林 蘇

(安徽大學(xué)，安徽 合肥 230601)

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網(wǎng)絡(luò)視域下高校隱性思想政治教育路徑分析

林 蘇

(安徽大學(xué)，安徽 合肥 230601)

指出了隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育日益暴露出其局限性，降低了思想政治教育工作的效率，而隱性思想政治教育為思想政治教育開辟了新的途徑?；诖?，分析了網(wǎng)絡(luò)在高校隱性思想政治教育中的價(jià)值，探討了高校應(yīng)該如何有效利用網(wǎng)絡(luò)開展教育工作，以期提供參考。

網(wǎng)絡(luò)；高校；顯性思想政治教育；隱性思想政治教育；路徑

1　隱性思想政治教育的內(nèi)涵

1.1隱性思想政治教育的含義

“隱性課程”概念首次被提出，是在1968年美國社會學(xué)家杰克遜所撰寫的《班級生活》一文中，并開啟了西方教育界研究隱性思想政治教育的熱潮。我國在這方面的研究始于20世紀(jì)80年代，在西方理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國具體國情和大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了相關(guān)探討，當(dāng)前越來越多的高校注重對大學(xué)生實(shí)行隱性思想政治教育。

顯性思想政治教育是指思想政治教育工作者通過明確的、直接的途徑，采用強(qiáng)制性手段向受教育者灌輸理論知識和思想觀念，使其處于有意識的被動狀態(tài)的教育方法。包括黨團(tuán)網(wǎng)站的理論學(xué)習(xí)；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等政治理論課程；思想政治教育系列講座等。隱性思想政治教育，則是教育者悄無聲息地將教育目的隱藏于受教育者的學(xué)習(xí)、日常生活以及社會實(shí)踐活動中，使其思想道德在不知不覺中逐漸被塑造起來的教育方法。在實(shí)施隱性教育的過程中，教育者沒有采取意圖明顯的強(qiáng)制性措施，而是選擇受教育者喜聞樂見的形式，使受教育者在無意識中主動接受被隱藏起來的教育內(nèi)容，所以受教育者沒有察覺自己處于被教育的狀態(tài)，在不反感的前提下把所接觸到的教育內(nèi)化于心、外化于行。高校隱性思想政治教育是指在高校中對大學(xué)生群體的思想道德、政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀念進(jìn)行隱性教育。

1.2隱性思想政治教育的特點(diǎn)

1.2.1隱蔽教育目的

“孩子們愈少感到落在他們身上的教育設(shè)想，任何一種教育現(xiàn)象的教育效果就愈大”。隱性思想政治教育沒有系統(tǒng)的書面教材和教學(xué)計(jì)劃，對教育效果沒有明確、嚴(yán)格的衡量標(biāo)準(zhǔn)，將教育目的隱蔽于受教育者周圍的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其在“內(nèi)隱學(xué)習(xí)”的狀態(tài)下主動理解和接受教育內(nèi)容。

1.2.2教育方式的間接性和多樣性

顯性思想政治教育采用的教學(xué)模式主要是課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)明確，直接向?qū)W生灌輸科學(xué)的思想觀念，學(xué)生沒有自主選擇權(quán)，內(nèi)容枯燥無趣，難以理解。而隱性思想政治教育的方式間接且多樣，教育者以迂回的教育方式，利用課上、課下、網(wǎng)絡(luò)平臺等教育資源，在與受教育者的互動中，達(dá)到思想政治教育的目的。

1.2.3教育過程愉悅

在隱性思想政治教育中，教育者需本著人文關(guān)懷的精神，切實(shí)關(guān)注受教育者的興趣、需求、關(guān)心的熱點(diǎn)問題，運(yùn)用不同的教育載體和教育資源，能激發(fā)起他們參與的積極性和主動性，在情感上易引起共鳴，雙方在整個(gè)過程中共同營造輕松、愉悅的氛圍，受教育者在身心愉悅的狀態(tài)下接受教育的效果更佳。

2　網(wǎng)絡(luò)在高校隱性思想政治教育中的價(jià)值

2.1網(wǎng)絡(luò)為高校隱性思想政治教育提供了更廣闊的平臺

網(wǎng)絡(luò)具有即時(shí)性和超時(shí)空性，打破了時(shí)間和空間的局限，信息量豐富，具有很強(qiáng)的影響力。走在時(shí)代前沿的大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和日常生活必不可少的一部分。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解國內(nèi)外信息，可以開闊視野，拓展思維方式，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)人際交往和語言表達(dá)能力，提高政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及文化素質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)開展隱性思想政治教育是對傳統(tǒng)顯性思想政治教育模式的有效補(bǔ)充，是在全球化背景下迎接思想政治教育困境與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)要求，教育者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，利用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識，在與受教育者的對話中開展思想政治教育工作。通過網(wǎng)絡(luò)，教育者與學(xué)生討論問題，思想交流，幫助學(xué)生解決疑難問題，拉近彼此之間的關(guān)系，讓他們感受到人文關(guān)懷，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生最真實(shí)的想法，引導(dǎo)其形成科學(xué)的思想觀念，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。在網(wǎng)絡(luò)的推動下，國家、學(xué)校和家庭的思想政治教育聯(lián)系越來越密切，為了共同的教育目標(biāo)相互配合，不再局限于某一個(gè)教育空間，讓學(xué)生接受全方位、開放性的教育，提高思想政治教育工作的效率。

