張青艷 聶寶磊

(嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 嘉興 314000)

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·建筑業(yè)管理與政策研究·

校企對(duì)接目標(biāo)下建筑材料課程的教學(xué)研究★

張青艷 聶寶磊

(嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 嘉興 314000)

分析了建筑材料課程的重要性，根據(jù)技術(shù)技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)的需求，制定了建筑材料課程的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，提出了幾點(diǎn)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施建議，旨在提升學(xué)生處理實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

建筑材料，實(shí)訓(xùn)教學(xué)，材料檢測(cè)

0 引言

建筑專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在以后的工作中幾乎都要和建筑材料打交道，尤其是高職的畢業(yè)生，就業(yè)后大部分在工程一線工作。工作過(guò)程中都不會(huì)脫離建筑材料，比如建筑材料的選購(gòu)，進(jìn)廠檢驗(yàn)，材料的儲(chǔ)存與運(yùn)輸，材料的性能檢驗(yàn)與測(cè)試，材料的正確使用等環(huán)節(jié)都是建筑專業(yè)技術(shù)人員必備的技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂講授為主，學(xué)生在校期間學(xué)了很多的理論知識(shí)，但是處理實(shí)際工程問(wèn)題的能力欠缺。材料檢測(cè)是建筑工程施工過(guò)程中質(zhì)量控制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，相關(guān)的檢測(cè)報(bào)告是工程質(zhì)量驗(yàn)收的重要依據(jù)，因此，加強(qiáng)“建筑材料”這門課程的實(shí)訓(xùn)是非常有必要的。

1 目前在企業(yè)中普遍進(jìn)行的材料檢測(cè)項(xiàng)目

目前國(guó)內(nèi)外材料市場(chǎng)發(fā)展越來(lái)越大，從事材料檢測(cè)的機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，而且材料檢測(cè)的項(xiàng)目也變得更加全面化、更加專業(yè)化、更加科學(xué)化，相關(guān)規(guī)范也在不斷更新中。隨著新材料的不斷涌現(xiàn)，相關(guān)檢測(cè)手段也在不斷更新。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研工作，現(xiàn)將學(xué)生就業(yè)后可能接觸的相關(guān)檢測(cè)工作做以下總結(jié)。

1)常規(guī)建筑材料的檢測(cè)。

水泥物理力學(xué)性能檢驗(yàn)；砂、石常規(guī)檢驗(yàn)；混凝土強(qiáng)度、抗?jié)B、配合比檢驗(yàn)；砂漿強(qiáng)度、配合比檢驗(yàn)；干粉砂漿檢驗(yàn)；聚合物水泥防水砂漿檢驗(yàn)；水泥基結(jié)晶防水涂料檢驗(yàn)；混凝土外加劑、粉煤灰、礦渣粉、硅粉檢驗(yàn)；墻體材料檢驗(yàn)，包括燒結(jié)普通磚、燒結(jié)多孔磚、燒結(jié)空心磚和空心砌塊、混凝土多孔磚、普通混凝土小型空心砌塊。

2)土工檢測(cè)。

密度、無(wú)側(cè)限抗壓試驗(yàn)、液塑性試驗(yàn)、擊實(shí)試驗(yàn)、瀝青路面壓實(shí)度(鉆芯法)、路面回彈彎沉。

3)節(jié)能材料檢測(cè)。

保溫板(EPS板、XPS板、聚氨酯泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用巖棉礦渣棉絕熱制品、建筑絕熱用玻璃棉制品等)檢驗(yàn)；膠粉聚苯顆粒保溫漿料、加氣混凝土砌塊的檢驗(yàn)；保溫用粘貼劑、抹面膠漿、抗裂砂漿、面磚粘結(jié)砂漿等的檢驗(yàn)；增強(qiáng)抗裂膩?zhàn)?、柔性耐水膩?zhàn)拥鹊臋z驗(yàn)；耐堿網(wǎng)格布的檢驗(yàn)；電線電纜截面面積和單位長(zhǎng)度電阻值檢驗(yàn)；節(jié)能錨栓抗拉拔強(qiáng)度(現(xiàn)場(chǎng)拉拔)檢驗(yàn)。

4)主體結(jié)構(gòu)檢測(cè)。

混凝土強(qiáng)度(回彈法、超聲回彈綜合法、鉆芯法)；鋼筋保護(hù)層厚度；鋼筋保護(hù)層厚度及鋼筋間距；拉拔抗剪性能試驗(yàn)。

5)防水材料檢測(cè)。

不透水性、耐熱度、可溶物含量、拉力、最大拉力時(shí)延伸率、撕裂強(qiáng)度、低溫柔度、拉伸強(qiáng)度、拉力斷裂伸長(zhǎng)率、熱處理尺寸變化率、低溫彎折性、不透水性、尺寸偏差等。

