劉 丹（北京體育大學(xué)，北京 100084）

走體教結(jié)合之路 育網(wǎng)球后備人才
——以首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校網(wǎng)球校本課程為例

劉 丹
（北京體育大學(xué)，北京 100084）

首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校作為北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，網(wǎng)球項(xiàng)目是體育局在學(xué)校重點(diǎn)布局的項(xiàng)目，將網(wǎng)球納入學(xué)校日常課堂體育課堂教學(xué)中，旨在滿足學(xué)生的網(wǎng)球興趣，豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的鍛煉意識(shí)。

1 開(kāi)展情況

1.1 開(kāi)展背景

2005年，北京市海淀區(qū)教育局出臺(tái)1+x，要求每所學(xué)校發(fā)展一個(gè)特色項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校自身特色的校本課程。首都師范大學(xué)附屬高新學(xué)校校長(zhǎng)在這個(gè)理念上將網(wǎng)球作為一項(xiàng)學(xué)校體育特色來(lái)發(fā)展，自2005年起將網(wǎng)球進(jìn)行試點(diǎn)，開(kāi)展效果較好，并進(jìn)行全校推廣，網(wǎng)球校本課程已成為小學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的必修課。為了促進(jìn)網(wǎng)球校本課程的開(kāi)展，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)管理到位、班主任組織到位、教練員指導(dǎo)到位、安全檢查到位、學(xué)生人人參與到位的良性管理體系。另外，學(xué)校網(wǎng)球加大了經(jīng)費(fèi)投入，興建了2塊標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)，并配備了專門的網(wǎng)球器材以及網(wǎng)球師資力量，以確保網(wǎng)球教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1.2 開(kāi)展內(nèi)容

1.2.1 兩條主線

一種是“以啟蒙為主線、以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球興趣為主”的網(wǎng)球課程形式，學(xué)校主要通過(guò)網(wǎng)球校本課程的形式開(kāi)展，針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展，以班級(jí)為單位授課，主要是以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球興趣、擴(kuò)充網(wǎng)球人口數(shù)量為目的。另一種是“以技術(shù)為主線，以提高學(xué)生網(wǎng)球技能為主”的網(wǎng)球課程形式，學(xué)校主要通過(guò)組建網(wǎng)球課余訓(xùn)練隊(duì)的形式開(kāi)展，針對(duì)學(xué)校部分學(xué)生開(kāi)展，以小集體形式訓(xùn)練，主要以提高學(xué)生網(wǎng)球技能、培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才為目的。

1.2.2 三次納入

（1）納入教學(xué)大綱。網(wǎng)球作為首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校校本課程，開(kāi)展10年歷程，已成為學(xué)校特色體育品牌，學(xué)校將網(wǎng)球納入學(xué)校教學(xué)大綱，成為學(xué)校的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。（2）納入課時(shí)。為了普及網(wǎng)球、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球興趣，學(xué)校把網(wǎng)球進(jìn)課堂作為發(fā)展學(xué)校校本課程的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)校體育組的安排，將網(wǎng)球納入學(xué)生的體育課堂教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)每周實(shí)施一節(jié)40min的網(wǎng)球課程。為了進(jìn)一步使學(xué)生掌握網(wǎng)球技能，形成網(wǎng)球特長(zhǎng)，學(xué)校還會(huì)針對(duì)部分學(xué)生每周安排2～4節(jié)的網(wǎng)球課余訓(xùn)練，每次訓(xùn)練時(shí)間在2～2.5h，以保證學(xué)生網(wǎng)球課余訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生提高網(wǎng)球技能水平，形成網(wǎng)球特長(zhǎng)。（3）納入期末體育成績(jī)考核。學(xué)校網(wǎng)球校本課程成為人人必修的體育課程，已納入學(xué)校的體育教學(xué)大綱，學(xué)校為了激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球興趣，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次網(wǎng)球考核，每學(xué)年進(jìn)行一次綜合性等級(jí)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的網(wǎng)球成績(jī)納入學(xué)校每學(xué)期、每學(xué)年的期末體育成績(jī)考核范圍之中。

