(lì)機(jī)制也是始終保持訓(xùn)練學(xué)員熱情的關(guān)鍵，甚至在當(dāng)今社會(huì)，業(yè)余練習(xí)跆拳道已經(jīng)成為一種時(shí)尚象征，成為人們強(qiáng)身健體的一種主要手段。

1.2關(guān)于教學(xué)內(nèi)容

目前在我國(guó)，大眾跆拳道館發(fā)展已經(jīng)逐漸趨于規(guī)范化，他們所常常采用的教學(xué)組織形式以運(yùn)動(dòng)隊(duì)為主，即個(gè)體跆拳道館會(huì)組織學(xué)員組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加地區(qū)性比賽，逐漸轉(zhuǎn)化為專業(yè)的訓(xùn)練體系。這種組織形式其實(shí)也是一種特殊的教學(xué)模式，因?yàn)閷?duì)跆拳道訓(xùn)練學(xué)習(xí)而言，只有結(jié)合實(shí)戰(zhàn)才能大幅度提高學(xué)員的專業(yè)水平，才能使跆拳道教學(xué)更加全面和可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，跆拳道館的教學(xué)內(nèi)容就包括了品式、步伐、腿法、身體素質(zhì)的練習(xí)。上述技術(shù)內(nèi)容在我國(guó)的跆拳道協(xié)會(huì)都擁有統(tǒng)一考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，保持了其教學(xué)本身由易到難的逐級(jí)持續(xù)性。另外，我國(guó)跆拳道館也比較注重對(duì)兒童學(xué)員的培養(yǎng)，建立小班教學(xué)模式，有針對(duì)性的輔導(dǎo)兒童進(jìn)行跆拳道啟蒙教育。比如在一些規(guī)模較大的跆拳道館中，小班體系的劃分也相對(duì)細(xì)致，它根據(jù)學(xué)員的年齡和專業(yè)級(jí)別分類，這不但確保了教學(xué)的技術(shù)針對(duì)性，為教學(xué)質(zhì)量也提供了更好的保障。

1.3關(guān)于段位考核體系

我國(guó)跆拳道館在技術(shù)等級(jí)考核制度方面要求嚴(yán)格，其考核體系也已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，跆拳道訓(xùn)練學(xué)員一定要根據(jù)“級(jí)”、“品”“段”來(lái)進(jìn)行能力劃分，其中“級(jí)”分為十級(jí)，一級(jí)最高。一級(jí)以后就進(jìn)入段位，再分為1～9段，當(dāng)達(dá)到三段水平之后就被授予“三品”，腰帶的顏色也會(huì)隨著段位的上升而變化，其中黑帶為最高的九段。在我國(guó)跆拳道館的段位考核管理體系中嚴(yán)格遵從了世界跆拳道聯(lián)盟制度，由韓國(guó)國(guó)技院負(fù)責(zé)執(zhí)行訓(xùn)練學(xué)員考核并頒發(fā)相應(yīng)資格證書。另外，我國(guó)省、市各級(jí)跆拳道協(xié)會(huì)也會(huì)定期組織升段考試，當(dāng)學(xué)員訓(xùn)練年滿15歲后就可以獲得相應(yīng)的品及段位。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己松?jí)制度，也證明了跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)逐漸形成成熟體系，而追求更高段位也成為了百萬(wàn)中國(guó)跆拳道愛(ài)好者共同努力的目標(biāo)。

1.4關(guān)于禮儀

跆拳道不僅僅是強(qiáng)身健體、提升自我防衛(wèi)能力的防護(hù)運(yùn)動(dòng)，它也和中國(guó)武術(shù)一樣具有修身養(yǎng)性的屬性，所以跆拳道更注重對(duì)人精神品質(zhì)的錘煉，是提高人自身修養(yǎng)的最好方式。在大眾跆拳道館中都會(huì)倡導(dǎo)一種“禮義廉恥、克己忍耐、百折不屈”的武道精神，它更強(qiáng)調(diào)“以禮始，以禮終”，所以在道館中學(xué)習(xí)訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)也在陶冶精神情操，修身養(yǎng)性，學(xué)習(xí)禮儀。在當(dāng)代社會(huì)，人們追求健身娛樂(lè)需要，也希望在運(yùn)動(dòng)中磨練品性，鍛煉人格，跆拳道正提供了這樣一種契機(jī)，跆拳道精神中所透露出的高尚禮儀也正是它能夠流傳入我國(guó)高校社團(tuán)的主要因素之一［1］。

2　大眾跆拳道館發(fā)展對(duì)高校跆拳道社團(tuán)的發(fā)展啟示

2.1場(chǎng)地與服裝

高校跆拳道社團(tuán)在場(chǎng)館建設(shè)使用上最注重安全性，除了配套專業(yè)的設(shè)施及護(hù)具以外，還提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境，其目的就是為了增加社團(tuán)的人氣，讓學(xué)員訓(xùn)練更有積極性。目前在我國(guó)，許多擁有跆拳道社團(tuán)的高校都會(huì)因地制宜的增加社團(tuán)硬件投入，但在訓(xùn)練道服方面卻不夠重視，有些學(xué)校甚至沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一服裝。該文認(rèn)為這種做法本身是缺乏對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)最基本的認(rèn)可與尊重的，因?yàn)榻y(tǒng)一整潔的運(yùn)動(dòng)道服不僅能提升社團(tuán)學(xué)員的歸屬感與認(rèn)同感，也能幫助他們認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)精神，對(duì)促進(jìn)社團(tuán)的跆拳道武道精神發(fā)展是有正向作用的。

