馬濟(jì)元
日前,我再次閱讀了清代散文家袁枚的名篇《黃生借書說(shuō)》。讀畢掩卷,又默默地誦讀“書非借不能讀也”句,我陷入了深深的
思考。
《黃生借書說(shuō)》剖析:“非夫人之物而強(qiáng)假焉,必慮人逼取,而惴惴焉摩完之不已,曰:‘今日存,明日去,吾不得而見(jiàn)之矣?!苯璧谜哌@么“慮”著,心“惴惴”,手“摩完”,擔(dān)憂成為壓力隨即促使他“讀書也必?!?,“歸書也必速”。說(shuō)起來(lái)世人的心態(tài)真夠奇怪的:貧困好學(xué)的年輕人買不起書卻千方百計(jì)借書讀,例如宋濂、袁枚、黃允修,例如車胤、孫康、王匡……可是帝王、富貴人家等有了豐富藏書的卻無(wú)心讀書:“業(yè)為吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟異日觀云爾?!边@有書而不讀的例子,也從另一個(gè)側(cè)面證明“書非借不能讀也”。故而,“慮人逼取”雖然是種壓力,會(huì)逼得人透不過(guò)氣,累得人直不起腰,忙得人頭昏眼花,但是它卻會(huì)礪人意志,催人奮起,促人進(jìn)步,助人成功。所以,我覺(jué)著壓力是成就人的好東西!
“非夫人之物而強(qiáng)假焉,慮人逼取”,因“慮人逼取”,促使你“讀書也必?!?,“歸書也必速”。這于我也是深有感受的。五十多年前我回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),不僅必須日出而作,日落了還得去農(nóng)民夜校教村里的父老兄弟讀書識(shí)字。勞作和上夜校之余,我從小鎮(zhèn)上的同學(xué)那里借到了一冊(cè)《紅樓夢(mèng)》。一套《紅樓夢(mèng)》四冊(cè),我們幾個(gè)人傳遞著讀,每個(gè)人都得遵守游戲規(guī)則:一冊(cè)讀十天,十天后必須把書送到小鎮(zhèn)上同學(xué)的手中,換回第二冊(cè)《紅樓夢(mèng)》繼續(xù)閱讀。因此,不管有多大的事情干擾,我每天得堅(jiān)持讀完一冊(cè)《紅樓夢(mèng)》的十分之一,十天讀完。憑著這樣“慮人逼取”式借書閱讀,我在勞動(dòng)之余閱讀了不少的文學(xué)作品,參加了江蘇函授大學(xué)的學(xué)習(xí)和南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的自學(xué)考試。我后來(lái)當(dāng)上了小學(xué)語(yǔ)文教師,我的學(xué)生也多有喜歡讀書的,他們?nèi)W(xué)校的圖書館借書讀,也時(shí)常有人找我借書。找我借書的學(xué)生,畢業(yè)前多有習(xí)作被省市級(jí)報(bào)紙雜志刊用?!皯]人逼取”也促成了這些孩子們的進(jìn)步。
“慮人逼取”是讀書的壓力,也是動(dòng)力。學(xué)校教學(xué),要組織考試,為的是促使學(xué)生專心讀書,老師精心教書,因而學(xué)??荚囉趯W(xué)生、于教師,也是促使人進(jìn)步的壓力。三十多年前,我國(guó)推行了自學(xué)考試,讓許多要求上進(jìn)的人心甘情愿去領(lǐng)受自考的壓力,從而促使自己在學(xué)識(shí)和素養(yǎng)上百尺竿頭更進(jìn)一步。
《黃生借書說(shuō)》還有言:“非獨(dú)書為然,天下物皆然?!焙陀袎毫Υ偈谷藢P淖x書一樣,有壓力也可以提升人的整體素養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)生活里的法規(guī)制度等等,從某種意義上說(shuō),都可以視為約束自身言行、提高自身素養(yǎng)的壓力,是保障社會(huì)安定繁榮和諧發(fā)展的壓力。要說(shuō)明的是,任何事情都需要分析條件,講究適度,掌握分寸,重視變化。所以這個(gè)壓力,得不斷地調(diào)整完善,方能發(fā)揮她的最佳效能。此外,有許多精英才俊,他們出于對(duì)社會(huì)、對(duì)事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),能夠非常自覺(jué)地領(lǐng)受壓力,不斷嚴(yán)格要求自己,從而為國(guó)家為民族奉獻(xiàn)更多的正能量。
總而言之,有“慮人逼取”的壓力,才會(huì)不斷進(jìn)步。