房長(zhǎng)新

【摘要】近幾年學(xué)校安排我連續(xù)接高三較弱的班級(jí)，學(xué)生存在的問(wèn)題基本相同，基本是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很不到位。我認(rèn)為對(duì)剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考就不再遙遠(yuǎn)，不論他是否意識(shí)到，不論他在不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近。高三是特殊的時(shí)期，應(yīng)盡快把學(xué)生切入高三軌道，進(jìn)入高三、適應(yīng)高三，從心理到行動(dòng)，盡快完成角色上的轉(zhuǎn)換。我主要從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高三狀態(tài)、適應(yīng)高三生活、完成高三使命。

【關(guān)鍵詞】高三班級(jí) 提高成績(jī) 策略

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0051-02

一、思想轉(zhuǎn)變

進(jìn)入高三的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)高三。只有堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念，才能在高三的復(fù)習(xí)中全身心新投入，為了心中的夢(mèng)想，心甘情愿地以苦為樂(lè)，在失敗與拼搏中成長(zhǎng)，為了胸中的理想，寧愿?jìng)劾劾?，也不怕困難阻擋。相信自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。關(guān)鍵是態(tài)度，態(tài)度決定一切！所以首先要糾正學(xué)生的幾個(gè)不正確的認(rèn)識(shí)。

1.我不適合學(xué)習(xí)

我認(rèn)為，任何能進(jìn)入高中，并能堅(jiān)持到高三的學(xué)生，都是在小學(xué)或者初中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)還充滿期待的人，都想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己人生軌跡、實(shí)現(xiàn)人生理想的人。只是因?yàn)樽约阂粫r(shí)松懈，成績(jī)有所后退，慢慢的失去了前進(jìn)的信心，就開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能了，甚至懷疑自己的智力水平，都是不可取的，你的智力沒(méi)問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力也不差，差的是缺乏堅(jiān)定的信念，對(duì)成功的執(zhí)著追求。所以，坐在高三教室的你就應(yīng)該全身心的投入到高三的學(xué)習(xí)中，永不動(dòng)搖。

2.學(xué)習(xí)無(wú)用論

認(rèn)為考上大學(xué)也找不到工作。這些都是不想努力的人為自己找的很好的借口，還沒(méi)有聽那個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。

不是說(shuō)考上大學(xué)或者考上名牌大學(xué)就注定成為對(duì)社會(huì)有用的人，也不是說(shuō)考不上大學(xué)就注定對(duì)社會(huì)無(wú)用，事情沒(méi)有這樣絕對(duì)。但必須承認(rèn)，社會(huì)還沒(méi)有發(fā)展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前為止社會(huì)都能普遍接受的一種較為公平的人才選拔方式。如果我們承認(rèn)多數(shù)時(shí)候受教育的高低確實(shí)決定著人的成長(zhǎng)，決定著人生質(zhì)量的高低，那我們就理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾屪约涸跅l件許可的范圍內(nèi)，盡可能多地接受教育。高考其實(shí)就是在決定誰(shuí)可以繼續(xù)接受教育，我們?yōu)樽约籂?zhēng)取的其實(shí)就是進(jìn)一步受教育的機(jī)會(huì)。提升了人生的層次和開闊了視野。

3.現(xiàn)在努力有點(diǎn)晚

其實(shí)任何時(shí)候都不晚！就算是晚了，你能不學(xué)習(xí)嗎？晚了就放棄了嗎？就不學(xué)習(xí)了嗎？就算你跟不上，就算你打算復(fù)課，你也要盡自己的最大努力，去拼搏一年！即使成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生，可能通過(guò)自己的努力會(huì)重新看到希望，即使將來(lái)考不上理想的學(xué)校，也可以選擇復(fù)讀，復(fù)讀學(xué)校收人也是有分?jǐn)?shù)限制的，所以別管晚不晚。最起碼培養(yǎng)了努力拼搏的習(xí)慣，實(shí)際上有許多成功的人，是大器晚成者。

糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在班內(nèi)統(tǒng)一思想，創(chuàng)設(shè)通過(guò)學(xué)習(xí)一定可以改變?nèi)松娘L(fēng)氣，抵制一些不良言論，化解學(xué)生中影響學(xué)習(xí)的歪風(fēng)邪氣。使全班同學(xué)一起努力在通向高考、通向美好人生的大路上。

二、精神支柱

高爾基說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！敝挥心繕?biāo)明確，才會(huì)讓我們擁有了希望和執(zhí)著，就像是長(zhǎng)夜中遠(yuǎn)方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。目標(biāo)明確，才能讓我們有了明確的選擇，無(wú)論它有多高。任何時(shí)候都要看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，用它來(lái)激勵(lì)自己，讓它作為一種永遠(yuǎn)的動(dòng)力。高三明確喜歡去的學(xué)校，喜歡學(xué)的專業(yè)，去努力拼搏，實(shí)現(xiàn)人生的理想。

1.相信付出就有回報(bào)

始終相信通過(guò)自己的努力一定會(huì)成功實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)不斷的強(qiáng)化“天道酬勤”，會(huì)激勵(lì)自己無(wú)怨無(wú)悔的努力，不能懷疑自己的努力會(huì)有收獲。不能考慮智力的差別，相信付出就有回報(bào)，實(shí)際上人的智力水平差別不大，只是一個(gè)時(shí)間和機(jī)遇的問(wèn)題，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是通過(guò)努力創(chuàng)造來(lái)的，不是等來(lái)的。像歌中唱的那樣“愛拼才會(huì)贏、沒(méi)有人能隨隨便便成功”。我經(jīng)常說(shuō)，學(xué)習(xí)是“心誠(chéng)則靈”。

