朱傳德

(武漢體育學(xué)院體教學(xué)院 湖北武漢 430070)

基于社會主義核心價值觀的體育專業(yè)大學(xué)生思想政冶教育①

朱傳德

(武漢體育學(xué)院體教學(xué)院 湖北武漢 430070)

新形勢下,以社會主義核心價值觀來統(tǒng)領(lǐng)體育專業(yè)大學(xué)生思想政冶教育具有重大現(xiàn)實意義。采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問、邏輯分析等研究方法,充分挖掘社會主義價值觀的內(nèi)涵和結(jié)合體育專業(yè)大學(xué)生的特點,從豐富思想政治教育內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)及充分發(fā)揮專項課教師和輔導(dǎo)員育人等方面,來加強基于社會主義核心價值的體育專業(yè)大學(xué)生思想政冶教育,并鼓勵積極運用到實踐,做到理論結(jié)合實際,倡導(dǎo)理論結(jié)合實踐,旨在為國家培養(yǎng)出“既紅又?！钡捏w育人才。

社會主義核心價值觀 體育專業(yè)大學(xué)生 思想政冶教育

在黨的十六屆六中全會上第一次提出了社會主義核心價值體系，十七大指出“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”[1]。特別是十八大，中共中央高度重視倡導(dǎo)和貫徹社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記曾多次發(fā)表講話、提出具體要求。現(xiàn)代大學(xué)生是社會主義事業(yè)的未來接班人，學(xué)習(xí)和貫徹社會主義核心價值觀具有重大的現(xiàn)實意義。另外，體育專業(yè)大學(xué)生是現(xiàn)代大學(xué)生的重要組成部分，也是社會主義事業(yè)的接班人。因此，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，加強體育專業(yè)大學(xué)生思想政冶教育的具有舉足輕重的作用。文章主要分析了在社會主義核心價值觀的大背景下對體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行思想政冶教育的意義和具體措施，旨在加強新形勢下體育專業(yè)大學(xué)生思想教育，以幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀等，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義勞動者。

1 社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀的內(nèi)涵主要包括：馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的堅實基礎(chǔ)。另外，富強、民主、文明、和諧等指的是國家層面價值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治等指的是社會層面價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善等指的公民個人層面價值準(zhǔn)則，它們構(gòu)成了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。

2 社會主義核心價值觀對體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的重要作用

社會主義核心價值觀是創(chuàng)建和諧社會的社會價值觀，與思想政治教育是理論和實踐相結(jié)合，它指導(dǎo)思想政治教育的實踐和創(chuàng)新。用社會主義核心價值體系引導(dǎo)體育專業(yè)大學(xué)生，可以幫助他們牢固樹立創(chuàng)建中國特色社會主義信念，充滿對現(xiàn)代化建設(shè)的信心以及黨和政府的信任，可以為他們的健康成長增添強大的精神動力，時時以祖國和人民的利益為重，自覺投身于創(chuàng)建社會主義和諧社會的偉大事業(yè)中。

3 體育專業(yè)大學(xué)生的特點

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育專業(yè)大學(xué)生專項技術(shù)過硬，但文化基礎(chǔ)較差，在日常的學(xué)習(xí)中，非常重視各種體育技術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽略文化課的學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)“文化課”的現(xiàn)象。他們的思想主流較好，熱愛祖國、忠于人民，政治立場堅定，思想覺悟較高，勇于獨立思考，有較強的主體意識、公平和競爭意識。但是，受西方的個人主義和拜金主義及當(dāng)前社會的不良影響，部分學(xué)生缺乏理想信念，呈現(xiàn)出價值取向多元化，學(xué)生的政治信仰缺失，理想信念不夠堅定，個人誠信淡化，紀(jì)律法規(guī)和明辨是非等觀念比較薄弱，產(chǎn)生了信任危機和價值迷失。

4 基于社會主義核心價值觀的體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育措施

4.1 將社會主義核心價值觀融入體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育4年的日常管理

(1)以馬克思主義思想為指導(dǎo)，用其的最新理論成果武裝體育專業(yè)大學(xué)生。在體育專業(yè)大學(xué)生成人成才的過程中，馬克思主義提供了正確的方法論和世界觀，是他們了解認(rèn)識社會發(fā)展客觀規(guī)律、探索把握未來方向的重要思想武器，使他們在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識社會發(fā)展趨勢，科學(xué)定位人生。針對體育專業(yè)各年級大學(xué)生不同時期的特點，提出相對應(yīng)的有效方案，因材施教。在各年級的思想教育內(nèi)容中既要分類分層，又要做到循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的成人成才規(guī)律，夯實基礎(chǔ)，使體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育落到實處。

