張美榮
(常州機電職業(yè)技術(shù)學院體育部 江蘇常州 213164)
高職院校與企業(yè)體育文化對接的實證研究①
——以蘇、錫、常地區(qū)為例
張美榮
(常州機電職業(yè)技術(shù)學院體育部 江蘇常州 213164)
隨著我國高等職業(yè)教育在辦學規(guī)模、模式上的不斷改革,在改革的發(fā)展歷程中呈現(xiàn)出一些問題,導致高職體育文化與企業(yè)體育文化脫節(jié),高職院校體育文化的學術(shù)與實踐的環(huán)節(jié)缺失。文章通過兩者體育文化對接發(fā)展的現(xiàn)狀趨勢、意義,對如何使高職畢業(yè)生能夠更快地融入企業(yè)中進行探討,并提出了高職體育文化與企業(yè)體育文化對接的建議。
校園文化 體育文化 對接
隨著我國高等職業(yè)教育在辦學規(guī)模、模式上的不斷改革,從初期“技術(shù)型人才”向“實用型人才”逐步轉(zhuǎn)變。中國高職教育經(jīng)過了起伏和曲折的發(fā)展歷程。從開始的配角存在,進而成為現(xiàn)代高等教育不可分割的重要組成部分。我國是制造加工業(yè)大國,國家現(xiàn)階段急需大量實用型人才。而高職能夠培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,高職在高等教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。
高職校園文化的形式豐富多彩,其中體育以靈活多變的組織形式發(fā)揮著重要的作用。高職體育文化建設(shè)與企業(yè)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系,只有充分發(fā)揮體育的功能和價值,才能增進人民健康、增強人民體質(zhì),豐富企業(yè)員工的物質(zhì)和精神文化生活,目前國內(nèi)外學者對于高職院校與企業(yè)體育文化方面的研究觀點主要集中在以下幾個方面:
第一,把高職院校體育文化的定位高移。由于高職院校相對建校的時間較短,在體育文化的建設(shè)中照本宣科地去復制普通本科院校的校園體育文化模式;第二,高職體育文化未達到承上啟下的作用,沒有高職特色,導致高職體育文化與企業(yè)體育文化脫節(jié),高職院校體育文化學術(shù)與實踐的環(huán)節(jié)缺失;第三,沒有把握好高職體育文化地位的重要性,從而導致學院發(fā)展的過程中忽視了體育文化的建設(shè)。高職院校一直著力于培養(yǎng)學生的高技能性,為學生將來就業(yè)做鋪墊,但是由于種種因素,高職體育文化的建設(shè)相對滯后,只有加大學校和企業(yè)間的合作,使兩者間的聯(lián)系增多,才能在今后的發(fā)展道路上相互融合,相互依托。
江蘇省是我國高職教育的一面旗幟,而蘇、錫、常地區(qū)又是我省相比較為集中的地區(qū)。在2012年5月江蘇省教育廳《江蘇省教育廳關(guān)于加強高職高專院校公共體育課程建設(shè)的實施意見》中也明確指出了:高職高專院校體育課程是以身體練習為主要手段,以增進學生身心健康、提高就業(yè)能力與素養(yǎng)為主要目的的公共必修課程。如果忽視提高高職學生的身體素質(zhì),缺乏必要的職業(yè)體能保障,必然會大大增加從業(yè)者的生理和心理負擔,易出現(xiàn)從業(yè)人員職業(yè)倦怠的過早出現(xiàn),甚至會增大從業(yè)者發(fā)生職業(yè)病的風險。
高職院校體育文化建設(shè)的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,構(gòu)建高職院校和企業(yè)的體育文化建設(shè)的平臺,充分發(fā)揮體育的作用、功能和價值,才能增強人民體質(zhì)健康,豐富人民的物質(zhì)和精神文化生活,提升人民的幸福感、獲得感。
通過對蘇、錫、常地區(qū)高等職院校的體育文化與企業(yè)體育文化的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,試圖尋找二者之間可行的對接層面和對接方法,通過兩者體育文化的對接,借鑒企業(yè)體育文化建設(shè)內(nèi)涵,來構(gòu)建高職院校的體育文化模式,使高職院校的體育文化模式能更好地適應企業(yè)的需求,使高職畢業(yè)生能夠更快地融入企業(yè)中,從而,更好地實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標。推動人才培養(yǎng)模式改革,以就業(yè)為導向,擴大學生在社會中的影響。對人才培養(yǎng)模式做進一步的探討,對培養(yǎng)方案做出修訂,提高該校辦學水平,辦出高職的特色。