2.努力拼搏獲得自信

信心不是靠口號(hào)喊出來(lái)的，而是通過(guò)能力慢慢積累的。很多同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有信心，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，效果差，考試的時(shí)候失誤很多，慢慢的就失去了信心。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的自信，是靠每一天的努力、每一天的積累，慢慢有的， 不是靠含空洞的口號(hào)喊來(lái)的，是靠腳踏實(shí)地的努力，拼命的學(xué)習(xí)慢慢的就會(huì)感覺到的。

3.鼓勵(lì)自己動(dòng)力十足

要求學(xué)生每天給自己寫一句話，鼓勵(lì)自己或者鞭策自己、或者反思過(guò)去的一天，指導(dǎo)今天的學(xué)習(xí)。我會(huì)每天檢查，并給他們寫上指導(dǎo)和鼓勵(lì)的話，通過(guò)每一天時(shí)時(shí)的反思，時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)自己，強(qiáng)化自己的夢(mèng)想，使自己每天都充滿斗志，每一天都有新的收獲。實(shí)際上很多學(xué)生也很想努力學(xué)習(xí)，只是堅(jiān)持不住。如果每天時(shí)時(shí)監(jiān)督自己，會(huì)使自己不懈怠，動(dòng)力很足。

4.樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

每個(gè)人確立一個(gè)明確的大學(xué)目標(biāo)，并確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，把分?jǐn)?shù)分解到各科、分解到各種題型。把空洞的大目標(biāo)分解成具體的小目標(biāo)，更容易明確努力的方向，分解了壓力，增強(qiáng)了信心。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

高三學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重效果和效率，雖然時(shí)間是保障，更應(yīng)該將復(fù)習(xí)的策略。單純的追求時(shí)間，有時(shí)候是在尋求心理安慰，事倍功半。

首先應(yīng)找到自己成績(jī)的突破點(diǎn)——突破弱科

我認(rèn)為到了高三成績(jī)不見提高的原因，是不能正確的認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展空間。突破弱科是成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。首先要分析弱科形成原因——長(zhǎng)時(shí)間不喜歡這一科或老師、上課不積極、作業(yè)最后作，放放就不做，就形成了弱科。有很多同學(xué)的弱科，并不是你的思維方式的問(wèn)題，而是個(gè)人喜好造成了弱科。

怎么補(bǔ)，首先要喜歡它，主動(dòng)去學(xué)習(xí)；然后要關(guān)心它，思考如何學(xué)；最后要時(shí)刻想著它，經(jīng)?；仡櫵＝?jīng)過(guò)你的精心培養(yǎng)也會(huì)成為強(qiáng)科。例如：程姓同學(xué)高考因?yàn)閿?shù)學(xué)差，沒(méi)考上理想大學(xué)。高三復(fù)讀中，在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，個(gè)人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天晚上第三節(jié)課做數(shù)學(xué)高考題，并且專項(xiàng)分題型訓(xùn)練，通過(guò)一年的努力，當(dāng)年高考雖然數(shù)學(xué)較難，但是發(fā)揮很好，考了138分，全校單科第一，總分并列第一，被同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)錄取?？梢娧a(bǔ)弱科關(guān)鍵是靠毅力和堅(jiān)持，方法只是一個(gè)方面。

其次找到成績(jī)的穩(wěn)定點(diǎn)——強(qiáng)科做強(qiáng)

很多學(xué)生信心不足、都把成績(jī)不好、都?xì)w結(jié)為弱科造成的。其實(shí)也不盡然，主要是強(qiáng)科不強(qiáng)。強(qiáng)科只是相對(duì)于自己的弱科來(lái)說(shuō)的“強(qiáng)”。你的強(qiáng)科能始終考好嗎？數(shù)學(xué)能始終考到140以上嗎？能保證每次考試沒(méi)有失誤嗎？實(shí)際上強(qiáng)科無(wú)謂失分更不能原諒，因?yàn)槟隳茏鰧?duì)。如果你把你的強(qiáng)科真正打造成“精品”了，你的信心就足了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在弱科學(xué)習(xí)中起到積極作用。學(xué)生有信心能把強(qiáng)科學(xué)好，有勁能使出來(lái)，也就把他解放了，心態(tài)好了，弱科還用愁嗎？強(qiáng)科要做成“精品工程”這就是你學(xué)習(xí)的主心骨，你信心的來(lái)源。

再次找到動(dòng)力來(lái)源——時(shí)時(shí)總結(jié)

每次考試結(jié)束都要寫考試總結(jié)，但是一般學(xué)生、甚至成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)把它寫成自己的懺悔錄，大篇幅的談?wù)撟约旱氖д`和不足，分析的自己越來(lái)也越?jīng)]信心，這是很不好的，這樣只會(huì)增加自己的煩惱。我一般根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)段要求學(xué)生總結(jié)寫不同內(nèi)容，突出體現(xiàn)自己的進(jìn)步和成功做法，通過(guò)總結(jié)看到自己的進(jìn)步。例如這一次專門總結(jié)自己的進(jìn)步和好的做法、一次專門寫考試的體會(huì)、一次自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、也有時(shí)專門寫近期總目標(biāo)、分解目標(biāo)，并查找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

總之，其實(shí)高三就是一種精神，就是一種狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵是自信，自信的來(lái)源是努力，是實(shí)心實(shí)意地努力！氣可鼓不可泄，要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，在新的起點(diǎn)上，奮勇向前，一定會(huì)將一路荊棘踏出一路的芬芳，一定會(huì)在通向高考的大道上拼搏出希望，收獲保貴的品質(zhì)，收獲豐碩的果實(shí)。