徐愛萍

(廣西師范學(xué)院體育學(xué)院 廣西南寧 530000)

高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考

徐愛萍

(廣西師范學(xué)院體育學(xué)院 廣西南寧 530000)

在國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求,尤其是高校教學(xué),不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)或是技能的掌握,還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因此,在高校健美操教學(xué)過(guò)程中,教師要對(duì)美學(xué)滲透加以重視,保證能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

高校 健美操教學(xué) 美學(xué)滲透

目前,在高校健美操教學(xué)過(guò)程中,教師只重視學(xué)生動(dòng)作技能的掌握,忽視學(xué)生審美能力的養(yǎng)成,因此,在高校健美操教學(xué)過(guò)程中,教師必須制定完善的教學(xué)模式,創(chuàng)新健美操教學(xué)方式,使學(xué)生得以全面發(fā)展。

1 健美操中的美學(xué)特征

1.1 形體美

形體美主要就是人類身體外在體型與體態(tài),對(duì)于器官感知的空間性要求較高,形體美受著人類遺傳與后天社會(huì)活動(dòng)的影響,要求健美操運(yùn)動(dòng)員具有較為良好的身形與體態(tài)[1]。

1.2 動(dòng)作美

健美操是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的藝術(shù),在人類身體繞環(huán)與身軀運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,形成較為復(fù)雜的聯(lián)系狀態(tài),在多種生動(dòng)形態(tài)的影響下,為人們帶來(lái)較為良好的美感享受,在肢體與步伐融合的基礎(chǔ)上,提升大學(xué)生生活效率[2]。

1.3 編排美

在健美操編排過(guò)程中,主要工作就是對(duì)動(dòng)作造型、連接以及變化進(jìn)行指導(dǎo)。動(dòng)作造型就是一人、雙人、多人等,對(duì)身體姿勢(shì)進(jìn)行展示,在靜態(tài)、動(dòng)態(tài)以及靜動(dòng)結(jié)合造型中,對(duì)上下起伏美進(jìn)行分析,在一定程度上,可以對(duì)左右的造型進(jìn)行對(duì)稱分析,使其可以產(chǎn)生前后重疊的一致美。同時(shí),在大學(xué)生各類造型形成的過(guò)程中,造型美可以為觀看者留下遐想的空間,使其印在人們的腦海中,進(jìn)而留下良好的形象。在觀看者細(xì)細(xì)品味的過(guò)程中,健美操動(dòng)作流暢性以及多樣性,會(huì)在健美操標(biāo)準(zhǔn)下,形成一套連貫性較強(qiáng)的動(dòng)作,在一定程度上,能夠滿足學(xué)生的需求。另外,在注重編排美的時(shí)候,教師的教學(xué)態(tài)度會(huì)得到端正,使其教學(xué)效果滿足相關(guān)要求,在提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)教師的教學(xué)力度[3]。

1.4 表現(xiàn)美

表現(xiàn)美就是大學(xué)生利用成套的動(dòng)作,將編排好的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),主要是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)面部、身體等姿態(tài)對(duì)其加以表明,尤其是面部表情,其是大學(xué)生情感與能力的外化。大學(xué)生自信或是非常投入地參與健美操運(yùn)動(dòng),不僅可以提升健美操的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,還能提升健美操的藝術(shù)價(jià)值,在姿態(tài)美的基礎(chǔ)上,提升健美操的感染力,使大學(xué)生能夠更好地參與到運(yùn)動(dòng)中。同時(shí),大學(xué)生還要具有一定的氣質(zhì)美特點(diǎn),保證能夠?qū)⒘己闷返隆⑼晟频男愿褚约白陨盹L(fēng)度融合在一起,保證能夠意志昂揚(yáng)地參與到健美操運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)而提升自身的品德美,養(yǎng)成積極向上的習(xí)慣。

