【摘要】在高等教育大眾化、國際化和現(xiàn)代化的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)封閉的教研室工作模式與職能定位，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)改革發(fā)展需要，厘清教研室工作職責(zé)，對(duì)于提升教研室工作水平，提高高校教學(xué)質(zhì)量乃至大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)水平，都具有重要的意義。論文對(duì)我國高校教研室工作的9個(gè)職能進(jìn)行了分析探討，以期對(duì)我國高校教研室工作的職能定位提供參考。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校 教研室 工作職能 分析

【Abstract】Under the background of the development of higher education popularization， internationalization and modernization， the traditional closed working mode and function positioning of teaching and research sections are difficult to adapt to modern education and teaching reform. Clarifying the job responsibilities of the department is of great significance to improve the level of work and the quality of teaching， also to raise the level of university connotation construction. This paper analyzes nine functions of the teaching and research section in our country， in order to provide reference for the function of the teaching and research sections of collages and universities in our country.

【Key word】Colleges and universities； teaching and research section； working functions； analysis

【項(xiàng)目來源】武漢工程大學(xué)校級(jí)課程綜合改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：8和40）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0177-02

高等學(xué)校教學(xué)研究室（簡(jiǎn)稱教研室）是高校根據(jù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展需要，按照學(xué)科、專業(yè)、課程而設(shè)置的教學(xué)與科研相結(jié)合的基層教學(xué)、研究與管理組織[1-3]。高校教研室是高?！靶！⒃海ㄏ担?、教研室”三級(jí)教學(xué)管理體系和內(nèi)部治理體系的重要組成部分[4]；是大學(xué)治理的邏輯起點(diǎn)和大學(xué)實(shí)施內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵[5-6]。隨著高等教育的大眾化、國際化和現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求[4]，厘清教研室工作職責(zé)，對(duì)于提升教研室工作水平，提高高校教學(xué)質(zhì)量乃至大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)水平，具有重要的意義。高校教研室的工作職能與職責(zé)，涉及高校教育教學(xué)工作的方方面面和高校內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的主要領(lǐng)域，主要包括教學(xué)工作、科學(xué)研究工作、人才培養(yǎng)工作、管理工作，以及專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多個(gè)方面。

一、教學(xué)工作

教學(xué)工作是高校的工作中心和靈魂，是高校的本質(zhì)要求和核心工作，高校的教學(xué)工作，主要包括教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)工作組織、教學(xué)工作監(jiān)控和教學(xué)研究與改革等方面。

1.教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃，是教學(xué)工作的綱領(lǐng)、教學(xué)組織的依據(jù)和教學(xué)監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)。主要包括：（1）教研室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃；（2）師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃；（3）教材與講義的編寫與選用計(jì)劃；（4）課程建設(shè)規(guī)劃與課程教學(xué)大綱的編寫與修訂計(jì)劃；（5）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃；（6）教學(xué)研究與改革計(jì)劃；（7）教學(xué)監(jiān)控與考核評(píng)估計(jì)劃；（8）專業(yè)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展計(jì)劃；（9）專業(yè)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃等。

2.教學(xué)工作組織。教學(xué)工作的組織，是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障。主要包括：（1）教學(xué)工作任務(wù)分配與實(shí)施。（2）教學(xué)文件編寫和審核，如教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教案等。（3）教材的編選和審定，包括教參、教輔材料。（4）實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。（5）實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)與管理。（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的組織，包括題目征集審題、師生雙向選擇、開題與研究、答辯與評(píng)分等。（7）考試的組織，包括試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的審核，組織閱卷，試卷成績分析與總結(jié)等。（8）教學(xué)過程組織，抓好備課、講課、答疑輔導(dǎo)、批改作業(yè)等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)的有序開展，平時(shí)做好教師調(diào)停課審批備案、上課紀(jì)律檢查、課程補(bǔ)考、試卷裝訂上交等工作。（9）教學(xué)評(píng)估的組織，收集整理各類教學(xué)檔案，參與各級(jí)各類教學(xué)考核與評(píng)估工作，確保教學(xué)評(píng)估與考核結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確。

