李巧云 嚴(yán)東

(鹽城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 江蘇鹽城 224005)

關(guān)注幼師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) 實(shí)施體育有效教學(xué)①

李巧云 嚴(yán)東

(鹽城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 江蘇鹽城 224005)

幼師體育的有效教學(xué)是指體育教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)采取各種方法和手段組織教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)鍛煉效果的教學(xué)過(guò)程。正確理解幼師體育有效教學(xué)的內(nèi)涵及其制約因素,提高課堂教學(xué)的有效性,完成幼師體育教學(xué)的雙重任務(wù)是我們一線(xiàn)教師值得思考的問(wèn)題。幼兒師范學(xué)校體育有效教學(xué)應(yīng)根據(jù)幼師生的身心、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì),要有明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)方法、適宜的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)和全員參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)等,以培養(yǎng)幼師生職業(yè)所需要的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學(xué)能力及終身體育的能力。

幼師 體育課堂 有效教學(xué) 策略

1 有效教學(xué)的內(nèi)涵

季誠(chéng)教授說(shuō)：“有效教學(xué)應(yīng)是三高教學(xué)。從時(shí)空上看應(yīng)是高效率，即花最少的時(shí)間取得最大效果；從成果看應(yīng)是高效益，即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生有較多得益；從關(guān)系看應(yīng)是高效應(yīng)，即通過(guò)教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應(yīng)”。 幼師體育課堂有效教學(xué)是指體育教師針對(duì)幼師生特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)幼師體育的教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，精選教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，相對(duì)高效率的達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，獲得長(zhǎng)期效益的教學(xué)過(guò)程。 有效教學(xué)應(yīng)是學(xué)生樂(lè)意學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的；承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異和不成熟，欣賞學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從不能到能的發(fā)展過(guò)程。

2 制約體育教學(xué)有效性的因素

幼師學(xué)生群體是一個(gè)特殊的群體，體育課堂教學(xué)有其特殊性，結(jié)合幼師體育教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為制約幼師體育教學(xué)有效性的因素主要有以下幾點(diǎn)：

(1)幼師生特點(diǎn)。對(duì)于幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，80%以上都是女生，她們生理發(fā)育逐漸成熟，不再像初中生那么好動(dòng)。對(duì)青春期的體形較為敏感，喜歡苗條身材，擔(dān)心發(fā)胖，但又不喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，怕被曬黑，以白為美；害怕競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗的劇烈運(yùn)動(dòng)，較為敏感、膽小、缺乏自信；同時(shí)體育意識(shí)淡漠，沒(méi)有自我鍛煉的習(xí)慣和興趣。種種因素導(dǎo)致她們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉時(shí)積極性不高，所以體育活動(dòng)較被動(dòng)，這就在一定程度上影響了幼師專(zhuān)業(yè)體育課的有效實(shí)施。

(2)教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際。課堂教學(xué)的一個(gè)標(biāo)尺——教學(xué)目標(biāo)不明確，不切合實(shí)際，教學(xué)的有效性難以實(shí)現(xiàn)。如果教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)用語(yǔ)含糊，可操作性、導(dǎo)向性、可測(cè)性不強(qiáng)，或把教學(xué)目標(biāo)制定得非常龐雜和具體，就會(huì)使教學(xué)目標(biāo)因?yàn)檎n堂時(shí)間的有限而無(wú)法完成，從而影響課堂的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)有效、切合實(shí)際是制約體育教學(xué)有效性的又一重要因素。

(3)重視學(xué)生的主體地位，忽視教師的指導(dǎo)作用。不少體育教師認(rèn)為，新課改重視學(xué)生的主體地位就是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂有效性就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的思想認(rèn)識(shí)下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍的局面。本來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是沒(méi)錯(cuò)的，但片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，出現(xiàn)了放羊式教學(xué)，這樣的體育教學(xué)雖然受到大部分學(xué)生的喜歡，可是沒(méi)有完成任何教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談，屬于無(wú)效課堂。

(4)忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。幼師作為幼兒教學(xué)者在體育教學(xué)方面的能力培養(yǎng)非常重要，良好的體育能力有助于她們未來(lái)開(kāi)展幼兒體育教學(xué)。而不少體育教師忽視了學(xué)生體育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只是把它當(dāng)成普通的身體鍛煉和娛樂(lè)課來(lái)上，不重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，不注重教學(xué)方法的使用，也不注意幼師教學(xué)的特殊性。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生做任何想做的事情，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力沒(méi)有任何的提高，嚴(yán)重影響幼師生職業(yè)能力的發(fā)展。

