吳福堅

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》重新定義了高中體育與健康課程的教學(xué)目的，課標(biāo)中規(guī)定高中體育“是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性”。這一規(guī)定把新時期的高中體育比傳統(tǒng)的教學(xué)更清晰，更加注重以學(xué)生為主體，進(jìn)一步深化了高中體育的課堂教學(xué)，重新確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變了注重教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”的舊有模式，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，是每一名高中體育教師都應(yīng)該思考的問題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)體會。

一、突破傳統(tǒng)授課框架，改變教法，優(yōu)化學(xué)法，激活課堂

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知，去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。作為體育老師我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這就需要我們突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為：開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，這種教學(xué)模式和教學(xué)觀念違反了“以人為本”的體育價值觀，給學(xué)生造成了極大的心理障礙。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，導(dǎo)入要新穎，可以通過直接導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、引用舊知識導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)氲?，教師?yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，引入新知識新概念，設(shè)問和講述要達(dá)到激其情，引其疑，發(fā)其思。準(zhǔn)備活動必須結(jié)合高中生的群體和個體的特征，以及教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計、編制、安排準(zhǔn)備活動的內(nèi)容和時間，如各種形式的徒手操，各種趣味游戲等，并運(yùn)用音樂伴奏激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，才能達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。基礎(chǔ)部分可運(yùn)用情景教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的鍛煉激情，針對高中生相對于小學(xué)生和初中生來說比較熱衷于學(xué)習(xí)和好聞的特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果來達(dá)到新課標(biāo)的要求。結(jié)束部分要起到放松的效果，比如輕松的游戲、歡樂的舞蹈、學(xué)生之間的互相按摩、呼吸放松、閉上眼睛在老師的引導(dǎo)下的意念放松等?？傊?，使學(xué)生在自己喜聞樂見中得到了學(xué)習(xí)和提高，課堂上學(xué)生覺得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、創(chuàng)造新教學(xué)模式，恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學(xué)過程中要處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。體育教學(xué)法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供最直觀的材料，通過圖像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、直觀的印象，使學(xué)生記憶更深刻這是講解示范所不能達(dá)到的效果。例如在前滾翻教學(xué)時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面預(yù)先錄好示范動作、圖形分解、以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動——后腦、肩、背臀依次觸墊——抱小腿蹲撐起立的文字打印在屏幕上，結(jié)合課的需要重復(fù)播放畫面、講解動作。加上師生的不同示范。這樣學(xué)生在大腦中形成了清晰完整的技術(shù)動作印象，練習(xí)起來就更簡單、更積極主動，掌握理解動作要領(lǐng)就更快、更直觀。所以體育老師可以試著把多媒體教學(xué)運(yùn)用到體育課程中。

三、轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”

教育家第斯多德曾經(jīng)說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理，教師‘教是為了學(xué)生的‘學(xué)。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做體育課堂教學(xué)的輔導(dǎo)員，不要站在學(xué)生前面牽著跑，而應(yīng)該站在邊上放手讓學(xué)生跑”。在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的火花可以綻放在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以完全成為體育課的主宰，這樣不僅僅能調(diào)動他們?nèi)?chuàng)新、去實(shí)踐，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。還能讓他們品嘗到成功的喜悅，體會到體育課的甘甜，使其終身受益，調(diào)動其積極性。如：在“投擲小沙包”教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生們在小沙包上系上彩帶，投擲時就出現(xiàn)了一道“彩虹”，這樣既能糾正學(xué)生的投擲角度，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。體育課堂教學(xué)的特異性有別于其他學(xué)科，其教法要因人、因課、因時、因地而多變，要反對“教條化”“機(jī)械化”的教學(xué)，想方設(shè)法充分展示體育教學(xué)寓教于樂，寓教于新的一面。課堂教學(xué)不要完全局限于教材，如學(xué)習(xí)跳繩時，有的學(xué)生一學(xué)就會，有的甚至不要教就會了，有的則教了好幾遍都不會，這時，我就讓跳的好的學(xué)生教不會跳的學(xué)生，另外自己再創(chuàng)造新的跳繩方法，有向后跳的，有交叉跳的，還有把兩根繩子連在一起跳長繩的等五花八門，而跳的不太好的幾個人在一起互相加油，討論跳的多的技巧，看誰跳的好，作為教師重點(diǎn)指導(dǎo)不會跳的，整個課堂沉浸在歡樂的氣氛中，各種各樣的跳繩姿勢，增強(qiáng)了他們對跳繩的興趣，調(diào)動其對跳繩的積極性。

四、建立朋友式的師生關(guān)系

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威者。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。情感是聯(lián)系人與人之間的紐帶，要縮小師生之間的距離，就必須和學(xué)生多交流，與學(xué)生建立朋友式教學(xué)法。教師和學(xué)生是相互影響的，因此，處于主導(dǎo)地位的教師該嚴(yán)肅時一定要板著臉，決不含糊（特別是危險性運(yùn)動項目如：單、雙杠、鉛球等）。但是，該愉悅時一定要融入其中與“民”同樂，與學(xué)生共享體育活動帶給我們的快樂，這種“陰”“晴”轉(zhuǎn)變的“變臉”只要恰當(dāng)、得體，就能使課堂氣氛變的活躍有序，就能使師生關(guān)系變得融洽，這樣不但能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動性而且更能取得事半功倍的效果。這種應(yīng)時、應(yīng)境、應(yīng)情況變換自己的角色、面目，以“變臉”的形式來領(lǐng)導(dǎo)和建立協(xié)調(diào)、和諧、歡樂的師生關(guān)系;不僅能調(diào)節(jié)課堂生機(jī)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。那么，這種“變色龍”式的教學(xué)方法又何樂而不為呢？

總之，學(xué)校體育要緊跟時代發(fā)展的脈搏，明確健康的新觀念，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)和道德等方面的發(fā)展需要改進(jìn)。