萬吉軍

近年來，伴隨著九年義務(wù)教育的普及、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的創(chuàng)建，教育均衡發(fā)展縣市的創(chuàng)建等一系列國家、省、市級(jí)創(chuàng)建達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展，中小學(xué)教學(xué)設(shè)施日臻完善，特別是中小學(xué)圖書室藏書均已達(dá)到生均標(biāo)準(zhǔn)。寄宿制學(xué)校的學(xué)生每天24小時(shí)全部在學(xué)校度過，學(xué)生在校時(shí)間長，空余時(shí)間多，把學(xué)生引導(dǎo)到圖書室，組織學(xué)生閱讀課外書，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)大有裨益。筆者認(rèn)為，制定一套有效的寄宿制學(xué)校圖書室管理制度，提高寄宿制學(xué)校圖書室的利用率已成為迫在眉睫的問題。

一、提高寄宿制學(xué)校圖書室利用率的必要性

中小學(xué)教育是整個(gè)國民教育體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是中學(xué)階段，是學(xué)生“個(gè)性形成”“自主發(fā)展”的關(guān)鍵時(shí)期。閱讀對(duì)中學(xué)生的成長至關(guān)重要，一個(gè)沒有閱讀氛圍的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。

與印度圖書館學(xué)家阮岡納贊《圖書館學(xué)五定律》對(duì)照：

1.“書是為了用的”：不是為了藏的，不是為了擺設(shè)的，應(yīng)該想盡一切辦法培養(yǎng)寄宿生良好的閱讀習(xí)慣。

2.“每個(gè)讀者有其書”：按照創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展縣市的標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)生均圖書應(yīng)不少于30冊(cè)，還不包括電子圖書，一所1000人的學(xué)校，圖書存量要達(dá)到30000本，與其將這些書保存在書架上，不如拿出來供學(xué)生閱讀。

3.“每本書有其讀者”：校長，要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，做“書香校園”的實(shí)踐者。

4.“節(jié)省讀者的時(shí)間”：提高借閱效率，開放閱覽室是最佳途徑。

5.“圖書館是一個(gè)生長著的有機(jī)體”：在閱覽室，學(xué)生可以隨心翻閱書架上的圖書，和書本直接對(duì)話是每一個(gè)愛讀書的學(xué)生的夢(mèng)想。

二、影響寄宿制學(xué)校圖書室利用率的因素

1.圖書管理人員業(yè)務(wù)水平偏低。缺少專業(yè)的圖書管理員，多數(shù)學(xué)校的圖書管理員都是兼職的，由于其信息管理能力的缺乏，工作多限于開開門，打掃打掃衛(wèi)生，發(fā)幾本書，收幾本書而已，圖書難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)生只能望書興嘆。

2.圖書質(zhì)量堪憂。作為讀者的精神食糧，圖書館藏書的質(zhì)量直接影響著讀者閱讀率。書架上多是版本老化、內(nèi)容過時(shí)、破損嚴(yán)重的圖書，學(xué)校圖書室的圖書更新不及時(shí)，會(huì)嚴(yán)重影響讀者的閱讀。

3.服務(wù)設(shè)施不完備，服務(wù)形式單一。一是設(shè)施上，許多學(xué)校有圖書室但無閱覽室；二是時(shí)間上，開放借閱時(shí)間僅限于上班時(shí)間，學(xué)生都在上課，而學(xué)生可以讀書的課余時(shí)間又都是管理員下班時(shí)間。三是管理上，借閱手續(xù)太繁瑣。四是技術(shù)上，有紙質(zhì)圖書目錄但無電子檢索目錄，不便于學(xué)生檢索，導(dǎo)致圖書的利用率低下。

4.學(xué)生無自由閱讀時(shí)間。高考、中考擠占了大量的課外閱讀時(shí)間，我市一所寄宿制學(xué)校對(duì)該校初二、初三學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果顯示：40%的學(xué)生不喜歡閱讀，93%的學(xué)生讀的都是教材輔導(dǎo)書，86%的學(xué)生沒有時(shí)間讀課外書。在中學(xué)，多數(shù)學(xué)生讀書僅限于教材、教輔、教參。