1.5 音樂美

在高校健美操教學(xué)過(guò)程中,音樂美是較為重要的,從時(shí)空角度上講,音樂是一種藝術(shù)的體現(xiàn),音樂節(jié)奏直接決定健美操的整齊性或是規(guī)則性,并且旋律具有一定的空間動(dòng)態(tài)性,由此可見,音樂可以將空間變成一個(gè)整體的旋律,進(jìn)而提升空間美感。同時(shí),在健美操藝術(shù)中,其體現(xiàn)的是一種空間藝術(shù),此時(shí),音樂節(jié)拍就可以將二者良好地結(jié)合在一起,在時(shí)間與空間藝術(shù)結(jié)合的過(guò)程中,能夠給人們一種美感的享受,不同的動(dòng)作也能將音樂主題顯現(xiàn)出來(lái),例如:在健美操運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,活潑動(dòng)作是與興奮高亢的音樂組合的,在強(qiáng)勁的配合之下,能夠有效提升大學(xué)生情緒體驗(yàn)效率。另外,在大學(xué)生音樂速度與節(jié)奏之間配合的過(guò)程中,動(dòng)作與音樂是相互聯(lián)系的,只有二者之間配合恰當(dāng),才能達(dá)到良好的藝術(shù)效果[4]。

1.6 活力美

在健美操運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,活力美是較為良好的體現(xiàn),也是一種美的表現(xiàn)形式。大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿活力地表演健美操,可以將現(xiàn)代年輕人活力與積極向上的面貌展現(xiàn)出來(lái),在將人類品味藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)上,能夠提升人類創(chuàng)新水平。同時(shí),高校健美操活動(dòng)在發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)于活力美的要求較高,大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,不僅可以提升自身專業(yè)素養(yǎng),還能增強(qiáng)活力美感,進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。

1.7 創(chuàng)造美

對(duì)于高校健美操而言,創(chuàng)造美是較為重要的,對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力要求較高,因而,高校健美操教師要想更好地實(shí)施健美操教學(xué)工作,就要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加以重視,保證能夠增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2 高校健美操教學(xué)美學(xué)概念以及滲透價(jià)值

2.1 美學(xué)概念

在美學(xué)理論中,美與美的本質(zhì)是較為重要的,其不僅要求審美者具有一定的美學(xué)欣賞能力,還要提升對(duì)美的創(chuàng)造水平,全面地掌握美學(xué)本質(zhì)與特征。然而,在客觀角度來(lái)講,社會(huì)性才是美學(xué)的基本特征,并且美的關(guān)鍵還在于自然屬性。由此可見,美是一種社會(huì)現(xiàn)象的表現(xiàn),但是,審美的是人類,人們通過(guò)審美可以更好地將自然屬性與實(shí)際生活聯(lián)系到一起,在將心理活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒆陨淼闹饔^傾向展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),審美活動(dòng)具有一定的自由特點(diǎn),當(dāng)教師將審美概念界定程度降低的基礎(chǔ)上,控制大學(xué)生對(duì)美的欣賞與判斷,這樣,就可以形成一個(gè)教育性的美學(xué)滲透過(guò)程,進(jìn)而提升教學(xué)效率[6]。

2.2 滲透價(jià)值

在上述分析之后,可以看出美學(xué)在滲透的過(guò)程中,其內(nèi)涵不僅局限在審美方面或是美感方面,還包括人類的發(fā)展與教育內(nèi)容,是大學(xué)生發(fā)展的途徑之一。同時(shí),在美學(xué)教育滲透的過(guò)程中,大學(xué)生的創(chuàng)造、鑒賞或是感受能力可以得到培養(yǎng),并且能夠?qū)ζ湫睦斫Y(jié)構(gòu)加以完善,在樹立正確觀念態(tài)度的基礎(chǔ)上,可以更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué),最大程度上將大學(xué)生的社會(huì)推動(dòng)作用發(fā)揮出來(lái),在一定程度上,可以引導(dǎo)大學(xué)生全面掌握哲學(xué)或是美學(xué)理念,使其成為社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)袖,只有這樣,才能將教育、經(jīng)濟(jì)等價(jià)值功能發(fā)揮出來(lái)。

3 高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的方式

3.1 制定教學(xué)目標(biāo)

