宣丹

思想政治學科最根本的功能是德育功能，是對學生進行公民教育，培養(yǎng)社會需要的合格公民，培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。當前全社會在貫徹落實社會主義核心價值觀，思想政治學科更應該是主陣地。為了貫徹落實社會主義核心價值觀，思想政治學科以開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為研究載體，以清明節(jié)的傳承為具體課例進行展示研究。不僅展現(xiàn)出對學生的愛國教育、誠信教育、友善教育等德育功能，更有思想政治學科中的自主學習、合作學習、實踐活動等能力訓練。這是傳統(tǒng)文化與當代文化的完美結(jié)合，更是情感、態(tài)度與價值觀教育的成功示范。

傳統(tǒng)文化思想政治社會主義核心價值觀黨的十八大報告第一次明確提出，要把立德樹人作為教育工作的根本任務，思想政治學科的德育功能更是“立德樹人”要求的具體體現(xiàn)，結(jié)合當前社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育是實現(xiàn)“立德樹人”要求的有效載體。以傳統(tǒng)節(jié)日為載體傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高中思想政治課的重要內(nèi)容之一。

傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化。在文化的傳承中，我們感受到諸多的文化載體，最突出的莫過于傳統(tǒng)節(jié)日的繼承。以傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的傳承為例，提升學生對清明節(jié)文化的認識和感悟，繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。

一、課例實況

基于學生的自主學習和自主選擇，最后選取繪制風箏作為傳承清明節(jié)文化的主要載體之一。因為在美國國家博物館中的牌子上醒目的寫著：“世界上最早的飛行器是中國的風箏和火箭”。英國博物館也把中國的風箏稱之為“中國的第五大發(fā)明”。這樣具有中國特色的發(fā)明創(chuàng)造，我們一定要傳承發(fā)展，更要賦予新的文化內(nèi)涵。

這節(jié)課充分發(fā)揮學生的主體作用，承辦小組組織策劃，具體實施小組分工協(xié)作，具體活動環(huán)節(jié)安排如下：

（一）課前：自主學習任務清單

1.承辦小組A通過網(wǎng)絡查詢清明節(jié)的來歷及其傳統(tǒng)習俗的表現(xiàn)。

2.承辦小組B準備誦讀經(jīng)典的詩詞、配樂，同時推選誦讀人。

3.承辦小組C準備課內(nèi)活動器具：購買空白風箏、畫筆和染料。

4.承辦小組D繪制宣傳海報，告知全校師生。

5.承辦小組E通過DIY教師個性邀請函，邀請任課教師和校領(lǐng)導們參加。

6.各實施小組準備繪制風箏的設(shè)計、構(gòu)思及所需素材。

（二）課內(nèi)：展示成果，互助踐行

第一環(huán)節(jié)：回味傳統(tǒng)，品讀清明（展示小組A）

清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，距今已有兩千五百多年的歷史，是最重要的祭祀節(jié)日。

清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。例如放風箏、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。

這個節(jié)日既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。

第二環(huán)節(jié)：誦讀經(jīng)典，緬懷先人（展示小組B）

誦讀贊揚革命先烈的經(jīng)典詩詞，表達對先人的敬畏感恩之情，體現(xiàn)血脈相連的親情友愛，更表達對革命先烈的懷念和追思之情。學生帶著這種感恩之心進行學習和生活，感謝師長，感恩父母，感謝朋友及幫助過自己的每一個人。這個過程對于培育四有公民，深入貫徹落實社會主義核心價值觀有著潛移默化的作用。

在《大漠敦煌》的背景音樂下，學生們領(lǐng)略追思革命英雄先烈的英雄事跡，感受精神的洗禮。我們要敬重生命，感恩先人，我們更加珍惜和熱愛今天的幸福生活。

第三環(huán)節(jié)：踐行傳統(tǒng)，體驗文化

互助小組C將空白風箏和畫筆染料都分配準備完畢后，8個小組迫不及待地開始了自己的藝術(shù)創(chuàng)作。同學們積極性高漲，有調(diào)色的、有勾畫邊框的、有添色的、有寫書法的，分工協(xié)作，每個成員都為小組內(nèi)這件藝術(shù)品努力著，偶爾不小心的小失誤，都讓小組成員緊張和惋惜，想盡辦法去補救。他們真的將清明節(jié)的情思寄托在這小小的風箏上面，將自己的創(chuàng)造力與清明的生命力融合在一起，這不僅是情感的表達，更是能力的展示，參與活動的老師們也都按耐不住了，都參與到風箏繪畫的創(chuàng)作中去。畫上自己美麗的心意！

第四環(huán)節(jié)：傳遞親情，傳承美德——送風箏

清明時節(jié)，大地回春，萬物生長，欣欣向榮。讓我們在大自然中感受著祖國的樹木花草、江河湖海。大自然中生機勃勃的力量不正是現(xiàn)代中學生所必須的那種積極向上的態(tài)度嗎？易經(jīng)中說：天行健，君子以自強不息。清明節(jié)中正蘊含著這種中華民族積極向上的正能量，這更是中學生們要汲取的正能量。

學生們的蓬勃活力將校長們和電視臺的學生也都吸引來了，韓國訪問團的校長驚嘆學生們的作品，更贊嘆參與活動的學生們所展現(xiàn)出來的積極向上的青春活力，言語交流中展示著中國人的自信與友善。

學生將具有中國傳統(tǒng)特色的青花瓷風箏送給了韓國訪問團的校長，代表著中韓文化交流的見證，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；將代表著吉祥如意的金魚風箏送給了青島三中校長，預祝青島三中發(fā)展如魚得水，蒸蒸日上；學生承諾作品展示完畢后將全部送給老師們。