2.2教學(xué)內(nèi)容

高校跆拳道社團(tuán)由于發(fā)展并不成熟，基本沒(méi)有形成規(guī)模，在組織性方面缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。在教學(xué)過(guò)程中也嚴(yán)重缺乏對(duì)基本功的磨練，多以實(shí)戰(zhàn)為主。雖然這種社團(tuán)一時(shí)滿足了部分有基礎(chǔ)學(xué)生的娛樂(lè)需求，但卻忽略了許多初學(xué)者學(xué)習(xí)基本功的需求，這也說(shuō)明了我國(guó)高校跆拳道社團(tuán)在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面還不成體系，只根據(jù)學(xué)生興趣來(lái)展開(kāi)社團(tuán)建設(shè)，而并不是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和技術(shù)磨練為主。該文認(rèn)為，高校跆拳道社團(tuán)應(yīng)該根據(jù)學(xué)員不同的興趣與需求來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū)分性教學(xué)，對(duì)傾向于跆拳道競(jìng)技與傾向于基本功訓(xùn)練的學(xué)生區(qū)分對(duì)待，引導(dǎo)學(xué)生朝著自我感興趣的方向發(fā)展。高校跆拳道社團(tuán)應(yīng)該在注重基本功、修身養(yǎng)性的前提基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的能力［2］。

2.3級(jí)別考核

對(duì)高校跆拳道社團(tuán)而言，新生的參與度最高，但隨著時(shí)間的流逝會(huì)存在一定的成員流失問(wèn)題，其流失原因也是多方面的。這主要是因?yàn)楦咝ｕ倘郎鐖F(tuán)在發(fā)展進(jìn)程中沒(méi)有大眾跆拳道館那樣的考核激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有實(shí)行級(jí)別段位的升級(jí)機(jī)制。所以高校跆拳道社團(tuán)必須為學(xué)員成長(zhǎng)確立進(jìn)步目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)員不斷努力進(jìn)步。為此，大眾跆拳道館的一些級(jí)別激勵(lì)機(jī)制是可以拿來(lái)借鑒的，這種激勵(lì)機(jī)制也更符合高校大學(xué)生年輕好勝的心理常態(tài)，所以加入了段位級(jí)別考核的社團(tuán)發(fā)展模式更容易留住學(xué)員，確保社團(tuán)不斷壯大并時(shí)刻有新鮮血液注入。

2.4禮儀

大眾跆拳道館在發(fā)展進(jìn)程中的禮儀教育是一定要借鑒到高校跆拳道社團(tuán)中來(lái)的，因?yàn)楦咝ｕ倘郎鐖F(tuán)發(fā)展的目的就是為了提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)，而跆拳道的精神禮儀也恰好滿足這一點(diǎn)。所以高校跆拳道社團(tuán)應(yīng)該將禮儀作為社團(tuán)的一門重要課程，借它來(lái)加強(qiáng)社團(tuán)乃至校園的精神文明建設(shè)，使得學(xué)員在加入社團(tuán)后不但達(dá)到了強(qiáng)身健體的目標(biāo)，也強(qiáng)健了自己的心理與精神，這對(duì)于跆拳道在高校社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)是具有良性啟示和正面影響作用的［3］。

3　結(jié)語(yǔ)

通過(guò)文中社會(huì)大眾跆拳道館對(duì)高校社團(tuán)的影響啟示可以發(fā)現(xiàn)，高校應(yīng)該結(jié)合自身軟硬件設(shè)施來(lái)合理建設(shè)跆拳道社團(tuán)，并借鑒道館中有營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容，例如硬件設(shè)備以及禮儀傳播等等來(lái)豐富高校內(nèi)部的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的同時(shí)，也健全他們的人格，美化他們的品性，這也是跆拳道引入我國(guó)、引入高校中的現(xiàn)實(shí)意義所在。

［1］劉金亮.大眾跆拳道館的發(fā)展對(duì)高校跆拳道社團(tuán)發(fā)展的啟示［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（21）：191-192.

［2］張偉.跆拳道館的發(fā)展對(duì)高校跆拳道社團(tuán)發(fā)展的啟示［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：338-339.

［3］張玉強(qiáng)，姜喜平，劉同眾，等.普通高校跆拳道社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)證研究——以合肥市高校跆拳道社團(tuán)為例［J］.通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，33（8）：68-70.

G886.9

A

2095-2813（2016）09（c）-0015-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.015

王慧（1975—），女，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。

姜艷（1978—），女，江蘇鹽城人，碩士，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。