1.2.3 三種完善

（1）編寫校本教材，完善課程體系。學(xué)校在查閱了大量網(wǎng)球教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常網(wǎng)球教學(xué)，立足于學(xué)校自身資源以及學(xué)生身心特點(diǎn)，編寫學(xué)校網(wǎng)球校本教材，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)課程進(jìn)行診斷、分析，找出完善課程教材的方法，并突出學(xué)校的“校本化”，做到教材上的“一校一品”，而不是千遍一律地使用統(tǒng)一大綱進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)。學(xué)校通過(guò)自編學(xué)校網(wǎng)球教材以彌補(bǔ)網(wǎng)球教材的不足，從而更好地完善網(wǎng)球課程體系。

（2）制訂成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程評(píng)價(jià)體系。網(wǎng)球作為學(xué)校的網(wǎng)球校本課程，其教與學(xué)的成績(jī)是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。學(xué)校網(wǎng)球考核堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生掌握網(wǎng)球必要基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能為主，目的是激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。學(xué)校網(wǎng)球考核評(píng)定成績(jī)的方法主要以教師對(duì)學(xué)生的觀察、考查和測(cè)試，并參考學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)相互評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。包括3種：理論部分（網(wǎng)球基本理論知識(shí)），占20%；技術(shù)部分（運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能評(píng)價(jià)），占60%；學(xué)習(xí)態(tài)度與行為（學(xué)生出勤率、學(xué)生上課態(tài)度等），占20%。其中對(duì)不同年齡階段學(xué)生的網(wǎng)球技能和運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)制訂了不同的測(cè)試內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，比如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目包括20m跑、投擲沙包、30s跳繩；網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能包括手原地拍球、拋接球、腳踩球，其中網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還以性別以及不同等級(jí)的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為參考依據(jù)。

（3）組織網(wǎng)球競(jìng)賽活動(dòng)，完善網(wǎng)球競(jìng)賽體制。自2010年起至今，北京市每年都會(huì)分別組織2次“北京市中小學(xué)網(wǎng)球比賽”春季和秋季比賽，學(xué)校都會(huì)安排學(xué)生參加不同組別的網(wǎng)球比賽。此外，學(xué)校安排學(xué)生參加全國(guó)性的“李寧杯”網(wǎng)球比賽以及國(guó)際性的校園網(wǎng)球趣味賽，通過(guò)以賽代練的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)球的積極性。學(xué)校還定期開(kāi)展校內(nèi)間的網(wǎng)球比賽，在比賽形式安排上，既有考慮小學(xué)生的網(wǎng)球游戲，又有針對(duì)不同技能水平的網(wǎng)球比賽，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展不同形式的網(wǎng)球比賽既培養(yǎng)了學(xué)生興趣，又提高了學(xué)生的網(wǎng)球技能。為了彌補(bǔ)青少年網(wǎng)球賽事的不足，學(xué)校通過(guò)與網(wǎng)球賽事機(jī)構(gòu)tennis合作共同舉辦了北京市“育新杯”中小學(xué)網(wǎng)球級(jí)別賽，學(xué)校通過(guò)tennis網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建網(wǎng)球賽事信息，tennis公司根據(jù)學(xué)校要求發(fā)布賽制安排，所有的北京在籍中小學(xué)生都可以根據(jù)自己的技術(shù)水平報(bào)名參加不同級(jí)別的網(wǎng)球賽事，學(xué)生報(bào)名繳納的參賽費(fèi)用很低，主要用于租用場(chǎng)地比賽而用，比賽安排以月為單位，通過(guò)累積積分進(jìn)行排名，并公布在學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校通過(guò)自身組織網(wǎng)球競(jìng)賽活動(dòng)，一方面以賽代練，增加了學(xué)生的比賽經(jīng)驗(yàn)，另一方面完善了青少年網(wǎng)球競(jìng)賽體制。

1.2.4 五大特色

（1）突顯“校本化”。學(xué)校網(wǎng)球校本課程的開(kāi)展是立足于學(xué)校自身特色以及學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)和實(shí)施的，學(xué)校在課堂教學(xué)中，依據(jù)學(xué)校體育資源以及學(xué)生特征來(lái)安排不同的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)場(chǎng)地不足、教學(xué)方法單一、缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)象，學(xué)校立足于學(xué)校本位特色，進(jìn)行了一系列的校本化改造，通過(guò)縮小網(wǎng)球場(chǎng)地、改造網(wǎng)球器械、自編網(wǎng)球教材、創(chuàng)編網(wǎng)球操、改編網(wǎng)球規(guī)則等形式來(lái)彌補(bǔ)網(wǎng)球開(kāi)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而更好地滿足學(xué)校網(wǎng)球發(fā)展所需，進(jìn)一步突顯了學(xué)校網(wǎng)球開(kāi)展的“校本化”特征。