3.教學(xué)工作監(jiān)控。教學(xué)工作監(jiān)控，是對(duì)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督。主要對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行檢查、監(jiān)督、考核、反饋、總結(jié)，確保日常教學(xué)運(yùn)行順暢有序、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高。教學(xué)工作監(jiān)控的重點(diǎn)，主要有如下四點(diǎn)。（1）監(jiān)督教學(xué)工作的規(guī)范性，檢查監(jiān)督教師的備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)，以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等工作開展的規(guī)范性。（2）監(jiān)督教學(xué)紀(jì)律，對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)紀(jì)律的執(zhí)行情況，進(jìn)行全程監(jiān)督，防止教學(xué)事故發(fā)生。（3）監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，組織領(lǐng)導(dǎo)聽課、同行聽課，學(xué)生評(píng)課，征求學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)的建議與意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法和提高教學(xué)質(zhì)量。（4）監(jiān)督教學(xué)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)檢查監(jiān)督的教學(xué)情況，進(jìn)行分析、總結(jié)、反饋，作為教師教學(xué)工作質(zhì)量的重要依據(jù)和年終考核評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

4.教學(xué)研究與改革。教學(xué)應(yīng)該建立在教學(xué)研究的基礎(chǔ)之上[7]，教學(xué)研究是高校特有和必不可少的研究領(lǐng)域，通過教學(xué)研究，用教育理論武裝自己，進(jìn)而指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，可以減少教學(xué)工作的探索時(shí)間，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量[8]。要通過深入的教學(xué)研究與改革，促進(jìn)高校教學(xué)工作，形成特色化的課程體系、規(guī)范化教學(xué)管理、現(xiàn)代化教學(xué)條件、多樣化教學(xué)手段、高效化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)化教學(xué)效果。（1）教學(xué)研究，重要的是更新教學(xué)思想觀念，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，研究教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，提出解決措施與對(duì)策，把先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方式方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高教育教學(xué)質(zhì)量；（2）教學(xué)改革，主要是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平；（3）教研活動(dòng)，關(guān)鍵是進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法研究，組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，申報(bào)教研項(xiàng)目，開展理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)研究與改革，組織示范教學(xué)和集體備課，交流教學(xué)心得、教改成果和教書育人經(jīng)驗(yàn)，參加和舉辦教研學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高教學(xué)研究與改革水平。

二、科研工作

科學(xué)研究工作是國家賦予高校的四大職責(zé)之一，也是教研室工作的重要職責(zé)之一。科研有利于豐富學(xué)科內(nèi)涵，拓展學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，活躍學(xué)術(shù)氛圍。教研室要組織教師開展科學(xué)研究工作，組織學(xué)術(shù)活動(dòng)并吸收學(xué)生參加，活躍學(xué)術(shù)氣氛，組建老中青結(jié)合的科研梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)，提高教師學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。科研工作的內(nèi)容，主要包括，科研方向與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研平臺(tái)與條件設(shè)施、科研項(xiàng)目及級(jí)別、科研經(jīng)費(fèi)與進(jìn)展、科研成果與獲獎(jiǎng)、科研論文與專著、科研應(yīng)用與學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面。高校人才密集、實(shí)驗(yàn)設(shè)施完備，教研室學(xué)科專業(yè)課程相近，具有科學(xué)研究得天獨(dú)厚的條件，有利于凝練科研方向，組織協(xié)同攻關(guān)，取得科研成果。

三、人才培養(yǎng)工作

人才培養(yǎng)高校的最重要的使命，也是教研室工作的應(yīng)盡之責(zé)。教研室人才培養(yǎng)工作，主要有如下四個(gè)方面工作。（1）組織教師加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。（2）重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。（3）關(guān)愛學(xué)生，因材施教，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及考研考級(jí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等，促進(jìn)學(xué)生健康成長，人人成才。（4）教書育人，以德樹人，把傳授知識(shí)同啟迪思維、陶冶情操、塑造心靈結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和高尚的思想道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

四、管理工作

教研室是高校與課程、專業(yè)、學(xué)科密切相關(guān)的基層組織，是教師的歸宿地，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流常住的，業(yè)務(wù)工作相近，交流比較容易和方便，教研室成員之間只有加強(qiáng)協(xié)作、互幫互助、齊心協(xié)力，才能有長遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步。教研室要通過科學(xué)規(guī)范的管理措施，支持教師參與教學(xué)事務(wù)的決策與管理[9]，釀造和諧人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、尊嚴(yán)感、幸福感、獲得感，提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)教育教學(xué)全面發(fā)展。教研室的管理工作主要包括如下5個(gè)方面。