3 提高幼師體育教學(xué)有效性的策略

3.1 關(guān)注幼師生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

幼師學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，在當(dāng)前幼兒園教育未實(shí)施分科教學(xué)的情況下，幼師體育教學(xué)肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生幼兒體育教學(xué)能力的雙重任務(wù)。其中一重任務(wù)與一般體育教學(xué)相同，都是為了促進(jìn)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的健康發(fā)展；另一重任務(wù)則應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生掌握幼兒體育教學(xué)的知識(shí)、技能；培養(yǎng)學(xué)生組織和實(shí)施幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)能力。幼師生體質(zhì)與能力雖然存在較大的差異性，體質(zhì)能力有強(qiáng)有弱，但身心發(fā)展進(jìn)入了質(zhì)的提高期，肌肉和心肺功能增長(zhǎng)速度加快，與此相關(guān)的力量和耐力素質(zhì)也具備了快速發(fā)展的生理?xiàng)l件，此時(shí)處于一個(gè)塑造體形健美，增強(qiáng)與完善內(nèi)臟器官功能，提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼師學(xué)校的體育教師，要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高其對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。在體育教學(xué)時(shí)首先向?qū)W生講解清楚這個(gè)年齡階段生理變化規(guī)律，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一些生理現(xiàn)象，了解自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需要，正確認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，知道學(xué)什么和為什么學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，幫助其樹(shù)立終身體育價(jià)值觀(guān)，完成幼師體育教學(xué)的雙重任務(wù)。

3.2 制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),做有生命的教學(xué)設(shè)計(jì)

把教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略細(xì)化成可聽(tīng)、可看、可測(cè)、可評(píng)的行為描述并付諸于教學(xué)設(shè)計(jì)中就形成了教學(xué)目標(biāo)。在具體目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終向前發(fā)展， “知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”是生命課堂教學(xué)目標(biāo)的3個(gè)維度。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)重視以過(guò)程方法為主線(xiàn)加強(qiáng)三維目標(biāo)的有效融合。有生命的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)”為前提和依據(jù)的，要關(guān)注學(xué)生的生命活動(dòng)，使學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)考慮的是目標(biāo)主體必須是學(xué)生，而不是教師；其次是目標(biāo)必須力求準(zhǔn)確、具體、可行、便于評(píng)價(jià)和操作，可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成若干個(gè)子目標(biāo)，像完成任務(wù)一樣在不同的學(xué)習(xí)階段讓學(xué)生去完成；再次目標(biāo)要有挑戰(zhàn)性，在制定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些壓力，既不能讓目標(biāo)太高，脫離了實(shí)際，也不能讓目標(biāo)太低，學(xué)生不需要努力就可以輕而易舉達(dá)到。要讓他們覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)并不是那么容易實(shí)現(xiàn)，但只要自己努力，是可以實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)要設(shè)定在使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的程度，這樣既有利于增強(qiáng)參與的積極性和主動(dòng)性，又有利于樹(shù)立學(xué)生的自信，從而促進(jìn)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

3.3 靈活運(yùn)用教學(xué)方法,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣

體育實(shí)踐課通常在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有空間大，學(xué)生自由度大，外界的干擾因素多，紀(jì)律難以把控等特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生參與，提高體育教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望并激發(fā)其探索精神。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)目標(biāo)的不同創(chuàng)造性運(yùn)用，應(yīng)加強(qiáng)其趣味性和游戲性；應(yīng)想方設(shè)法將技術(shù)性的跑、跳、投等動(dòng)作練習(xí)轉(zhuǎn)化為健身跑、健身跳、趣味投等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。比如對(duì)于耐力跑是女生最怕的活動(dòng)，教學(xué)時(shí)除了理論的講解，向?qū)W生闡明耐力跑的作用外，教學(xué)時(shí)可利用校內(nèi)外自然地形，合理布置場(chǎng)地器材，進(jìn)行繞物，越過(guò)、鉆過(guò)障礙等形式進(jìn)行；也可采用韻律操的跑跳組合，使學(xué)生在練習(xí)中不覺(jué)得枯燥和疲勞，較好地達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于速度、力量性項(xiàng)目，可采用女生感興趣的游戲形式進(jìn)行，充分利用場(chǎng)地器材的變化，提高活動(dòng)的新穎性，如改變投擲物的形狀、大小、顏色等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也可創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)故事情景，學(xué)生都是情景中的不同角色，根據(jù)不同的故事情節(jié)完成練習(xí)。教學(xué)方法的選擇還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次選擇，性格活潑好動(dòng)的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，內(nèi)向的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。身體好且自我鍛煉能力強(qiáng)的學(xué)生可以采用自學(xué)法、嘗試法；而運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生則可以采用實(shí)際操作法、設(shè)疑法等。教師只有平時(shí)多了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，才能找到適合的教學(xué)方法，培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣。