活動的目的不只是為了培養(yǎng)學生的綜合能力,協(xié)調(diào)能力,而且通過活動的開展,不僅推動體育項目在校園的開展,還可以借此機遇讓學生了解體育,參與體育,進而喜歡體育,為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
高職院校的體育文化憑借自身靈活多變的組織形式,和有著深厚的群眾基礎(chǔ),成為學生在校期間文化活動中極其重要的組成部分,學生通過社團等形式,來承辦組織各項體育文化活動。通過參與運作以及比賽的裁判、后勤等工作,不僅培養(yǎng)學生的組織協(xié)作能力,更提高了學生之間的信任、尊重和交往的能力,為將來學生步入社會打下了堅實的基礎(chǔ),提高了社會適應能力。學生在學習之余能夠得到全方位鍛煉,既能娛樂身心,還能緩解學習的疲勞,達到勞逸結(jié)合的效果。
體育文化的存在意義是為了更好地培養(yǎng)人的社會適應性和團隊協(xié)作的能力。而企業(yè)體育文化正是基于這個層面,具有企業(yè)特色和培養(yǎng)目的而存在的一種特殊性的形式。其中,企業(yè)體育文化具有一定的導向性,企業(yè)文化的導向意味著企業(yè)體育的發(fā)展方向。在組織形式和內(nèi)容上具有一定的制約性和導向性。
文化對接是指彼此之間的交流與融合,它們具有一定廣泛性和差異性。由于各個學校體育文化的差異性,即便領(lǐng)域相同,也會因為城市地域、學校背景、教學理念不同而不同。企業(yè)的體育文化也同樣受到企業(yè)背景、管理層理念、場地設(shè)施等方面造成的差異性的影響。要建立起完善的融合機制,全面吸收和借鑒優(yōu)秀的企業(yè)文化,來豐富高職院校的體育文化,使兩種文化相互影響、相互促進,取長補短,資源共同。通過文化的對接,促進學生良好的社會適應能力,提高學生職業(yè)素養(yǎng),轉(zhuǎn)變成企業(yè)員工時具有健康的身體素質(zhì)儲備、運動技能儲備具有一定的實踐價值。
(1)強化學校與企業(yè)的融合,建立完善的校園體育文化制度。
校企體育文化的融合,是當前高等職業(yè)教育健康發(fā)展的必然趨勢,高等職業(yè)院校要從自身出發(fā),根據(jù)自身背景、優(yōu)勢,加強與企業(yè)的密切合作,通過體育渠道多方融合,讓學生有更多的機會和平臺接觸企業(yè)文化,了解企業(yè)文化,融入企業(yè)文化,讓校園與企業(yè)建立起有效的長期合作機制,在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和完善校園的管理制度。通過開展各類活動讓更多的學生在校園體育活動中不斷提高素養(yǎng),讓學生更好地接觸并融入企業(yè)體育文化中去。
(2)營造和加強體育文化氛圍。
學校根據(jù)自身條件出發(fā),根據(jù)辦學理念和地域特色,創(chuàng)設(shè)體育文化節(jié),擴大體育在校園文化中的影響,讓更多的學生參與到活動中來。企業(yè)加大錄用有組織體育賽事經(jīng)驗或者體育特長專業(yè)的畢業(yè)生,這樣不僅能夠帶動企業(yè)體育文化的發(fā)展,更能推動體育專業(yè)在就業(yè)中的影響力。
(3)以企業(yè)需求為導向,建設(shè)體育文化。
高職院校是以培養(yǎng)高技能應用型人才為目的,大部分畢業(yè)生將來要為企業(yè)輸送新的血液做準備,企業(yè)體育文化的建設(shè)關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展。因此,校園體育文化的建設(shè)要以企業(yè)的需求為導向,更多地融入企業(yè)的文化和精神。企業(yè)的發(fā)展方向就是學院體育文化的方向,這樣才能讓學生將來更好地融入企業(yè)當中,從而讓他們在未來更好地完成角色的轉(zhuǎn)換。
(4)校企合作,多方融合。
在校企合作的背景之下,通過各種手段與方法加強學校和企業(yè)的接觸與融合,在企業(yè)贊助之下,通過承辦各項體育賽事,比如校企籃球、足球、羽毛球等體育項目的聯(lián)賽,通過聯(lián)賽方式,不僅加強了學校與企業(yè)互相溝通配合,還提升了企業(yè)的影響力與學生對企業(yè)的認知。讓學生和企業(yè)的員工在比賽場上增進友誼、互動和交流。
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G807
A
2095-2813(2016)11(c)-0113-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.113
常州機電職業(yè)技術(shù)學院院級社科類課題(課題編號:2016YBSK33)。
張美榮(1986,5—),男,漢,江蘇泰州人,碩士,助教,研究方向:體育教育訓練學。