1.加強(qiáng)組織建設(shè)。組織建設(shè)，是教研室管理的組織保障。主要有三點(diǎn)。（1）建設(shè)一支精簡(jiǎn)高效、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（2）選配好具有辦事公正、作風(fēng)正派、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)同志和豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、較高的學(xué)術(shù)水平與奉獻(xiàn)精神的教研室正副主任；（3）把黨支部建設(shè)在教研室，加強(qiáng)思想政治工作與黨的建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)。制度建設(shè)，是教研室管理的制度保障。要實(shí)現(xiàn)教研室管理規(guī)范有序和有章可循，離不開科學(xué)規(guī)范的管理制度，通過制定教研室工作條例，修改完善教研室工作制度，使教師工作的任務(wù)與目標(biāo)、過程與環(huán)節(jié)、職責(zé)與權(quán)限、考核與評(píng)估、獎(jiǎng)懲與分配，以及教研室工作的責(zé)權(quán)利等，有章可循，有法可依。教研室管理制度，涉及方方面面，主要包括教研室活動(dòng)制度、教學(xué)研究制度、科學(xué)研究制度、檔案資料管理制度、教學(xué)監(jiān)控制度、集體備課制度、聽課試講制度、導(dǎo)師制度、教書育人師德師風(fēng)制度、政治學(xué)習(xí)制度、考勤與考核評(píng)估制度、獎(jiǎng)懲制度等等。

3.加強(qiáng)檔案管理。檔案管理，是教研室管理的基礎(chǔ)。教研室檔案，是教研室發(fā)展的原始材料和考核評(píng)估依據(jù)[9]，對(duì)教研室和教師今后的教育教學(xué)發(fā)展都具有一定的借鑒參考價(jià)值，教研室檔案，主要包括教學(xué)、科研、學(xué)科、課程、專業(yè)等檔案，以及教師教學(xué)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、教研室活動(dòng)檔案等等，要分門別類收集、整理、著錄、歸檔，建立高質(zhì)量的紙質(zhì)與電子檔案。

4.加強(qiáng)行政管理工作。行政管理工作，是教研室管理的支撐。教研室要根據(jù)上級(jí)組織對(duì)教育教學(xué)管理要求，及時(shí)傳達(dá)并落實(shí)上級(jí)組織對(duì)教研室的業(yè)務(wù)工作與政治思想工作的指示精神，同時(shí)，積極反映教研室教師對(duì)學(xué)校工作的意見與建議，做好上傳下達(dá)工作，確保政令暢通和集思廣益。

5.加強(qiáng)日常管理工作。日常管理工作，是教研室管理的支柱。通過工作計(jì)劃制定與實(shí)施、人員調(diào)配與組合、任務(wù)分配與落實(shí)、工作檢查與監(jiān)督、年終考核與獎(jiǎng)懲，以及專業(yè)學(xué)科建設(shè)與評(píng)估、課程建設(shè)與資源利用、科研組織與學(xué)術(shù)交流等各個(gè)方面，強(qiáng)化教研室的日?；⒁?guī)范化與科學(xué)化管理，提高管理水平。

五、專業(yè)建設(shè)

人才培養(yǎng)離不開專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展，專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)成果是人才培養(yǎng)的重要保障。專業(yè)建設(shè)主要有三項(xiàng)重要工作。一是根據(jù)國家對(duì)專業(yè)發(fā)展的要求和學(xué)校教育教學(xué)條件，制定科學(xué)化、規(guī)范化、特色化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；二是優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和專業(yè)人才培養(yǎng)需求，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)思路，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，走差異化、特色化、品牌化專業(yè)發(fā)展與建設(shè)道路。

六、學(xué)科建設(shè)

要根據(jù)國家的科技發(fā)展趨勢(shì)和需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合專業(yè)和學(xué)科力量，建立跨學(xué)科跨專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)科研與學(xué)術(shù)融合，為培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新性人才服務(wù)。學(xué)科建設(shè)工作主要有四點(diǎn)。一要根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，制定學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃；二要凝練學(xué)科方向，整合學(xué)科力量，組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；三要加強(qiáng)科學(xué)研究，注重學(xué)科體系優(yōu)化，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)；四要加強(qiáng)研究生培養(yǎng)與學(xué)位建設(shè)布局，提高學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量。

