劉建民

（ 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南開封 475004）

高職院校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向性研究

劉建民

（ 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南開封 475004）

高等職業(yè)院校是高等教育的重要組成部分，高職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。體育教學(xué)作為高職教育的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮著自身教育特長(zhǎng)。該文提出基于就業(yè)導(dǎo)向性的高職體育教學(xué)改革研究，從高職院校學(xué)生的實(shí)情特點(diǎn)、高職院校體育教學(xué)的不足、基于就業(yè)為導(dǎo)向性的體育教育教學(xué)改革的重要性這幾方面進(jìn)行闡述，希望為高職院校體育教育教學(xué)改革提供理論參考。

體育教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 就業(yè)導(dǎo)向

在國(guó)家的大力倡導(dǎo)下，在就業(yè)為導(dǎo)向性的社會(huì)大環(huán)境中高職院校蓬勃發(fā)展。我國(guó)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)歷時(shí)代逐漸過(guò)渡到能力時(shí)代，高職教育就是培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力，滿足企業(yè)發(fā)展的高級(jí)技術(shù)人才?；诰蜆I(yè)為導(dǎo)向的高職體育教育教學(xué)改革研究有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職教育培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)是讓學(xué)生更好地就業(yè)，滿足企業(yè)發(fā)展的需要，高職體育教學(xué)改革就是在注重體育技能知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，切實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力方面發(fā)揮體育教育的特長(zhǎng)。

1　高職院校學(xué)生的實(shí)情和特點(diǎn)

1.1理論知識(shí)相對(duì)薄弱、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)

高職院校學(xué)生在掌握理論知識(shí)方面相對(duì)本科院校學(xué)生有一定的不足，但高職學(xué)生愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜，思維活躍，更熱衷于參加工作實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這些特點(diǎn)也正好符合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程中發(fā)揮自身特長(zhǎng)。

1.2缺少學(xué)習(xí)興趣和成就感、心里抗壓能力強(qiáng)

高職院校學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，參加工作后自身的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令人堪憂。在學(xué)習(xí)成績(jī)是硬道理的背景下，高職院校學(xué)生本身積累的成就感非常少，導(dǎo)致學(xué)生有一定的自卑心理，學(xué)習(xí)和生活中缺少目標(biāo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.3高職院校學(xué)生課程安排特點(diǎn)

根據(jù)高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)和技能實(shí)習(xí)至少超過(guò)一年，近年來(lái)各高職院校的實(shí)訓(xùn)課程越來(lái)越多，留給體育教學(xué)的時(shí)間明顯不足，而且在體育教學(xué)期間會(huì)有各個(gè)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，打斷了體育課程的連續(xù)性教學(xué)。體育教學(xué)班級(jí)是不同院系不同專業(yè)學(xué)生的合堂，由于各專業(yè)安排的實(shí)訓(xùn)時(shí)間不一樣，造成了同一班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程時(shí)間不同步，給教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，學(xué)習(xí)效果難以保證，降低學(xué)習(xí)體育的興趣。

2　高職院校體育教學(xué)的不足

2.1高職院校體育教學(xué)模式未突出職業(yè)特殊性

高職院校和本科院校在辦學(xué)理念和辦學(xué)方向上有很大區(qū)別，本科院校是注重研究型人才的培養(yǎng)，而高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用性技術(shù)人才。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多高職院校的體育教學(xué)模式和本科學(xué)校模式大致相同，都是注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)方面，并沒(méi)有突出高職學(xué)生將來(lái)職業(yè)的特殊性。

2.2體育教學(xué)資源不足

高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視，在軟件和硬件的配比上跟不上學(xué)生的增長(zhǎng)，體育教師師生比例，和學(xué)生人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。

2.3體育教學(xué)方法和教學(xué)模式跟不上時(shí)代的發(fā)展

在高職體育課程教學(xué)過(guò)程中，很多教師教學(xué)方法單一，教學(xué)模式單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，不能滿足高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，忽視學(xué)生的主體地位，側(cè)重教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中教師只是把應(yīng)學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生模仿練習(xí)，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際能力，沒(méi)有考慮到學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的差異性。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)方法有待提高

