編讀往來

一般的報(bào)刊上都會(huì)有一個(gè)類似的欄目，刊登讀者來信，并附上編輯的回復(fù)。如果讀者對(duì)報(bào)刊的某項(xiàng)內(nèi)容特別有感觸，或者對(duì)報(bào)刊有意見或建議，都會(huì)通過寫信的方式與報(bào)刊社的編輯溝通。編輯們也通過刊登來信和回信，為有相同意見的讀者們做一個(gè)公開的回復(fù)。

想一想……

你覺得麥莉的信寫得怎么樣？如果你是麥莉，你會(huì)怎么寫這封信呢？

麥莉在信中對(duì)她的觀點(diǎn)做了層次分明的闡述，并在最后做了總結(jié)，寫信的目的十分清楚，令讀信的人很容易理解她的意思。

不過，由于發(fā)表在報(bào)紙上會(huì)起到典范的作用，作為編輯，莎拉向麥莉提出了一些使文章更加完善的建議。

麥莉在信中對(duì)她的觀點(diǎn)做

麥莉?qū)懡o編輯部的第一封信是這樣的：

【草稿】

親愛的編輯：

我想向您推薦一位“學(xué)生最喜歡的教師”，她是凱特·史密斯小姐，她教授我們寫作，同時(shí)也是我們文學(xué)社的指導(dǎo)老師。史密斯小姐會(huì)用各種方式啟發(fā)我們的寫作靈感。她是一個(gè)很善良的人，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生，無論誰(shuí)在什么時(shí)候向她求助，她都會(huì)盡全力伸出援手。在幫助學(xué)生這個(gè)問題上，她從不吝嗇自己的時(shí)間。

我很感激史密斯小姐，所有學(xué)生都喜歡她。我相信您也會(huì)同意我的觀點(diǎn)。她是最棒的！

麥莉（四年級(jí) ）

莎拉對(duì)她的回復(fù)是這樣的：

親愛的麥莉：

謝謝你的來信！

相信你一定了解“學(xué)生最喜歡的教師”評(píng)選的相關(guān)細(xì)則，我們將刊登所有候選人的推薦來信。你的這封信寫得非常清楚，我們認(rèn)為經(jīng)過一定修改，可以刊登在下一期《校報(bào)》的《編讀往來》欄目中。

我們對(duì)你的文章有如下修改建議：

1.在信件開頭添加信頭，并在結(jié)尾處加上結(jié)語(yǔ)，每個(gè)內(nèi)容要另起段落，使信件的結(jié)構(gòu)更加完整、清晰。

2.如果想要向他人充分闡述一個(gè)觀點(diǎn)，“展示”比“告訴”更有力！試著將你的推薦理由展示給讀信人，而不是簡(jiǎn)單地告訴他。

3.有層次地闡述，在每個(gè)觀點(diǎn)的開頭進(jìn)行總述，并加上“首先”、“其次”和“最后”等字樣，使層次更加清晰。

4.潤(rùn)色你的文章，加入事實(shí)支持你的論據(jù)。真情實(shí)感更能感動(dòng)讀信人。

5.最后，檢查你的文章，謄抄在一張干凈的紙上。正確的拼寫和語(yǔ)法能讓人對(duì)你更加信服。

請(qǐng)根據(jù)以上建議進(jìn)行修訂，并將修訂后的信件重新發(fā)給我們！

我們衷心希望，通過全校投票，史密斯小姐能最終贏得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)！

向你致以誠(chéng)摯的問候！

《校報(bào)》編輯莎拉

2016年3月5日

輪到你了！

檢查一下你的信件草稿，信件的結(jié)構(gòu)完整嗎？

的確，麥莉的信件寫得過于倉(cāng)促，結(jié)構(gòu)也不完整。經(jīng)過修改，麥莉完善了信件的結(jié)構(gòu)。

如果你想說服別人接受你的某個(gè)觀點(diǎn)，而且你的理由可以分為幾點(diǎn)的時(shí)候，闡述的過程中最好層次清楚。為了更好地闡述自己的觀點(diǎn)，麥莉在修訂中加上了觀點(diǎn)的總述和結(jié)論：

【修訂】

地址（略）

2016年3月5日

親愛的編輯：

我寫這封信的目的是想向您推薦一位“學(xué)生最喜歡的教師”，我認(rèn)為她應(yīng)該獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。她就是凱特·史密斯小姐，她教我們寫作，同時(shí)也是我們文學(xué)社的指導(dǎo)老師。她為我們付出了很多，而我現(xiàn)在能為她做的只有這么多了！

……

我很感激史密斯小姐，她善于啟發(fā)學(xué)生、為人善良、助人為樂，所有學(xué)生都喜歡她。我相信您也會(huì)同意我的觀點(diǎn)。她是最棒的！

向您致以誠(chéng)摯的問候！

麥莉·吉弗森（四年級(jí) ）

編輯莎拉向麥莉提出了一個(gè)重要的建議：要向?qū)Ψ健罢故尽闭摀?jù)，而不是簡(jiǎn)單地“告訴”。那么，“展示”與“告訴”有什么區(qū)別呢？

從字面意義上看，“告訴”即用語(yǔ)言傳達(dá)信息，是最常見的一種寫作方法。通過這種方法，作者將信息平鋪直敘地傳遞給讀者。當(dāng)我們客觀地描述一個(gè)事物、敘述一個(gè)事件或下某種定義的時(shí)候，“告訴”是更加清楚明了的方法。比如：