三、提高寄宿制學(xué)校圖書室利用率的對(duì)策

1.配齊配優(yōu)圖書專管員是基礎(chǔ)。從現(xiàn)代圖書室管理的角度看，當(dāng)今的圖書管理員，不僅要熟知圖書的分類，有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力，還要會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行管理，能夠指導(dǎo)師生閱讀電子讀物，因此，教育部門在核編時(shí)要按照學(xué)校規(guī)模，設(shè)置一定數(shù)量的圖書專管員，人員選拔上要體現(xiàn)一個(gè)“?！弊?。學(xué)校也可以建立一支學(xué)生管理員隊(duì)伍，對(duì)選拔出來學(xué)生管理員進(jìn)行培訓(xùn)，并形成制度，輪流值日。

2.用活用足圖書資源是關(guān)鍵。為適應(yīng)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，提高圖書室的利用率，學(xué)校圖書室的工作人員可實(shí)行彈性工作制。根據(jù)師生作息時(shí)間的變化，隨時(shí)調(diào)整工作時(shí)間，努力做到工作時(shí)間依讀者的閱讀時(shí)間而定。人多時(shí)可按照排定的時(shí)間表，以班級(jí)為單位集體借閱。借閱途徑上，圖書館（室）可制作自己的服務(wù)主頁，主頁內(nèi)容涉及讀者借閱圖書的情況、圖書檢索、數(shù)字資源、新書推薦、讀者指南等，數(shù)字資源的內(nèi)容可以包括名校各學(xué)科的試卷、教學(xué)軟件鏡像、教學(xué)素材、知識(shí)拓展素材、電子圖書、音像資料等。場(chǎng)地上，可以嘗試開放的流動(dòng)圖書館，在樓道里，教室門旁，放置開放式的書柜及供學(xué)生休息的小板凳，方便學(xué)生借閱。在各班建立讀書角，讀書會(huì)的成員可以把從圖書館借到的圖書放在這里，學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀這些圖書。學(xué)生也可把自己的圖書放在這里，和同學(xué)一起交流閱讀感受，營造良好的閱讀氛圍。

3.通過開展讀書系列活動(dòng)來提高學(xué)生的閱讀能力。結(jié)合書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，每學(xué)年或每學(xué)期組織一次讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：舉辦為困難學(xué)生捐資助學(xué)的“廢舊雜志義賣活動(dòng)”；各年級(jí)學(xué)生的“一班一書一推薦”的海報(bào)展示；在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“圖書漂流活動(dòng)”并評(píng)選“校園優(yōu)秀讀者”；成立讀書會(huì)社團(tuán)，協(xié)助圖書管理員做好圖書管理、圖書借閱工作。一些農(nóng)村寄宿制小學(xué)開展的“一千零一夜”睡前故事項(xiàng)目很值得推廣：在每個(gè)宿舍裝一個(gè)小喇叭，利用學(xué)校里的電腦和功放，每天睡前播放一個(gè)15分鐘左右的小故事。一些學(xué)校還會(huì)在借閱臺(tái)上或在閱覽室內(nèi)擺放讀者留言簿，作為圖書室工作人員與師生溝通的紐帶，在這些留言簿上，師生寫下他們的意見、愿望或要求，學(xué)校適時(shí)予以滿足。

4.讓每位教師都能真正成為學(xué)生讀書的“領(lǐng)路人”。讀書應(yīng)該是學(xué)生自覺自愿的行為，不能強(qiáng)迫學(xué)生讀書。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師首先要愛讀書，用行動(dòng)來影響學(xué)生。學(xué)?？梢灾贫ń處熥x書計(jì)劃，確定閱讀書目，拿出部分資金購買教育理論、名師經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典名著等書籍，增加專業(yè)報(bào)刊征訂力度，力爭(zhēng)讓每位教師都有書可讀，借此擴(kuò)大教師的知識(shí)面，并通過讀書交流活動(dòng)，提升廣大教師的教育理論素養(yǎng)，進(jìn)而形成科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。

（作者單位：甘肅酒泉市第三中學(xué)）