高校健美操教師在教學(xué)過(guò)程中,必須要制定完善的教學(xué)目標(biāo),保證教師能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。健美操教學(xué)目標(biāo)不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)價(jià)值反應(yīng)出來(lái),還能為教學(xué)工作指明方向,不僅可以作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),還是健美操教學(xué)的歸宿。相關(guān)調(diào)查人員的調(diào)查結(jié)果顯示,部分高校在制定健美操教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,過(guò)于重視大學(xué)生的身體素質(zhì),并沒有將美學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,使健美操教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生美感的引導(dǎo)。因此,高校健美操教師要制定完善的教學(xué)目標(biāo),保證能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與表現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。例如:高校健美操教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,可以將舞蹈、音樂等融合在一起,在滲透美學(xué)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,使學(xué)生可以從多個(gè)角度、層面等對(duì)健美操的美感加以體驗(yàn),在培養(yǎng)大學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)其自身素養(yǎng)[7]。

3.2 完善教學(xué)內(nèi)容

在高校健美操教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容是較為重要的,教師不僅要制定完善的教學(xué)目標(biāo),還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化。健美操教學(xué)內(nèi)容的制定,不僅是教師教學(xué)的依據(jù),還是其教學(xué)效率提升的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,高校健美操教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以重視,保證能夠?qū)⒚缹W(xué)知識(shí)、思想政治知識(shí)與健美操知識(shí)聯(lián)系到一起,并且充分挖掘教材中的內(nèi)容,保證在身體形態(tài)效果良好的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí),高校健美操教師還要對(duì)學(xué)生的身體特點(diǎn)加以分析,保證能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 創(chuàng)造公平教學(xué)氛圍

高校健美操教師應(yīng)該注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造,保證能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在健美操教學(xué)活動(dòng)中,營(yíng)造良好的教學(xué)時(shí)空條件。高校健美操教學(xué)需要一個(gè)與其相適應(yīng)的條件,只有創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,才能提升教學(xué)效率,進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)強(qiáng)度。例如:在高校健美操教學(xué)過(guò)程中,教師要為學(xué)生設(shè)置一個(gè)完善的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,地板要比較光潔,引進(jìn)先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備,使學(xué)生能夠較為投入地完成健美操動(dòng)作。同時(shí),高校健美操教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍,保證能夠樹立一個(gè)公平、公正的榜樣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其在提升自身審美能力的基礎(chǔ)上,發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)作用。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方式

高校健美操教師在教學(xué)過(guò)程中,要對(duì)自身的教學(xué)方式加以創(chuàng)新,保證能夠提升學(xué)生的審美能力,在增強(qiáng)教學(xué)力度的基礎(chǔ)上,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生健美操審美能力的提升奠定基礎(chǔ)。

3.5 正確處理人際關(guān)系

對(duì)于高校學(xué)生的發(fā)展而言,人際關(guān)系處理能力是較為重要的,因此,高校健美操教師必須要對(duì)學(xué)生的人際交往能力加以重視,保證能夠在師生關(guān)系處理、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系處理的過(guò)程中,培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力。同時(shí),高校健美操教師還要對(duì)健美操的情感性加以重視,使學(xué)生能夠在情感因素中,體驗(yàn)出健美操中的美感。

3.6 重視教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是高校健美操教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教師不僅要在教學(xué)中滲透美感,還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)信息的反饋,對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)節(jié),從而引導(dǎo)學(xué)生追求健美操的美感,進(jìn)而改善學(xué)生自身不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí),高校健美操教師還要對(duì)大學(xué)生的審美能力與情操加以重視,使其認(rèn)識(shí)到健美操美學(xué)的重要性,為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校健美操教學(xué)過(guò)程中,教師必須要重視美學(xué)的滲透,保證能夠更好地對(duì)學(xué)生的審美能力與思想素養(yǎng)加以培養(yǎng),同時(shí),高校還要重視健美操教師的專業(yè)素質(zhì),階段性地對(duì)其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),使其可以掌握先進(jìn)教學(xué)技能。

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G807

A

2095-2813(2016)11(c)-0115-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.115