劉艷

摘 要：小學(xué)教育可以說是學(xué)生整個(gè)時(shí)代最基礎(chǔ)的教育部分，所以對(duì)小學(xué)教育的教學(xué)管理是非常重要的工作，小學(xué)教育在保證以人為本的基礎(chǔ)上，有效地開展素質(zhì)教育，不僅要提高小學(xué)生的發(fā)展水平，而且要將學(xué)生在課堂中的主體地位充分地展示出來。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)管理；問題；對(duì)策分析

小學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最重要也是最基礎(chǔ)的階段，所以，教師對(duì)小學(xué)生的教學(xué)管理需要加以重視，當(dāng)前在小學(xué)教育教學(xué)的管理當(dāng)中，仍然存在一些嚴(yán)重的問題，這些問題不僅阻礙了小學(xué)教育教學(xué)的管理發(fā)展，而且對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)也產(chǎn)生了一定的影響，所以教師要對(duì)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析，從而全面提高小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和素質(zhì)。

一、小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)存的問題

雖然小學(xué)教育教學(xué)管理已經(jīng)逐漸被重視起來，但是仍然存在很多影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要問題，首先在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，在開展小學(xué)教育教學(xué)的時(shí)候，教師仍然受到傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)主要是為了能夠應(yīng)付考試。從某種角度上來說，學(xué)生的成績(jī)決定了一切，教師這樣的思想理念嚴(yán)重影響了學(xué)生的整體發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理健康也產(chǎn)生了一定的消極影響，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也造成了一定的阻礙。

另外，小學(xué)教師自身的教學(xué)能力和水平也需要進(jìn)行不斷的強(qiáng)化和提高，小學(xué)教師自身的能力、素質(zhì)以及職業(yè)道德都需要進(jìn)行不斷提升和訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)手段、方法以及現(xiàn)代化的教學(xué)理念都需要不斷完善，這樣才能保證教師在不斷提升自我能力的同時(shí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間，輔助學(xué)生展開有效的學(xué)習(xí)。最后，小學(xué)生處于一個(gè)發(fā)展階段，心智以及思考能力都處于發(fā)展中狀態(tài)，所以，教師要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，而不是盲目地教學(xué)，受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，教師注重教學(xué)內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生自身的特長(zhǎng)、愛好都沒有特別的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間沒有良好的溝通，從而影響教師小學(xué)教育教學(xué)管理的開展。

二、小學(xué)教育教學(xué)管理的對(duì)策分析

1.更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展影響下，教師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教育觀念以及陳舊的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)化，適應(yīng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)定，將學(xué)生的全面發(fā)展作為改革后的整體目標(biāo)，從而有效地展開小學(xué)教育教學(xué)管理工作。更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再是為了應(yīng)試而展開教學(xué)，而是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從學(xué)生的素質(zhì)到德智體美勞的整體發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的需求及時(shí)地更新教學(xué)理念，通過實(shí)踐不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不再將成績(jī)作為唯一考核學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，而且根據(jù)學(xué)生的綜合能力對(duì)其進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

2.加強(qiáng)小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師在教育教學(xué)管理中占據(jù)著十分重要的位置，教師的能力以及素質(zhì)直接影響學(xué)生的整體發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)小學(xué)教師的能力進(jìn)行有效的提升，更新教學(xué)手法、手段、方式方法等都需要具備一定的創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，這樣才能充分滿足小學(xué)生的整體發(fā)展要求。加強(qiáng)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期組織教師參與一些講座、培訓(xùn)，提高小學(xué)教師自身的能力、素養(yǎng)、修為等，不斷豐富自己的知識(shí)，為小學(xué)生樹立良好的榜樣，從而有效地開展小學(xué)教育教學(xué)管理。

3.有針對(duì)性地教學(xué)

在小學(xué)教育教學(xué)管理過程中，教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開有針對(duì)性的教學(xué)，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，因材施教，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分地發(fā)揮，尊重每個(gè)學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己在課堂當(dāng)中的主體地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)生處于好奇心比較強(qiáng)的階段，所以良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，教學(xué)氛圍不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且影響學(xué)生接受知識(shí)的程度，所以教師要盡可能地為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在現(xiàn)代化的發(fā)展影響下，信息技術(shù)的應(yīng)用也可以作為輔助工具來豐富小學(xué)生的課堂，教師要重視學(xué)生之間的溝通交流以及師生之間的互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力以及溝通表達(dá)能力，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展以及學(xué)習(xí)都有一定的幫助。比如可以讓學(xué)生參加一些常規(guī)性的比賽，讓學(xué)生積極參與的同時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。

總體來說，小學(xué)教育教學(xué)管理在整個(gè)學(xué)生時(shí)代中都占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)小學(xué)生來說，教育教學(xué)管理是非常重要的，不僅影響著小學(xué)生的整體能力以及素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生日后樹立正確的人生觀、價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)管理，輔助學(xué)生提高自身各方面的能力和素質(zhì)，從而提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

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