錢春蘭

常聽文科班學生感嘆：“成也數(shù)學，敗也數(shù)學”，充滿了苦澀和無奈之意，作為他們的任課老師無不為之動情。特別是班里為數(shù)不多的男生，數(shù)學的短腳尤為突出。文科班的男同學之所以選報文科，除了少數(shù)是對文科類知識感興趣并具有那方面的特長之外，都是因為數(shù)學學科的基礎特別薄弱，成績也一直不理想，迫于無奈而選考文科。分科之后，很多男生在思想上總認為自己數(shù)學成績很差，怎么努力也學不好，主觀上就先喪失了信心和積極性，這樣無形中加大了文科數(shù)學教學的難度。如何提高文科班學生的數(shù)學成績，特別是文科男生的數(shù)學成績是困擾我們高中教師的一個很大的實際問題。

中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。男生普遍具有很強的自尊心和自信心，熱衷于展示自己的力量和才能。他們的內(nèi)心世界變得豐富多彩，渴望被人理解……就教師而言，多數(shù)老師往往對高中男生的心理不夠重視，導致教育不力，男生學習后勁不足。

積極心理學是利用心理學目前比較完善和有效的實驗方法、研究手段，來研究人類的力量和美德等積極方面的心理學思潮。積極心理學研究的主要對象是平均水平的普通人，它要求我們用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。作為高中數(shù)學教師，要通過實施積極情感策略營造出和諧的心理環(huán)境，構(gòu)建學生的積極心理場，調(diào)動、控制學生數(shù)學學習中的情感體驗，使學生的心理意識保持一種高度活躍的狀態(tài)，更好的貫徹新課程實施素質(zhì)教育的根本宗旨。

1端正態(tài)度，樹立信心，重視積極心理啟迪

教師是一項特殊的職業(yè)，面對的是成長中的孩子，孩子的心靈是脆弱的、敏感的，因此教育要充滿人文關(guān)懷，要求老師必須有一顆細膩的心，能夠去關(guān)心學生、理解學生、寬容學生、呵護學生。親其師，才能信其道，感情的溝通帶來的是心與心的交流，心與心的交流帶來的是學生對教師的依戀和信賴，對課堂的尊重和熱愛。

文科班的男生普遍認為，學數(shù)學可以馬馬虎虎，只要把其它科目學好就行。因此，筆者和他們分析：選擇了文科，按照江蘇高考“語數(shù)外”三門總分錄取的模式，你們比理科班同學有更多的時間放在數(shù)學學習上。課后再單獨跟男生作進一步分析：很多女生數(shù)學學習的潛力比不上你們，在這種高考模式的競爭中，只有把數(shù)學學好，才能在文科高考中取得一席之地。再加上有語文和外語的基礎，高考將處于有利地位。也就是：以己之長，攻彼之短。樹立信心不僅要重視心理啟迪，更要加強知識和方法的輔導。為此，對他們提出如下幾點指導：

（1）學：上課跟著老師的思路走，高質(zhì)量的完成老師布置的作業(yè)。有些男生只喜歡研究課外題，對課堂或課后的題目不屑一顧，殊不知這是舍本求末；

（2）記：準備一本筆記本，記載平時積累的錯題，每個星期或每個月翻閱；

（3）思：以題目帶知識點，這是一條捷徑；

（4）愛：高中男生普遍存在不同程度的叛逆性，這是生理激素作用的結(jié)果。不要厭惡老師，和老師對著干。要學會“愛”老師，就是老師出點錯也很正常。反過來，老師也要對高中男生實施“愛心教育”。

馬云經(jīng)常會說：“改變自己看世界的眼光，用新的眼光看這個世界?！边@句話告訴我們，學習數(shù)學要停止抱怨，積極的克服困難，在面對困難的時候要謹記“你可以選擇為自己辯護，也可以選擇推自己一把”這句話。

2體驗成功，激發(fā)積極情緒

“興趣是最好的老師”，而學習興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。應該充分關(guān)注班上男同學成功的體驗，讓他們在成功的體驗中增強自信，激發(fā)起強烈的學習動機和興趣。這就要求做到以下幾點：第一、在教學過程中做到因材施教，降低難度，安排適當難度的練習和考試，讓他們付出一定的意志努力，在獨立思考中解決問題，體驗到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，從而增強自信；第二、在課堂上要對男同學每個點點滴滴的進步都給予表揚。好多男生在高一的時候數(shù)學不好，其實是潛質(zhì)沒有真正挖掘出來，所以上課時應經(jīng)常提問他們并給以表揚和稱贊，有意無意地給予他們心理暗示，讓他們享受成功的喜悅并形成學習數(shù)學上的優(yōu)越感。因此，在筆者的課堂上，最積極、最“口無遮攔”的往往都是男生。

積極情緒是積極心理學研究的一個主要方面，它主張研究個體對待過去、現(xiàn)在和將來的積極體驗。在對待當前方面，主要研究幸福、快樂等積極體驗。只有讓學生體驗到成功，獲得心理上的幸福感，才能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

3注重推理，培養(yǎng)能力，誘導學生積極思索

大多數(shù)男生對福爾摩斯、柯南著作等類似的推理懸疑故事比較感興趣，抓住他們的這種心理特點，在教學過程中，可以不時的采用“真相究竟是什么……”、“我們一起來破解這個謎題”等文學小說語句來吸引他們的上課注意力。

