崔宣　李春羽　蘇百文　房于博（西華大學(xué)建設(shè)與管理工程學(xué)院，四川　成都　610039）

?

大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

崔宣李春羽蘇百文房于博
（西華大學(xué)建設(shè)與管理工程學(xué)院，四川成都610039）

摘要：目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，做好大學(xué)生的就業(yè)工作成為各所大學(xué)的重點(diǎn)工作。本文分析了產(chǎn)生大學(xué)就業(yè)困難的主要原因，主要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并且制定出相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；研究；對(duì)策

大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，是一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要人才，對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)來(lái)說(shuō)都有著十分重要的作用。一直以來(lái)就業(yè)問(wèn)題就是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題，因此，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)問(wèn)題成為影響社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安全、人民穩(wěn)定生活的重要問(wèn)題，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，立為全國(guó)高校工作的重中之重［1］。2015年以來(lái)，我過(guò)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻，從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅讓大學(xué)生找到屬于自己的工作崗位，并且在崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值是政府和各高校目前解決大學(xué)生就業(yè)困難的首要任務(wù)。

一、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難因素解析

（一）學(xué)生個(gè)人因素

很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)找工作缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，經(jīng)歷相對(duì)簡(jiǎn)單，沒有工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀了解不清，不能正確的認(rèn)識(shí)自己、找工作時(shí)帶有片面性和盲目性，并且普片存在理論知識(shí)不扎實(shí)、專業(yè)素養(yǎng)不高、實(shí)踐能力較差、創(chuàng)新意識(shí)缺乏，不少畢業(yè)生，就業(yè)目標(biāo)不明確，盲目尋求工作崗位，沒有職業(yè)規(guī)劃，部分學(xué)生心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，容易產(chǎn)生自卑、焦慮和依賴等心理。其次，眾多畢業(yè)生在崗位選擇過(guò)程中要求專業(yè)對(duì)口，縮小了可以就業(yè)行業(yè)和領(lǐng)域。

（二）學(xué)生家庭因素

學(xué)生家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的影響也是一個(gè)重要的因素，家長(zhǎng)職業(yè)、家長(zhǎng)社會(huì)地位與社交能力、家長(zhǎng)期望、家長(zhǎng)對(duì)各種職業(yè)的看法等都會(huì)直接或間接的影響學(xué)生的就業(yè)心理。目前高校收費(fèi)制度，讓學(xué)生家庭承擔(dān)了較高的費(fèi)用，家長(zhǎng)容易產(chǎn)生“高投入就要有高回報(bào)”的心理，家長(zhǎng)對(duì)子女的就業(yè)期望值過(guò)高，增加了學(xué)生就業(yè)心理壓力。［2］此外之外，部分家長(zhǎng)過(guò)分傾向選擇機(jī)關(guān)、公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企。無(wú)形扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情以及個(gè)性的發(fā)展，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)的依賴性。

（三）高校因素

近幾年，大學(xué)擴(kuò)招使得在校大學(xué)生的人數(shù)增多，但高校的師資、設(shè)備等教學(xué)資源增長(zhǎng)緩慢，教學(xué)質(zhì)量難以保障，且教育體制改革滯后，專業(yè)、課程設(shè)置還不夠完善，學(xué)校教育重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求不符，除此之外，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，政策宣傳、思想教育方面力度較大，但對(duì)于學(xué)生求職能力培養(yǎng)、就業(yè)心理健康的指導(dǎo)還不夠全面更不夠深入。

（四）社會(huì)市場(chǎng)因素

目前，各個(gè)行業(yè)減員增效依然存在，在用人市場(chǎng)供大于求的前提下，學(xué)校，學(xué)科，專業(yè)的不同，就業(yè)形勢(shì)難易就不同，許多招聘單位盲目提高招聘標(biāo)準(zhǔn)，增加了應(yīng)屆畢業(yè)生找工作難度，再次，部分招聘單位追求“招之即用，用之有效”的用人原則，缺乏人才儲(chǔ)備的意識(shí)，就現(xiàn)目前的用人市場(chǎng)，用人單位明顯處于強(qiáng)勢(shì)，很多單位都會(huì)存在不遵守勞動(dòng)法規(guī)的現(xiàn)象，例如：缺乏基本的社會(huì)福利、起薪較低、、用工制度不合理，這都不利于企業(yè)吸引高素質(zhì)的畢業(yè)生就業(yè)。