（三）課后：展示成果，放飛希望

學生們的作品都展示在學校的玻璃窗里。有雄鷹、燕子、飛機、金魚等，作品上有很多經(jīng)典古詩詞，更展現(xiàn)著我國的書法藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，尤其是國畫韻味十足，讓人聯(lián)想意蘊深遠，也有學生通過現(xiàn)代涂鴉式展示自己的個性。每一幅作品都是學生對清明節(jié)文化不同理解的展示。

體育活動課上學生們將自己的作品從展示墻上取下，在操場上盡情的放飛，小小風箏承載著學生們的夢想越飛越高，學生們似乎覺得那是自己在翱翔，這種寄托讓學生們盡情地奔跑，不斷的嘗試，成功的喜悅是那么有渲染力！那種開心燦爛的笑容是十七歲專屬的，學生間純潔的友誼也在這小小的風箏上流淌著。

二、傳承清明節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開發(fā)的實效性

1.從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的角度看

（1）從內(nèi)容到形式全面?zhèn)鞒星迕鞴?jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，師生感受到了清明節(jié)深刻的文化內(nèi)涵，緬懷先烈我們珍愛和平，祭奠先人我們感恩生命的珍貴，這些有利于傳承傳統(tǒng)思想，對一代代子孫的生活產(chǎn)生深遠的影響，更有利于增強我們的文化自覺和文化自信，我們的生活會深深植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中。

（2）青花瓷風箏是著名畫家參與繪制的，這是一位學繪畫學生的導師看到活動很有意義，忍不住也在我們的風箏上留下了自己的情感印記，這幅集聚中國風的作品，由學生親自送給了來訪的韓國仁川高中校長，成為中韓文化交流的重要見證，推動了中華文化向世界的傳播。

（3）增強了學生體育活動技能。對現(xiàn)在的學生來說能把風箏放飛起來也是一種活動技能，一些女同學的風箏真的是很艱難的飛起來的。數(shù)次的奔跑與合作，參考風向、奔跑的速度、松線與拉線時機的選擇，都是在不斷嘗試體驗中摸索會的。學會放風箏這也是一種文化傳承。

2.從學生提升自主學習能力的角度看

通過創(chuàng)新繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式，激發(fā)學生學習思想政治課的積極性和主動性。通過多種活動方式展示學生的多方面才能，課例中充分體現(xiàn)審美和創(chuàng)造美的學習活動，也有品行情操的學習活動，這些都是有利于學生發(fā)現(xiàn)自己學習的優(yōu)勢，增強自己學習能力的自信。同時貫徹落實素質(zhì)教育理念，讓學生自主選擇感興趣的學習內(nèi)容，提高學生自主學習能力。這充分體現(xiàn)了學生價值追求的自主性，有利于發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。

在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，學生能夠真切的感受到中華文化的魅力，體味傳統(tǒng)文化帶來的情感熏陶，提升學生對中華文化的認同感，增強推動傳播中華文化的使命感和責任感。有利于學生身心的健康成長，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.從教師轉(zhuǎn)變教學觀念的角度看

教師可以通過不同的學生活動從多個角度了解學生，完善對學生的多元評價體系。每個學生都是有才華的獨特個體，都是獨一無二的，這種活動方式有利于轉(zhuǎn)變教師對學生只注重學習成績的單一評價方式。雖然有些學生個性張揚，但是在中韓交流活動中能展示出我國中學生的自信與自強，顯示出我們高中生的國際水平。

學生們的創(chuàng)造力是教師不能預設(shè)的，只有教師轉(zhuǎn)變教育教學理念，真正為學生搭建展示的舞臺，就一定有展現(xiàn)才華的學生出現(xiàn)，總有適合他們成長的機會。弘揚傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典，是最好的方式之一。這些文化是學生熟知的，更是在生活點滴中滲入血脈的，真切的體會之后才能樂于參與樂于享受這種教育活動，這樣的思想政治課才是有活力的課堂，才是充滿生命力的課堂。

轉(zhuǎn)變教師的教學理念，適時的放手，給予學生創(chuàng)造的空間，教育的天空會更精彩。

4.從公民教育的核心素養(yǎng)角度看

這些活動有助于傳播友愛和誠信的社會種子。有些不相識的老師也看好了學生們的作品，在走廊上路過的老師說，“你們的風箏真漂亮！”學生承諾，“我們展示完畢后，就給您送去！”其實回到教室后，學生才想起來，忘記問是哪個辦公室的老師了！一個星期后，他們在辦公室搜索中找到了那位老師，將風箏送給了她，實現(xiàn)了自己的承諾。學生們堅守承諾讓受贈的老師很感動！以為隨便的一句就此過去，沒想到孩子們還記得她的要求，這種友愛精神和誠信的好品質(zhì)得到老師的高度贊揚，學生們得到了老師物質(zhì)上和精神上的雙倍鼓勵和肯定！學生們陽光驚喜的笑容中充滿了滿滿的正能量！它在播撒生活中積極向上的種子。這是在傳承傳統(tǒng)文化活動過程中師生們體會到的另一個人生積極價值，這也正是社會主義核心價值觀中所蘊含的公民核心素養(yǎng)。

通過學生們策劃的活動，小小的清明節(jié)帶給我們的文化意義已遠遠超過了它本身的文化價值。對參與活動的每一個師生都是一次生命的領(lǐng)悟，更是一次精神的洗禮和情感的享受?！皼]有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)?！蔽覀円刈∥幕母?，留住我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在與時俱進中不斷創(chuàng)新，讓思想政治課成為傳承我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，也讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為我們弘揚社會主義核心價值觀的沃土！