◎?qū)τ谌藖碚f，鹽是不可或缺的。如果長(zhǎng)期不攝入鹽分，人體的電解質(zhì)會(huì)失衡，對(duì)健康產(chǎn)生危害。

“展示”則可以讓讀者切身體會(huì)作者的意思，讓讀者通過文字去“看”“聽”“聞”“嘗”“摸”。作者不會(huì)直接將信息傳遞給讀者，而是讓讀者自己感受。當(dāng)我們想讓讀者體會(huì)我們的感受、理解我們的想法時(shí)，可以用細(xì)節(jié)將感受傳達(dá)給讀者，使他們“感同身受”。比如：

◎?qū)τ谌藖碚f，鹽是不可或缺的。如果長(zhǎng)期不攝入鹽，我們會(huì)頭昏眼花，疲乏無力，甚至感到肌肉酸痛。

來看看麥莉是怎么 “展示”她的觀點(diǎn)的：

【修訂】

史密斯小姐會(huì)用各種方式啟發(fā)我們的寫作靈感。她總是循循善誘，用有趣的事例啟發(fā)我們。她在寫作方面給了我們很大的幫助，她就像黑暗中的一盞燈，指引我們摸索出寫作方法。

輪到你了！

檢查一下你的信件草稿，你有沒有清楚地闡述你的觀點(diǎn)？你的闡述有說服力嗎？

此外，莎拉還建議麥莉?qū)⒆约旱年U述分成不同段落，這樣能讓闡述更加清晰、有層次。麥莉還加入了一些事實(shí)以支持她的觀點(diǎn)：

【修訂】

史密斯小姐會(huì)用各種方式啟發(fā)我們的寫作靈感。她總是循循善誘，用有趣的事例啟發(fā)我們。她在寫作方面給了我們很大的幫助，她就像黑暗中的一盞燈，指引我們摸索出寫作方法。

史密斯小姐是一個(gè)很善良的人。她對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的家人一樣好。上個(gè)月，班里一位同學(xué)病了，她組織班里的學(xué)生一起烤制甜餅，一同帶去探望生病的同學(xué)。

史密斯小姐總是隨時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生，無論誰(shuí)在什么時(shí)候向她求助，她都能盡全力伸出援手。在幫助學(xué)生這個(gè)問題上，她從不吝嗇自己的時(shí)間。有一次，她答應(yīng)來觀看我的曲棍球比賽，比賽那天她就真的到場(chǎng)了！盡管那是個(gè)休息日，而她總是有很多工作要完成，但是她仍然來為我的球隊(duì)加油了！

【定稿】

寫給《校報(bào)》編輯的一封信

地址（略）

2016年3月5日

親愛的編輯：

我寫這封信的目的是想向您推薦一位“學(xué)生最喜歡的教師”，我認(rèn)為她應(yīng)該獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。她就是凱特·史密斯小姐，她教我們寫作，同時(shí)也是我們文學(xué)社的指導(dǎo)老師。她為學(xué)生們付出了一切，而我能為她做的就只有這么多。

史密斯小姐會(huì)用各種方式啟發(fā)我們的寫作靈感。她總是循循善誘，用有趣的事例啟發(fā)我們。她在寫作方面給了我們很大的幫助，她就像黑暗中的一盞燈，指引我們摸索出寫作方法。

史密斯小姐是一個(gè)很善良的人。她對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的家人一樣好。上個(gè)月，班里一位同學(xué)病了，她組織班里的學(xué)生一起烤制甜餅，一同帶去探望生病的同學(xué)。

史密斯小姐總是隨時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生，無論誰(shuí)在什么時(shí)候向她求助，她都能盡全力伸出援手。在幫助學(xué)生這個(gè)問題上，她從不吝嗇自己的時(shí)間。有一次，她答應(yīng)來觀看我的曲棍球比賽，比賽那天她就真的到場(chǎng)了！盡管那是個(gè)休息日，而她總是有很多工作要完成，但是她仍然來為我的球隊(duì)加油了！

我很感激史密斯小姐，她善于啟發(fā)學(xué)生、為人善良、助人為樂，所有學(xué)生都喜歡她。我相信您也會(huì)同意我的觀點(diǎn)。她是最棒的！

向您致以誠(chéng)摯的問候，

麥莉·吉弗森（四年級(jí) ）

輪到你了！

怎么樣？你覺得你的信是否比麥莉的寫得好？如果你覺得自己寫得不錯(cuò)，就發(fā)給《小學(xué)時(shí)代·妙筆作文》編輯部吧！

地址：吉林省長(zhǎng)春市人民大街4646號(hào) 1910室 小學(xué)時(shí)代雜志社 妙妙收 （郵編130021）

或者你也可以發(fā)送電子郵件至：xxsdmb@126.com。我們等著你哦！