鄔秋萍

引導(dǎo)人們走向成功的非常重要的一個(gè)元素，便是興趣。有調(diào)查研究顯示，有興趣的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中效率會(huì)非常高，并可以探索出與之相關(guān)的更多的內(nèi)容。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也同樣如此。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生揭開(kāi)其外表陌生的面紗，探究出內(nèi)在的精華，感受到其中的魅力。運(yùn)用“free talk”的方式進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這樣，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

一、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

英語(yǔ)是一種“舶來(lái)”語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)到非常陌生，容易產(chǎn)生畏難的情緒，但，同時(shí)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生好奇的學(xué)習(xí)心理，產(chǎn)生一種探索的欲望。讓英語(yǔ)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，則可以最大化的消除學(xué)生與英語(yǔ)之間的隔閡，可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的“有用性”。將“free talk”教學(xué)方法與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正做到“學(xué)以致用”。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Would you like a pie？教學(xué)的時(shí)候，向?qū)W生們問(wèn)道：“Do you like pie？”因?yàn)橥瑢W(xué)們都無(wú)法抗拒美食的誘惑，便紛紛搶著回答：“Yes， I like it.”接著，我像變魔術(shù)一般拿出了一個(gè)顏色鮮艷，色香味俱全的派，學(xué)生們的“口水”都流出來(lái)了。之后，我又繼續(xù)問(wèn)道：“Do you like pizza？”同學(xué)們更加大聲地說(shuō)道：“Yes， I like it.”我又拿出了一個(gè)散發(fā)著誘人香氣的比薩。之后我則又拿出很多美食，并將它們分發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們以此為主題展開(kāi)一場(chǎng)“free talk”的美食盛宴。聚餐、美食、分享本就是學(xué)生們平時(shí)生活中所經(jīng)常接觸的事情，在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用也更加能夠“駕輕就熟”，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

因?yàn)槲覀兊纳钊鄙僖粋€(gè)英語(yǔ)應(yīng)用的環(huán)境，這就讓學(xué)生難以養(yǎng)成在生活中應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。將“free talk”深入到學(xué)生的生活中，則可以打開(kāi)學(xué)生生活英語(yǔ)的思維，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用的頻率。

二、變換形式，感受趣味

處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于事物的注意力還難持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間。享學(xué)式的“free talk”教學(xué)要想真正引起學(xué)生的“注意”，就需要不斷變換形式，通過(guò)多樣化形式的展現(xiàn)讓學(xué)生感受到“free talk”的趣味所在。因此，教師在“free talk”教學(xué)中要融入自己的心思，展現(xiàn)“free talk”的多面性。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Our new home教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠敢于“free talk”，我并沒(méi)有局限于教材中的“new home”，而是讓學(xué)生們介紹一下自己的家，或者自己的學(xué)校，或者任何感興趣的地方。我首先讓學(xué)生們進(jìn)行“單獨(dú)介紹”。學(xué)生們走上講臺(tái)進(jìn)行介紹的時(shí)候，內(nèi)心還存在著一些膽怯，有很多緊張的表現(xiàn)。之后，我則讓學(xué)生們組成小組，進(jìn)行一場(chǎng)帶有情景內(nèi)容的表演，一下子激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，紛紛展開(kāi)討論和研究，在商討中發(fā)揮聰明才智，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中展現(xiàn)出其內(nèi)在的潛質(zhì)。“This is our sofa.”“That is my table.”“Where is my cap？”等等用語(yǔ)被學(xué)生們所應(yīng)用，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上還進(jìn)行了拓展，表演非常精彩。

教師既可以進(jìn)行一個(gè)人的“free talk”教學(xué)，也可以進(jìn)行二個(gè)人的“free talk”教學(xué)，還可以進(jìn)行更多人的“free talk”教學(xué)。無(wú)論何種形式的展現(xiàn)，其目的都應(yīng)當(dāng)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與積極性，讓“樂(lè)享”貫穿于“free talk”始終。

三、拓展內(nèi)容，暢享精彩

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最為重要的莫過(guò)于對(duì)于英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。只有在教材的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加廣博的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野才能夠被拓展，學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能夠得以提高。因此，教師在進(jìn)行“free talk”教學(xué)的時(shí)候，要注重做好相關(guān)內(nèi)容的鏈接，通過(guò)內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)的精深，了解英語(yǔ)知識(shí)的淵博。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 At Christmas教學(xué)的時(shí)候，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)了西方圣誕節(jié)的一些習(xí)俗，讓學(xué)生了解西方人的一些習(xí)慣。之后，我則向?qū)W生們問(wèn)道：“Do you know what festivals are there in our country？”通過(guò)這句話引發(fā)學(xué)生思維的跨越和發(fā)散，學(xué)生們一下子說(shuō)出了很多我們國(guó)家的節(jié)日，甚至包括一些傳統(tǒng)的節(jié)日，有Spring Festival，有National Day，還有Mid-Autumn Festival等等。最為重要的是，學(xué)生們不僅說(shuō)出了這些節(jié)日的時(shí)間，而且還說(shuō)出了在這些節(jié)日時(shí)候，我們國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣。很多學(xué)生說(shuō)到興奮之處，還忍不住手舞足蹈起來(lái)，整個(gè)課堂的氣氛都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在教學(xué)中感受著在濃濃的“節(jié)日”氣氛，并在濃厚的氛圍中享受著“free talk”的快樂(lè)。

教師在進(jìn)行“free talk”教學(xué)的時(shí)候，要注重將多樣的形式和豐富的內(nèi)容結(jié)合在一起，既讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的英語(yǔ)內(nèi)容，并做到知識(shí)的蔓延。只有這樣才能夠讓“free talk”教學(xué)更加飽滿，讓教學(xué)實(shí)質(zhì)得到學(xué)生們的認(rèn)可。

“free talk”教學(xué)形式自由，內(nèi)容豐富，已經(jīng)受到越來(lái)越多老師和學(xué)生的喜愛(ài)，并在應(yīng)用中取得了很好的教學(xué)效果。但是，“free talk”作為一種新式的教學(xué)方法還需要教師在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行不斷深入的研究和探索。只有對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不斷的提升，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力才能夠真正地獲得提升，才能夠真正結(jié)束中國(guó)式“啞巴”英語(yǔ)的教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生能夠感受到素質(zhì)教育所帶來(lái)的益處。

（作者單位：江蘇省張家港市萬(wàn)紅小學(xué)）