2 建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策劃與設(shè)計(jì)

結(jié)合“建筑材料中、高級(jí)試驗(yàn)工”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和工程施工中質(zhì)量控制的要求，參照國(guó)家現(xiàn)行的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程，我們制定了一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生畢業(yè)后，能夠順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)工人，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接。

表1 建筑工程材料課程項(xiàng)目計(jì)劃表

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定，教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容都要通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)貫徹實(shí)施。為了使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中能夠掌握專業(yè)的檢測(cè)工作過(guò)程，在做實(shí)訓(xùn)策劃時(shí)，我們力爭(zhēng)做全，但是到不同的專業(yè)做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以根據(jù)專業(yè)的不同需要，課時(shí)量，有選擇性的進(jìn)行，要求盡可能選擇有教學(xué)價(jià)值的實(shí)用項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體任務(wù)安排見(jiàn)表1。

在制定具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排時(shí)，以基本涵蓋工程施工過(guò)程中經(jīng)常遇到的檢測(cè)項(xiàng)目為前提，制定了上述的計(jì)劃安排，共分為9個(gè)節(jié)點(diǎn)，其中每個(gè)節(jié)點(diǎn)任務(wù)分解為方便教學(xué)實(shí)施的若干個(gè)子任務(wù)。

3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程分為以下幾個(gè)階段：

第一階段是知識(shí)點(diǎn)講解和任務(wù)布置。教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，講解必要的理論知識(shí)點(diǎn)與操作規(guī)程，集中布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)與要求，進(jìn)行短時(shí)間的討論與答疑。

第二階段是學(xué)生分組操作，具體模擬檢測(cè)工作全過(guò)程進(jìn)行實(shí)際操作。

第三階段是評(píng)價(jià)總結(jié)階段，根據(jù)實(shí)施過(guò)程與檢測(cè)結(jié)果，檢驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行互評(píng)，自評(píng)，總評(píng)等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。在此過(guò)程中同學(xué)們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改方案。

從項(xiàng)目實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)組員的通力合作鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)檢測(cè)實(shí)踐提升了工作能力，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告的編寫過(guò)程中鍛煉了規(guī)范性與專業(yè)性。

對(duì)于上述的檢測(cè)項(xiàng)目，很少有學(xué)校同時(shí)具備檢測(cè)全面的檢測(cè)設(shè)備。在具體實(shí)施的過(guò)程中，可以積極開(kāi)拓校企合作單位，多種渠道與形式開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)工作與考核工作。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教學(xué)上的合理設(shè)計(jì)和具體實(shí)施，同學(xué)們基本對(duì)建筑材料的相關(guān)檢測(cè)工作有了清晰地認(rèn)識(shí)，掌握了檢測(cè)規(guī)范，熟悉了操作流程，并且能夠獨(dú)立從事檢測(cè)工作。

畢業(yè)的同學(xué)們大部分在工程一線工作，對(duì)于建筑材料相關(guān)的崗位要求適應(yīng)性較好。有部分同學(xué)在檢測(cè)單位專門從事試驗(yàn)員的工作，在工作伊始，能夠快速地適應(yīng)工作環(huán)境，獨(dú)立完成相關(guān)檢測(cè)工作。通過(guò)對(duì)企業(yè)的回訪，學(xué)生的材料檢測(cè)工作能力和學(xué)習(xí)能力等得到了單位的認(rèn)可。

[1] 蔡麗朋.建筑材料[M].第2版.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2010.

[2] 孫家國(guó).建筑材料與檢測(cè)[M].鄭州：黃河水利出版社，2011.

[3] 趙華瑋.建筑材料應(yīng)用與檢測(cè)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.

[4] 王秀花.建筑材料[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[5] 聶寶磊,張青艷.項(xiàng)目教學(xué)法在《建筑工程測(cè)量》課程中的應(yīng)用與實(shí)踐研究[J].城市建設(shè)理論研究(電子版)，2012(33)：57-59.

The teaching research onBuildingMaterialscourse under school enterprise docking target★

Zhang Qingyan Nie Baolei

(JiaxingNanyangVocationalandTechnicalCollege,Jiaxing314000,China)

This paper analyzed the importance of building materials course, according to the standard and enterprise demand of technical skills talents, formulated the training plan of building materials course, put forward some implementation recommendations of several training courses, aimed to enhance students to deal with the practical engineering problems.

building material, training teaching, materials testing

1009-6825(2016)22-0225-02

2016-05-23★:浙江省教育廳2015年高等學(xué)校訪問(wèn)工程師校企合作項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):FW2015174)

張青艷(1981- )，女，碩士，講師，工程師； 聶寶磊(1981- )，男，講師，工程師

G642.0

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