（2）覆蓋面廣。首都師大附屬育新學(xué)校是一所中小學(xué)為一體的12年制公辦學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班72個(gè)，學(xué)生人數(shù)有3024名，網(wǎng)球作為學(xué)校的校本課程，是針對(duì)在校全體學(xué)生開(kāi)展的課程，主要以班級(jí)化教學(xué)展開(kāi)。學(xué)生人數(shù)在40人左右，和其他課程一樣，學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段都要接觸網(wǎng)球?qū)W習(xí)，網(wǎng)球成為學(xué)生的必修課，網(wǎng)球校本課程的覆蓋面廣、參與人數(shù)多。

（3）階梯性建設(shè)。學(xué)校在開(kāi)展網(wǎng)球校本課程的同時(shí)組建了學(xué)校網(wǎng)球課余訓(xùn)練隊(duì)，部分學(xué)生可以通過(guò)參與學(xué)校課余訓(xùn)練隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)。就學(xué)校自身而言，由于學(xué)校是中小學(xué)為一體的12年制學(xué)校，一部分學(xué)生可以在小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練，從而避免部分學(xué)生由于升學(xué)問(wèn)題而中斷訓(xùn)練，減少網(wǎng)球人才的流失。學(xué)校從網(wǎng)球校本課程的開(kāi)展到學(xué)校網(wǎng)球訓(xùn)練隊(duì)的組建，從小學(xué)到中學(xué)“一條龍”的階梯性建設(shè)，有利于青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員后期訓(xùn)練的可銜接性發(fā)展。

（4）區(qū)別性教學(xué)。學(xué)校在網(wǎng)球校本課程與課余訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容安排上做到區(qū)別對(duì)待，各有其側(cè)重點(diǎn)。前者注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，后者注重培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能。學(xué)校網(wǎng)球校本課程教學(xué)內(nèi)容的安排依據(jù)主要以水平階段來(lái)劃分，1、2年級(jí)的學(xué)生主要以球感練習(xí)為主；3、4年級(jí)主要以控球以及網(wǎng)球基本技術(shù)為主（以快易網(wǎng)球的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)依據(jù)）；5、6年級(jí)主要以對(duì)抗為主。而學(xué)校網(wǎng)球課余訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容的安排依據(jù)主要以學(xué)生掌握的網(wǎng)球技能水平來(lái)劃分，以網(wǎng)球各項(xiàng)基本技術(shù)、參加比賽實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，并結(jié)合專項(xiàng)身體素質(zhì)為主的訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容安排上主要結(jié)合學(xué)生身心特征發(fā)展安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，也根據(jù)不同的教學(xué)目的來(lái)安排不同的教學(xué)內(nèi)容，做到區(qū)別性教學(xué)。

（5）多方位支持。學(xué)校網(wǎng)球校本課程的開(kāi)展得到了北京市體育局、北京市教委的支持，為學(xué)校網(wǎng)球的開(kāi)展提供了一定的經(jīng)濟(jì)支持。學(xué)校部分網(wǎng)球器械設(shè)施的購(gòu)買一部分是出自于上級(jí)部門的專項(xiàng)撥款，這就為學(xué)校網(wǎng)球的開(kāi)展提供了物質(zhì)資源保障。此外，2009年北京東方國(guó)際網(wǎng)球發(fā)展中心與學(xué)校合作，為學(xué)校提供了一定數(shù)量的網(wǎng)球器材，也為學(xué)校的體育教師安排了有關(guān)青少年網(wǎng)球教學(xué)的教師崗位培訓(xùn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校與北京市海淀體校合作，海淀體校每周定期安排專業(yè)網(wǎng)球教練員到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，體校為學(xué)校提供師資，一方面緩解了學(xué)校網(wǎng)球教師不足以及訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的不足，另一方面進(jìn)一步提高了學(xué)生的網(wǎng)球技能。此外，對(duì)于體校而言，目前體校面臨生源少、選材面窄的情況，通過(guò)與學(xué)校之間的合作，可以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一部分網(wǎng)球人才，也可以從中挑選一部分具有網(wǎng)球天賦的孩子到體校進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而擴(kuò)充網(wǎng)球后備人才的儲(chǔ)備力量。學(xué)校校園網(wǎng)球的開(kāi)展得到了社會(huì)各界多方位的支持，為學(xué)校網(wǎng)球的順利開(kāi)展給予了一定的保障。