二、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的具體對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念

當(dāng)前人才供需失衡的環(huán)境下，畢業(yè)生應(yīng)該要合理定位自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，理性的選擇用人單位。需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行著手準(zhǔn)備。［3］

第一，大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要明白學(xué)習(xí)是為了就業(yè)做準(zhǔn)備。學(xué)生從入校時(shí)開始就要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)際操作能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、面試技能，以便成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

第二，大學(xué)生應(yīng)客觀地行評(píng)價(jià)自己，根據(jù)自身實(shí)際情況調(diào)整對(duì)就業(yè)的期望值。各高校應(yīng)幫助學(xué)生了解當(dāng)實(shí)際的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)清自己在就業(yè)選擇方面的特點(diǎn)與不足，并針對(duì)這些不足采取彌補(bǔ)措施，從而能夠樹立正確的、科學(xué)的擇業(yè)觀，掌握和學(xué)習(xí)國(guó)家對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)惠政策與法規(guī)，學(xué)習(xí)求職、面試等方面的技巧，作好求職前的準(zhǔn)備。

（二）政府制定有效的就業(yè)政策

近幾年，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，制定一切實(shí)可行的就業(yè)政策［4］。

首先，政府部門應(yīng)該完善各項(xiàng)有關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，并且結(jié)合實(shí)際制就業(yè)情況定相關(guān)政策，確保政策嚴(yán)格執(zhí)行，支持各高校大學(xué)生前往基層崗位就業(yè)。

其次，對(duì)于高校，政府應(yīng)該要求其調(diào)整專業(yè)設(shè)置與相關(guān)課程，嚴(yán)格控制高校人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，保證畢業(yè)生能夠合理分配使用。

最后，政府部門應(yīng)有保證政策能夠執(zhí)行、落實(shí)的約束與監(jiān)控機(jī)制，以保障就業(yè)政策在全國(guó)范圍內(nèi)都能落實(shí)和執(zhí)行并能夠保證就業(yè)政策長(zhǎng)期有效。

（三）高校專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

首先，高校必須高度重視學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，所有的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐培訓(xùn)都是以大學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)，并且要政策落實(shí)到位，確保政策執(zhí)行。

其次，高校相關(guān)人員應(yīng)積極參與就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)供需關(guān)系，及時(shí)調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置和各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教師教學(xué)模式，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新力和實(shí)踐力。

最后，高校需要組建專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，能夠培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生在學(xué)校就能做好就業(yè)準(zhǔn)備，包括思想與知識(shí)等方面。

（四）用人單位樹立正確的用人觀念，合理選才

就業(yè)單位要充分了解到當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用人單位也不應(yīng)該過(guò)于看中畢業(yè)生的學(xué)歷，應(yīng)該消除對(duì)畢業(yè)生的各種歧視，使用科學(xué)合理的招聘標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜、合理選才，這樣對(duì)用人單位與學(xué)生自身都有好處。

三、總結(jié)

綜上所述，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題要從大學(xué)生自身、政府政策調(diào)控、高校人才培養(yǎng)、用人單位選才四方面著手，才有可能在一定程度上緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。此外，大學(xué)生也應(yīng)該積極面向就業(yè)市場(chǎng)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極給予學(xué)生幫助助，最關(guān)鍵是大學(xué)生本身要樹立靈活的就業(yè)觀念，全面提升個(gè)人能力和綜合素質(zhì)，保證自己能夠成功就業(yè)，從而解決就業(yè)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

［1］王心剛加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提高就業(yè)質(zhì)量［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2015（14）：111 -112。

［2］趙麗莎輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)的干預(yù)對(duì)策研究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2015年（31卷4期）：95 -97。

［3］時(shí)正杰大學(xué)生就業(yè)困境分析與對(duì)策研究［J］.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)2015年第7期：98 -99。

［4］尹慶偉大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策研究［J］.教育研究，2015年第3期：56。

中圖分類號(hào)：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671 -864X（2015）05 -0119 -01