高職院校體育課程考核是對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能掌握的測(cè)評(píng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的積極性，但是目前很多高職院校體育與健康的考核方法仍然停留在以往考評(píng)方式，主要是運(yùn)動(dòng)技能考核，對(duì)于高職院校一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)時(shí)間較多的專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)達(dá)不到教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與意識(shí)，很難培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。

3　高職院校體育教學(xué)改革措施

3.1體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

高職體育教學(xué)改革應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，適合學(xué)生專業(yè)工作實(shí)際。具體改革目標(biāo)就是結(jié)合不同的專業(yè)開設(shè)不同的體育項(xiàng)目，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。高職院校在體育教學(xué)中增設(shè)更多的體育課程，使學(xué)生的職業(yè)技術(shù)和職業(yè)體能的發(fā)展完美結(jié)合，利用各種教學(xué)手段安排一些適應(yīng)性、提高學(xué)生生存能力的項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)能力。

3.2體育教學(xué)中注重學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

學(xué)校是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的前一站，在學(xué)校學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何適應(yīng)社會(huì)。所以教師有責(zé)任提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生更好地工作和生活。在體育教學(xué)中，學(xué)生承受一定的生理和心理負(fù)荷，體育教學(xué)目標(biāo)的完成需要學(xué)生付出辛勤勞動(dòng)和努力，在這一過(guò)程中能有效地培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

3.3體育教學(xué)中教學(xué)模式多樣化

體育團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式、成功體育教學(xué)模式和快樂(lè)體育教學(xué)模式等各種教學(xué)模式要在課堂中加以利用，在課堂教學(xué)中體育教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況分成幾個(gè)實(shí)力均衡的體育教學(xué)小組，小組成員輪流為組長(zhǎng)，體育教師把課堂教學(xué)內(nèi)容講解示范給學(xué)生，然后各小組分開練習(xí)，最終考核是以小組為單位進(jìn)行考試，所有小組成員都要過(guò)關(guān)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及集體主義觀念；成功體育教學(xué)模式是在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自信能力，使學(xué)生明白經(jīng)過(guò)自己的努力就能到達(dá)成功的彼岸；快樂(lè)體育教學(xué)模式是在體育教學(xué)中使學(xué)生感受到快樂(lè)，減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

3.4體育教學(xué)設(shè)施多樣化

學(xué)校加大對(duì)建設(shè)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入，根據(jù)職業(yè)院校專業(yè)特色修建不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，比如水利院校要開設(shè)游泳課，建設(shè)游泳場(chǎng)館；有旅游專業(yè)學(xué)生的開設(shè)形體課，建立體操房；建立素質(zhì)拓展場(chǎng)地，在校接受素質(zhì)訓(xùn)練等。

3.5增加多媒體教學(xué)在高職體育教育中的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不斷提高，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，高職體育教師也應(yīng)在這種大環(huán)境下積極探索運(yùn)用這種教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)不僅能在較短的時(shí)間內(nèi)融入較多的知識(shí)，而且可以利用多媒體的聲、圖、像等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生錄學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生對(duì)照視頻發(fā)現(xiàn)自己的不足，并讓學(xué)生根據(jù)教師和視頻展示的動(dòng)作去改進(jìn)，這樣學(xué)生可以有興趣地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣。

3.6加強(qiáng)高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)

以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革，不僅要體育教師了解各專業(yè)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)，還要求教師從教學(xué)本質(zhì)出發(fā)，以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為根本，把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展融入體育教學(xué)中。要求教師根據(jù)企業(yè)需求，提煉新的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，為企業(yè)提供實(shí)用性人才。

4　結(jié)語(yǔ)

基于就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展的需要，體育教學(xué)要為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，其改革的目標(biāo)就是通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉觀念。

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G807.01

A

2095-2813（2016）09（b）-0084-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.084