2 開(kāi)展成效

2.1 激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球興趣，豐富學(xué)生課余生活

首都師范大學(xué)附屬高新將網(wǎng)球帶入學(xué)校，使網(wǎng)球成為學(xué)生必修的一門體育項(xiàng)目，學(xué)校還將體操與網(wǎng)球相結(jié)合，創(chuàng)編網(wǎng)球操，使網(wǎng)球成為每位育新學(xué)生都會(huì)掌握的一項(xiàng)體育特長(zhǎng)。此外，學(xué)校還有自己的校園網(wǎng)球文化，網(wǎng)球操表演、網(wǎng)球繪畫、校園海報(bào)等多種豐富多彩的校園網(wǎng)球文化深入學(xué)生課余生活中，培養(yǎng)了學(xué)生自信、優(yōu)雅、獨(dú)立的網(wǎng)球文化和網(wǎng)球精神，這有利于激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)球的積極性，豐富學(xué)生課余文化生活。

2.2 擴(kuò)充網(wǎng)球人口數(shù)量，培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才

目前我國(guó)網(wǎng)球人口群眾基礎(chǔ)薄弱，尤其是青少年群體，網(wǎng)球后備力量不足，影響網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校網(wǎng)球校本課程的開(kāi)展針對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展，惠及人數(shù)多，近幾年校園網(wǎng)球特色項(xiàng)目的開(kāi)展也輻射到周圍鄰近學(xué)校，對(duì)部分有意愿開(kāi)展網(wǎng)球的學(xué)校起到了很好的示范作用，有利于擴(kuò)充網(wǎng)球人口數(shù)量。其次，學(xué)校網(wǎng)球課余訓(xùn)練隊(duì)的開(kāi)展也是學(xué)校網(wǎng)球校本課程的進(jìn)一步提升，為今后部分有意愿參加網(wǎng)球訓(xùn)練的孩子打下了一定的網(wǎng)球基礎(chǔ)，有利于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 提升學(xué)校影響力，形成學(xué)校特色品牌

2005年學(xué)校將網(wǎng)球進(jìn)行試點(diǎn)到至今，已經(jīng)10年的發(fā)展歷程，先后獲得多種榮譽(yù)：2007年，學(xué)校成為“中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)短式網(wǎng)球培訓(xùn)點(diǎn)”，2010年成為“中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽少兒活動(dòng)示范?！保?013年頒發(fā)了中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽球童培訓(xùn)基地，此外，還成為北京東方國(guó)際網(wǎng)球發(fā)展中心“BOT網(wǎng)球普及示范校”等。近幾年中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽中的一部分球童就是出自于首都師范大學(xué)附屬高新學(xué)校，其中有2個(gè)球童還被選中參加澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽，這激發(fā)了許多孩子參與網(wǎng)球的熱情。就參加網(wǎng)球比賽獲取的成績(jī)來(lái)看，學(xué)校每年都會(huì)參加北京市中小學(xué)網(wǎng)球比賽，并在比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)。首都師范大學(xué)附屬高新學(xué)校連續(xù)幾年獲得小學(xué)部網(wǎng)球團(tuán)體比賽第一，還有很多單項(xiàng)排名第一。2014年北京市市運(yùn)會(huì)，學(xué)校網(wǎng)球代表隊(duì)獲得4塊金牌；2015年，學(xué)校安排10名運(yùn)動(dòng)員代表3個(gè)區(qū)（海淀區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、豐臺(tái)區(qū)）縣參加了北京市市運(yùn)會(huì)的網(wǎng)球比賽。

通過(guò)10年的發(fā)展，首都師范大學(xué)附屬高新學(xué)校網(wǎng)球已成為學(xué)校的特色體育品牌，吸引了大量學(xué)生參與網(wǎng)球，學(xué)校在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，先后向海淀體校輸送了一定數(shù)量的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員參與專項(xiàng)化訓(xùn)練。期間，北京市各區(qū)縣教練員主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望挖掘一部分優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員加入他們的團(tuán)隊(duì)。北京隊(duì)還與學(xué)校溝通，希望學(xué)校輸送2名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校網(wǎng)球校本課程與網(wǎng)球課余訓(xùn)練隊(duì)的開(kāi)展和實(shí)施提升了學(xué)校影響力，已形成學(xué)校特色品牌。

G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）02-132-03

2015-12-29

劉丹（1990 ～），碩士研究生。研究方向：網(wǎng)球。