合情推理證明的能力。筆者側(cè)重于結(jié)合具體教學內(nèi)容講授一些必要的邏輯推理知識，使男生能運用它們進行邏輯推理和證明。抓住高中數(shù)學蘇教版選修2-2第2章《推理與證明》這一章，帶領(lǐng)男生用已學過的知識或生活中的思維方式去探索未知的領(lǐng)域。從平面幾何中的點、線、面類比推理到立體幾何中的線、面、體；通過寫出數(shù)列的前幾項，歸納推理出數(shù)列的通項公式……也可以通過本章的案例分析，讓男生參與到數(shù)學活動中來，體驗數(shù)學方法產(chǎn)生的過程，看到“活生生”的數(shù)學方法，感受到邏輯推理在日常生活中的作用，養(yǎng)成言之有理、論證有據(jù)的學習習慣，形成對數(shù)學較完整的認識。以推理的新、奇、趣吸引男生的有效注意，強化他們的思維啟迪，給男生一種輕松、暢快的心理感受。

4小組合作，自主學習，豐富男生認知體驗

高中數(shù)學教師要明確自己在教學過程中的角色定位，把學習主動權(quán)交給學生，讓學生在自主、合作、探究中形成快樂的學習心態(tài)。筆者把班級里的男同學分成兩個學習小組，定制一個探究課題或研究方向，讓他們以小組為單位，進行合作交流、自主探究。比如有一次筆者給其中一個小組的任務是歸納解析幾何中用交規(guī)法（軌跡相交）解決的習題。他們完成得非常好，下面列舉幾個他們整理的習題：

對上述幾題進行小組間的交流，比如上面第一題轉(zhuǎn)化為直線和圓，第二、三題都是轉(zhuǎn)化為圓與圓的位置關(guān)系去解決。不知不覺中，既讓他們對軌跡有了進一步的理解，又升華了解析幾何中一類題的解法。這樣的交流探討，不僅能增進對數(shù)學知識的理解，同時又鍛煉和培養(yǎng)了他們自主學習、團隊合作精神和積極探究的心理素質(zhì)。

5交流示范，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境

進入高三，緊張快節(jié)奏的學習讓男生沒有一絲喘氣的機會。有時，在平時練習中碰到不會做的題會讓他們沮喪，一次次的考試更會讓他們失去信心。針對這種情況，適時的找這些同學談心顯得尤為重要，分析他們的現(xiàn)狀，協(xié)助他們制定并調(diào)整切合實際的目標，及時調(diào)整他們的心理狀態(tài)。

利用班上男同學的成功經(jīng)驗來鼓勵和激發(fā)其他同學，要求班級同學團結(jié)起來，在學習上互相幫助。以小組為單位進行PK。每次考試后挑選2名成績優(yōu)秀的男同學寫學習方法總結(jié)，供其他同學學習。

小盧：……對于數(shù)學學習而言，首先是學習的心態(tài)?？吹綌?shù)學不能先去怕它，不能談數(shù)學色變。我記得我曾經(jīng)看到數(shù)學很頭痛，對于考試更加是心虛，往往試卷還沒發(fā)下來已經(jīng)一手的汗了，而我往往到了這個時候考試的心態(tài)也已經(jīng)破壞了，對于接下去的考試也只是草草應付而已，后來我稍稍調(diào)整了自己的心態(tài)，“別人會的我肯定都會，我不會的，他們也別想做出來！”做數(shù)學就是要這么鼓勵自己，心理上不能敗……

小趙：……以我看來，首先，最重要的就是習慣與注意力，學生應格外重視學校的功課，對老師的教學做到不遺漏。如果旁邊同學跟我說與功課無關(guān)的話，我會果斷地打斷，請他在上課時問盡量不閑聊。如果不小心錯過了老師的講課，便要請求老師講第二遍。因為老師在上課講的話無不與試題息息相關(guān)，透露出的信息對于集中把握考試類型和出題范圍至關(guān)重要。所以做到聚精會神是必不可少的……

聽老師講課是獲取知識的主要途徑，老師傳授的知識是經(jīng)過歷史驗證的真理，是老師長期學習和實踐的精華，趙同學的這篇總結(jié)中也重點強調(diào)了這點。有時通過同學問的互相分析和交流總結(jié)，要比老師傳授更管用、更有效！

馬斯洛、羅杰斯等人指出，當周圍環(huán)境和教師、同學和朋友提供最優(yōu)的支持、同情和選擇時，孩子就最有可能健康成長和自我實現(xiàn)。創(chuàng)造一個積極的班級環(huán)境，對于每個男生來說是至關(guān)重要的。

愛因斯坦有個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說，也有三要素：學習成功=心理素質(zhì)+學習方法+智能素質(zhì)。

文科班男同學就那么幾個，他們身處在一堆“紅花”中，在課堂上更迫切的需要表現(xiàn)自己、更好勝。同時，數(shù)學又是一門邏輯性很強的學科，男生在思維上比女生更有優(yōu)勢。抓住這些特點，教師要以積極心理學作為理論指導，充分發(fā)揮男生潛質(zhì)，在學習習慣和方法等方面給文科男生更多的關(guān)心和指導，則必能有效地提高他們的數(shù)學成績，貫徹新課程標準下實施素質(zhì)教育的根本宗旨。