3.4 精選教學(xué)內(nèi)容,鍛煉專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

幼師體育教學(xué)內(nèi)容的選擇首先應(yīng)考慮到女生形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理機(jī)能特點(diǎn)，選擇一些適合女生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，多做動(dòng)力性練習(xí)，少做靜力性練習(xí)，力量、速度配合恰當(dāng)，合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度，防止學(xué)生過(guò)度疲勞。其次教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮實(shí)效性。如準(zhǔn)備活動(dòng)選擇游戲要考慮游戲內(nèi)容能為主教材的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作，為基礎(chǔ)部分的教學(xué)起到承上啟下的作用。例如在上彎道跑的教學(xué)課中，筆者先讓學(xué)生做“跑圓圈搶位置”的游戲，這個(gè)游戲中隱含了彎道跑的技術(shù)動(dòng)作，為主教材的彎道跑教學(xué)做了很好的鋪墊作用，這樣的游戲內(nèi)容才具有實(shí)效性和針對(duì)性。最后幼師體育教學(xué)內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮到幼師學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要精選，緊扣幼師專(zhuān)業(yè)體育必備技能，人人過(guò)關(guān)，強(qiáng)化幼師生隊(duì)列口令、創(chuàng)編體操、組織游戲等方面的實(shí)踐能力。如在體操和游戲教學(xué)中，適當(dāng)時(shí)機(jī)可要求學(xué)生自己創(chuàng)編幼兒體操和游戲，自己組織開(kāi)展各種幼兒體操和游戲表演競(jìng)賽活動(dòng)，也可由一人扮演教師，其他人扮演幼兒，對(duì)這些體操、游戲進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用、實(shí)踐。這樣既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生克服懶惰心理，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)組織能力，能為她們畢業(yè)后組織開(kāi)展科學(xué)有效的幼兒園體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5 開(kāi)展有效教學(xué)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生全員參與活動(dòng)

評(píng)價(jià)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)判定，評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)應(yīng)起到激勵(lì)作用。首先評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化，取消單一的只重視結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)以及進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，著眼于學(xué)生身體條件的基礎(chǔ)差異，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。其次評(píng)價(jià)要適時(shí)適度、因人而異。既不能濫用評(píng)價(jià)，也不能吝嗇評(píng)價(jià)語(yǔ)言，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于體質(zhì)能力強(qiáng)的學(xué)生，要激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)壯大自己的優(yōu)點(diǎn)，讓其在教學(xué)過(guò)程中示范演練，充分發(fā)揮其模范引領(lǐng)作用；對(duì)于體質(zhì)能力弱的學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己的閃光點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師就要及時(shí)加以贊賞，增強(qiáng)其參與活動(dòng)的積極性。再次應(yīng)引導(dǎo)生生互動(dòng)的評(píng)價(jià)，在很多體育課堂中，僅僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，很少有學(xué)生自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，引入師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)機(jī)制。體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科不同的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是身體參與運(yùn)動(dòng)，不僅是從行為上的直接參與，更是情感、心理、思維的參與。有效教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生在情感上有所投入，自覺(jué)地參與練習(xí)。課堂教學(xué)中必須給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。教師要精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等形式使學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，熱情鼓勵(lì)學(xué)生最大程度地自始至終參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主、能動(dòng)、創(chuàng)造性發(fā)展。

要提高幼師體育課堂教學(xué)的有效性，體育教師必須牢固樹(shù)立有效教學(xué)的理念，確立有效教學(xué)的學(xué)生觀(guān)。以學(xué)生為本，教師對(duì)每一個(gè)具體“教”行為精心地思考、用科學(xué)方法精巧設(shè)計(jì)，結(jié)合幼師生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把幼兒體育教學(xué)的核心知識(shí)融入體育課堂中去，以高度的責(zé)任心和愛(ài)心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中去，這樣學(xué)生生理、心理才能得到健康全面發(fā)展，職業(yè)技能才能得到提高。教與學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的循環(huán)過(guò)程，只有不斷地學(xué)才能更好地教，只有我們教師在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程中成長(zhǎng)，我們教師的綜合素質(zhì)才會(huì)更強(qiáng)，我們體育課堂教學(xué)的有效性才能夠得到大幅度的提升。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.166

G807

A

2095-2813(2016)12(b)-0166-03

李巧云(1970，7—)，女，漢，江蘇濱海人，本科，高級(jí)講師，研究方向：體育教育。

嚴(yán)東(1971，12—)，男，漢，江蘇濱海人，本科，副教授，研究方向：體育教育。