七、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教研室工作的重要職責(zé)，有利于人才梯隊(duì)與教學(xué)大師的形成[4]。清華大學(xué)梅貽琦校長有句名言“大學(xué)之大，不在大樓，而在大師”，這充分說明了高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，而高校師資隊(duì)伍建設(shè)的落腳點(diǎn)在教研室。教研室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)工作，主要有如下四點(diǎn)。（1）根據(jù)學(xué)校專業(yè)、學(xué)科和課程發(fā)展需要，制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)和能力培養(yǎng)提高工作，通過各種有效措施，提高教師的綜合素質(zhì)與能力。如：鼓勵(lì)教師進(jìn)修、讀博、出國培養(yǎng)，實(shí)施教師傳幫帶制度，加強(qiáng)教師的引進(jìn)力度，支持教師產(chǎn)學(xué)研合作，以及合理配置師資組建教師團(tuán)隊(duì)等等，使師資隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)緣和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)科研學(xué)術(shù)梯隊(duì)完整，教師教學(xué)科研水平大幅度提高。（3）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高其政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。指定有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行傳幫帶，以老帶新，互幫互學(xué)，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果傳下來，提高青年教師的教學(xué)科研業(yè)務(wù)水平和思想政治素質(zhì)。（4）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。德乃師之魂，教師的思想覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、人生觀、價(jià)值觀和治學(xué)態(tài)度，無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育和影響作用，教師必須重視自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，提升自己的知識(shí)水平和人格魅力，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好表率，教書育人，以德樹人，不斷提高自身的思想覺悟、政治素質(zhì)與道德情操與品質(zhì)。

八、課程建設(shè)

課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)長期的動(dòng)態(tài)過程，是高校教學(xué)建設(shè)中永恒的主題，需要不斷地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和改革創(chuàng)新。課程建設(shè)主要包括如下五點(diǎn)。（1）開展精品課程建設(shè)。以科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想與理念為指導(dǎo)，優(yōu)化課程體系與課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段，跟蹤學(xué)科前沿，建設(shè)具有專業(yè)特色的精品課程。（2）開展課程建設(shè)專題研究與實(shí)踐。在課程教學(xué)的諸多方面，如：質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫與應(yīng)用、教學(xué)過程與技巧、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)基礎(chǔ)與條件、教學(xué)效果與評(píng)價(jià)、雙語教學(xué)與考試改革、多媒體應(yīng)用與微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運(yùn)用等，開展課程建設(shè)專題研究與實(shí)踐，提高課程教學(xué)水平與課程建設(shè)水平。（3）實(shí)施課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工程。要編寫規(guī)范的課程教學(xué)大綱，統(tǒng)一課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保課程教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)大綱和課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，主要包括課程信息、課程簡(jiǎn)介、教材與參考資料、課程教學(xué)要求與質(zhì)量保障、課程教學(xué)內(nèi)容與難點(diǎn)、課程考核要求與成績?cè)u(píng)定、學(xué)生學(xué)習(xí)建議、課程改革與建設(shè)等等。（4）實(shí)施教材建設(shè)工程。要編寫適應(yīng)教學(xué)需要、水平高、具有特色的教材和教學(xué)參考資料。（5）彰顯課程教學(xué)特色。隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，交叉學(xué)科與綜合學(xué)科不斷涌現(xiàn)，學(xué)科界限不斷模糊，課程既要保證學(xué)科知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性，又要打破學(xué)科傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視學(xué)科知識(shí)的綜合性、靈活性、職業(yè)性、人文性[4]，鼓勵(lì)教師將個(gè)人學(xué)術(shù)興趣、研究成果、人文素養(yǎng)與教學(xué)結(jié)合，形成個(gè)人教學(xué)特色和課程教學(xué)特色。

九、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)工作，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科研能力培養(yǎng)具有重要作用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要工作有五點(diǎn)。一要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改造更新工作進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)施，內(nèi)容主要包括，實(shí)驗(yàn)室名稱與地址、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與設(shè)備、試劑與耗材、人員與技術(shù)、經(jīng)費(fèi)與分配、設(shè)施與管理等；二要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，確保實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行；三要保證所開實(shí)驗(yàn)數(shù)量和質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用率；四要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的水電氣以及危險(xiǎn)腐蝕爆炸物品，按照實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范，進(jìn)行操作處理，確保實(shí)驗(yàn)室安全；五要開展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

韓新才（1963-），男，碩士，教授，湖北仙桃人，碩士研究生導(dǎo)師。從事生物技術(shù)教學(xué)與研究工作。