范尊權(quán)++范尊超

課標要求下，教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的積極性，提出了運用游戲開展初中體育教學(xué)的方法。在初中體育課堂上，教師要合理地運用游戲進行教學(xué)，在輕松愉悅的環(huán)境下，培養(yǎng)初中生的體育精神，激發(fā)初中生的體育熱情，加強初中生體育鍛煉，最終提高初中生的身體素質(zhì)。

體育教學(xué)游戲有效初中時期是學(xué)生各個方面正處于發(fā)展的時期，對各種新鮮事物都充滿好奇，所以，對初中體育課都很偏好。新課標要求下，教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的積極性，提出了運用游戲開展初中體育教學(xué)的方法。在初中體育課堂上，教師要合理地運用游戲進行教學(xué)，在輕松愉悅的環(huán)境下，培養(yǎng)初中生的體育精神，激發(fā)初中生的體育熱情，加強初中生體育鍛煉，最終提高初中生的身體素質(zhì)。

一、運用游戲開展初中體育教學(xué)存在的問題

游戲教學(xué)在運用過程中存在一些問題，需要教師給以高度重視，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，以達到教育教學(xué)的目的，提高初中生的綜合素質(zhì)能力。

1.教師與學(xué)生對游戲教學(xué)的認識不夠

為了適應(yīng)社會的發(fā)展，初中教學(xué)的改革受到了國家和政府的重視，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響初中體育教師對于運用游戲開展教學(xué)的理念沒能及時地接受，沒有充分認識到游戲教學(xué)給學(xué)生帶來的積極影響，從而忽略了游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的運用。教師的不重視，導(dǎo)致了學(xué)生對游戲教學(xué)不感興趣，甚至出現(xiàn)誤解的現(xiàn)象。所以，教師的忽略沒能增加學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣，更不可能帶動學(xué)生的積極性和主動性，從而達不到游戲教學(xué)的目的。

2.體育教學(xué)中游戲運用不恰當(dāng)

初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)的開展贏得了部分教師的贊同，但是在課堂上，游戲的選擇卻出現(xiàn)了問題。首先是體育游戲的形式過于單一，沒能貫穿于整個體育教學(xué)課堂過程中，只是運用在熱身和放松身體的時候；再者是由于受到體育場所等外界因素的影響，游戲教學(xué)沒有選擇可以塑身、運動性和增強體質(zhì)的游戲，沒能達到教學(xué)的真正目的。另外，教師過于注重游戲的趣味性，安排較長的教學(xué)課時，但是趣味性不夠強，不能真正地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能增強教師教學(xué)的有效性，更不能達到提高初中生綜合素質(zhì)能力的目的。

3.體育教學(xué)結(jié)合游戲效果不佳

初中體育教學(xué)由于受到場地、器材等教學(xué)資源的影響，游戲教學(xué)很多情況下不能正常開展；又由于初中生本身就處于青春初期，心理不穩(wěn)定，興趣廣泛等原因，教師很難面面俱到，影響了游戲教學(xué)的開展?？傊?，游戲教學(xué)在初中體育中遇到了很多問題，教師不能將其很好地結(jié)合在體育課堂教學(xué)中，甚至出現(xiàn)偏離教學(xué)目標的情況，不能達到提高初中生適應(yīng)社會發(fā)展的能力和提高綜合素質(zhì)能力的目的。

二、游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的作用

1.培養(yǎng)體育精神，激發(fā)體育熱情

初中生是一個學(xué)習(xí)積極性較強的群體，游戲教學(xué)的運用，在一定程度上增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教師的帶動下，游戲教學(xué)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，在體育項目中找到自己喜歡和擅長的運動類型，并不斷地練習(xí)和鍛煉，這樣不僅可以激發(fā)初中生的體育熱情，還可以達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。

游戲教學(xué)的形式可以多種多樣，內(nèi)容根據(jù)體育場所和教學(xué)資源靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，使體育課堂變得生動活潑。如，最簡單的“樹熊游戲”，三個人必須抱在一起。不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、思維能力等，還可以擴大初中生的想象空間，讓他們自己去創(chuàng)造不同形式的游戲。