(2)培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生的社會主義榮辱觀。榮辱觀是社會義核心價值觀的重要內(nèi)容之一，是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。認(rèn)真貫徹社會主義榮辱觀，應(yīng)在日常生活中注意一言一行，勇于糾正他人的錯誤和不良行為，為構(gòu)建和諧的社會風(fēng)氣而貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

(3)認(rèn)真做好“四進(jìn)四信”工作。“四進(jìn)四信”指習(xí)近平總書記系列重要講話精神“進(jìn)支部、進(jìn)社團、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)團課”，引導(dǎo)幫助當(dāng)代體育大學(xué)生牢固樹立對黨的科學(xué)理論信仰、堅持中國特色社會主義道路、堅定實現(xiàn)“中國夢”、充滿對黨和政府的信任、堅決擁護(hù)以習(xí)近平同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)。“四進(jìn)四信”精神是踐行習(xí)近平總書記系列重要系列講話精神的重大舉措，是全國各級各類學(xué)校共青團的重點工作。

4.2 重視網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代新技術(shù)手段,加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè),將新媒體作為有效的載體

網(wǎng)絡(luò)等新媒體為思想政治教育提供了豐富的資源，利用科學(xué)技術(shù)手段對各種信息及時處理和整合，完善思想教育內(nèi)容，并與原有教育方式結(jié)合，使其創(chuàng)新發(fā)展。合理運用新媒體，唱響時代主旋律，強化理想信念教育，增大開展愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律教育與形勢政策教育等的力度。因此，豐富多彩的教育形式克服了以往教育形式、內(nèi)容等的單一，確實提高體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的效果。

4.3 鼓勵學(xué)生參加社會實踐,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中踐行社會主義核心價值觀

體育專業(yè)課堂教學(xué)主要是理論學(xué)習(xí)和體育技術(shù)訓(xùn)練，而理論與實踐結(jié)合、知行統(tǒng)一等是培養(yǎng)大學(xué)生思想的根本途徑。培育社會主義核心價值觀同樣遵循這一客觀規(guī)律，運用各種方法和手段使思想理論走進(jìn)學(xué)生的日常生活，讓他們在自身的實踐活動中增長才干、完善自我，以取得實際效果。另外，發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人，在日常實踐中提高綜合素質(zhì)，體會和實踐“生活教育”的理念，促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成，樹立為人民服務(wù)的人生價值觀。

4.4 樹立標(biāo)桿,充分發(fā)揮專項課教師和輔導(dǎo)員的育人作用

德高為師，行為世范。要提高思想政治教育工作的效果，應(yīng)該依靠所有教職的員工實行全員全方位育人。由于教學(xué)活動是育人工作的重要組成部分之一，要充分發(fā)揮每一位專業(yè)課教師的育人功能。他們與學(xué)生接觸最多、時間也長；同時，學(xué)生與專業(yè)課教師有許多一對一的互動交流機會，很容易形成良好的師生關(guān)系。另外，在體育專業(yè)中與學(xué)生接觸最多，感情最深的就是專項課教師和輔導(dǎo)員，他們的言行舉止將深深地影響和感染著學(xué)生。大至個人理想信念，小到寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，還有黨員發(fā)展、評優(yōu)評先及獎助學(xué)金評定等學(xué)生的一切都與輔導(dǎo)員的工作有密切聯(lián)系。因此，在日常管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)把社會主義核心價值觀融入每一個細(xì)節(jié)中，去感染和影響學(xué)生。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2007：10.

[2]陳光紹.對體育專業(yè)學(xué)生的教育管理引入“導(dǎo)師制”的思考［J］.體育科學(xué)研究，2005(1)：55-57.

[3]韓震.社會主義核心價值體系研究[M].人民出版社，2007.

[4]李立菊.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政冶教育的路徑選擇與平臺搭建［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011(2)：54-56.

[5]陳志軍.社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程研究[M].光明日報出版社，2009.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.123

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2095-2813(2016)12(b)-0123-02

朱傳德(1983，10—)，男，湖北安陸人，研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)和大學(xué)思想政治教育。