蔡勤

摘 要：小學(xué)階段是小學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要階段，班主任在小學(xué)生的道德教育中發(fā)揮著重要作用。班主任教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。本文主要針對(duì)小學(xué)班主任德育教育的重要性和如何有效開展德育教育工作做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；道德教育；教育措施

小學(xué)階段是加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)的重要階段，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有重要的作用。小學(xué)班主任擔(dān)負(fù)了這一重要的使命，他們的行為舉止影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的德育教育中起重要作用。小學(xué)班主任在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的道德培養(yǎng)，提高他們的思想道德素質(zhì)。

一、小學(xué)班主任德育教育的重要性

小學(xué)班主任在班級(jí)管理方面有著非常重要的作用。班主任的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生的心理成長(zhǎng)和行為舉止，在班級(jí)管理與道德教育工作中起一定的表率作用，在學(xué)生心里具有崇高的地位。因此，班主任要提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新道德教育模式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把德育工作放在首位。

二、加強(qiáng)小學(xué)生道德教育的措施

1.充分信任學(xué)生

小學(xué)班主任要信任和尊重每一位學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。只有這樣，班主任才能用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為，贏得學(xué)生的尊重。所以，班主任要不斷充實(shí)和完善自己，善于與學(xué)生溝通，了解他們的興趣愛好和生活需求，讓學(xué)生感受到平等，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育。只有這樣，學(xué)生才能從心理上接納班主任，營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍和師生關(guān)系。

2.提高小學(xué)班主任的素質(zhì)

班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響非常大，小學(xué)班主任要不斷提升自己的素質(zhì)，注重自身的修養(yǎng)，保持正確的價(jià)值觀念，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)班主任要有積極的心態(tài)、健康良好的生活興趣，用自己的行為舉止去感染學(xué)生。

3.加強(qiáng)師生間的溝通

小學(xué)生的心理承受能力較差，犯了錯(cuò)誤之后，如果對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)就會(huì)傷害他們的自尊心，這種解決方法治標(biāo)不治本，反而會(huì)把問題擴(kuò)大化。這就要求班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生在感受到班主任關(guān)懷的同時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。溝通采取一對(duì)一的形式，班主任在溝通開始前，要做好充分的準(zhǔn)備，如了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)等。班主任要選擇合適的談話內(nèi)容，在談話的過程中以朋友的身份與學(xué)生交流，保持真摯的態(tài)度，切忌在道德教育時(shí)，采取生硬死板的交流模式，也不能打罰學(xué)生，要運(yùn)用藝術(shù)性、人性化的談話來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生真正理解。

4.營(yíng)造良好的教育環(huán)境

營(yíng)造良好的教育環(huán)境是指打造良好的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)具有非常重要的作用。首先，培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”精神，把班級(jí)看作自己的家。讓學(xué)生制訂相關(guān)的班級(jí)規(guī)定，如值日表、座位表等，增強(qiáng)自覺性，實(shí)現(xiàn)自我教育。其次，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，選擇課代表和班長(zhǎng)，讓他們獨(dú)立開展工作。最后，經(jīng)常召開班級(jí)活動(dòng)，如演講、演小品等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動(dòng)他們的積極性。除了營(yíng)造班級(jí)氛圍之外，還要營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)既有好的一面，也有不好的一面，如果掌握不當(dāng)，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)有非常大的影響。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，搭建屬于小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。例如，在學(xué)校的網(wǎng)站上設(shè)立班級(jí)專區(qū)，專門展示班級(jí)同學(xué)的文學(xué)作品、書法作品、繪畫作品等；設(shè)立聊天專區(qū)和意見專區(qū)，方便學(xué)生之間的交流，歡迎學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的建設(shè)提出意見；增設(shè)游戲和動(dòng)畫專區(qū)，讓學(xué)生在閑暇的時(shí)間放松自己。通過網(wǎng)站建設(shè)，班主任可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，宣傳正確的價(jià)值觀念，并且有針對(duì)性地進(jìn)行德育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的性格養(yǎng)成有多方面的因素，只有班主任的影響是完全不夠的。小學(xué)生不僅接受學(xué)校教育，而且還要接受家庭、社會(huì)的教導(dǎo)。在家庭教育里，班主任要時(shí)刻與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子進(jìn)行充分了解，了解他們的興趣愛好和性格特點(diǎn)。德育工作還要發(fā)揮社會(huì)的積極力量，宣傳社會(huì)上的道德模范，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于社會(huì)不良現(xiàn)象，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。總之，在學(xué)生的道德教育的過程中，離不開班主任的悉心教導(dǎo)，也離不開家庭和社會(huì)的正確引導(dǎo)，需要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的三種力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮暉.淺論農(nóng)村小學(xué)教師教育觀念的更新[J].湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，2（4）.

[2]李志紅.全球化背景下小學(xué)教育的特質(zhì)和目標(biāo)[J].淄博師專學(xué)報(bào)，2006（4）.

[3]陳友.淺談小學(xué)班主任管理[J].新作文（教育教學(xué)研究），2009（7）.

[4]王雪燕.淺談班主任工作經(jīng)驗(yàn)[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2009（12）.

[5]龍霞.如何做好班主任工作[J].才智，2010（18）.

[6]張慶紅.提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的路徑研究[J].考試周刊，2012（85）.