2.促進心理健康，增強團隊精神

初中階段學(xué)生的心理健康問題也是初中教育中的一個重點，游戲教學(xué)的內(nèi)容選擇的都是積極向上的題材，體育教學(xué)過程中讓學(xué)生輕松、愉悅地享受游戲帶來的歡樂，促進學(xué)生心理健康的發(fā)展。游戲教學(xué)的趣味性，帶動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生之間的溝通和交流，增進了同學(xué)之間的友情。

游戲教學(xué)中有的游戲需要幾個人共同完成，在游戲中，每個人扮演的角色都不同，并且每個角色都是不可或缺的。所以，不僅需要穩(wěn)定的心理素質(zhì)，還需要幾個人之間的默契，這就鍛煉了初中生的團隊精神。所以，游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的恰當(dāng)運用，可以提高教學(xué)質(zhì)量，加強心理素質(zhì)能力，增強團隊精神，提高初中生適應(yīng)社會的能力。

3.輔助體育教學(xué)，提高綜合素質(zhì)

游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的運用，最主要的作用是輔助教學(xué)。教師要正確將游戲和體育教學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中，鍛煉身體，增強學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)的特點是內(nèi)容形式多種多樣，所以，在體育教學(xué)中，可以很好地提高學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和團隊合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

現(xiàn)代是一個信息高科技網(wǎng)絡(luò)時代，需要復(fù)合型人才，所以，游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的運用，為初中生適應(yīng)社會發(fā)展打下了一個堅實的基礎(chǔ)。初中生學(xué)習(xí)扮演不同的角色，鍛煉了組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和語言表達能力，同時學(xué)會處理人際關(guān)系等必備的社會技能。

三、促進游戲在體育教學(xué)中運用的有效策略

1.提高認識，有效編排課程

為了促進游戲在體育教學(xué)中運用的有效性，教師必須提高認識，從根本上改變觀念，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極參與到游戲教學(xué)中，讓學(xué)生重視體育游戲教學(xué)的重要性。教師在編排課程時要提前確定教學(xué)目標，以便選擇合適的游戲教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。

如鍛煉學(xué)生的合作能力，可以選擇“兩人三足”的游戲，這個游戲形式簡單，學(xué)生很容易接受，教學(xué)過程中，不僅可以鍛煉兩個人的合作能力，還能達到鍛煉身體的目的，更能增強初中生對時間緊迫性的領(lǐng)悟。

2.運用恰當(dāng)，提高教學(xué)質(zhì)量

實行游戲教學(xué)的過程中，教師要對形式和時間把握適當(dāng)，運用適宜的游戲教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能真正提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強運動精神。游戲教學(xué)的趣味性是吸引學(xué)生最好的出發(fā)點，教師在體育教學(xué)的時候，要根據(jù)每個學(xué)生的特點來設(shè)計，恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)校的體育運動場地，鍛煉學(xué)生各方面的能力。

如“排隊轉(zhuǎn)圈”這個游戲，將所有的學(xué)生集合到一起，依次排隊不停地轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈的順序可以由大到小，也可以由小到大，但是中間不能斷。這個游戲就很好地培養(yǎng)了整個班級的團隊意識和合作能力，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，服從集體安排，不能獨樹一幟。從整體上提高學(xué)生各方面的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.探索創(chuàng)新，促進全面發(fā)展

新課標要求教師在教學(xué)過程中要不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，以促進學(xué)生綜合能力的提升。游戲教學(xué)的運用增進了教師和學(xué)生之間的互動，為教師尋找更好的教學(xué)方法起到了推動作用，只有不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，現(xiàn)代初中體育教學(xué)中合理地運用游戲輔助教學(xué)，可以培養(yǎng)體育精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量，達到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的教學(xué)目的。有效地運用游戲進行體育教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，增強綜合素質(zhì)能力，促進學(xué)生未來更好地發(fā)展。

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