2.2網(wǎng)絡(luò)為高校隱性思想政治教育提供了豐富的教育載體

高校隱性思想政治教育主要依靠黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)將思想政治教育內(nèi)容融入到活動中，如校園文體活動、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等，這些活動富有趣味性、貼近學(xué)生實(shí)際、自主選擇性強(qiáng)，學(xué)生在自愿參與的過程中，不僅能發(fā)揮所長，提高自身能力，而且在文化的熏陶下，能陶冶情操，培養(yǎng)集體主義、樂于助人的精神，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，提高思想道德水平。但是，這些思想政治教育載體并不能充分地把教育信息滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，自身存在一些局限性，如宣傳、動員工作不到位，活動形式呆板，規(guī)模較小，缺乏創(chuàng)新，參與人員較少，大學(xué)生因受到自身和現(xiàn)實(shí)條件的限制，并不能呈現(xiàn)最真實(shí)的自己，隱藏最真實(shí)的情感。而網(wǎng)絡(luò)卻能激發(fā)學(xué)生勇敢地表達(dá)內(nèi)心所想，為高校隱性思想政治教育提供了豐富的教育資源和載體，思想政治教育者通過QQ、微信、微博、論壇、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺可以就當(dāng)前的社會熱點(diǎn)問題、關(guān)乎學(xué)生切身利益問題或者節(jié)慶活動，與學(xué)生在線自由平等交流，在討論中掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其提高明辨是非和抵制不良信息的能力，為他們指明正確的思想政治方向。

3　網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校隱性思想政治教育的路徑

2015年，國務(wù)院在《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，著力培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，立足校園網(wǎng)站建設(shè)開辦一批貼近師生生活的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校園微信公共賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)。”進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校教育者應(yīng)該樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)將思想政治教育延伸到學(xué)生的日常生活。

3.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育者隊(duì)伍的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者是組織和開展隱性思想政治教育工作的重要力量之一，他們的素質(zhì)和能力與隱性思想政治教育的成效息息相關(guān)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)是時(shí)代的要求。一是提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的專業(yè)水平和素質(zhì)。從事這項(xiàng)工作必須具備較強(qiáng)的思想政治教育專業(yè)水平，另外，網(wǎng)上大學(xué)生的生活背景、文化背景有所差異，因此教育者還需涉獵社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、傳播學(xué)等其它相關(guān)學(xué)科，掌握綜合知識。教育者在提高文化素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，給予學(xué)生人文關(guān)懷，在與學(xué)生的交流中，及時(shí)掌握他們的思想和輿論動態(tài)，適時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。二是有系統(tǒng)、有計(jì)劃地對教育者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識技能培訓(xùn)，使其充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教育模式的局限性和當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的重要性和優(yōu)越性，幫助他們熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并把這種技能與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。走在科技前沿的大學(xué)生，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力總體來說比教師強(qiáng)，因此，為了順利開展教育工作，教育者必須學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.2高校思想政治教育網(wǎng)站資源的整合與共享

建立高校思想政治教育網(wǎng)站可以借用網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢，發(fā)布具有教育價(jià)值和正確輿論導(dǎo)向的信息，指導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制不良信息的侵蝕，塑造良好的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)，從而為實(shí)現(xiàn)隱性思想政治教育提供有效途徑。很多高校思想政治教育網(wǎng)站存在資源浪費(fèi)、管理不到位、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，因此，必須以創(chuàng)新的理念對這些網(wǎng)站進(jìn)行資源整合和共享，突出主題，提高在大學(xué)生群體中的關(guān)注度和影響力。在欄目和內(nèi)容的設(shè)置上可以安排多種板塊，如學(xué)術(shù)交流、考研與就業(yè)服務(wù)、熱點(diǎn)新聞播報(bào)、理論學(xué)習(xí)、技術(shù)前沿等，重點(diǎn)建設(shè)具有鮮明色彩的主題網(wǎng)站，在滿足大學(xué)生多樣化需求的同時(shí)，傳播主流思想，做到教育與服務(wù)學(xué)生為一體。主題網(wǎng)站如“中國大學(xué)生在線”，該網(wǎng)站是由教育部呼吁并主導(dǎo)的、全國各高校共同建設(shè)與維護(hù)的、全國大學(xué)生均可瀏覽的具有綜合性的大學(xué)生門戶網(wǎng)站，以“塑造大學(xué)生人格、服務(wù)大學(xué)生生活、弘揚(yáng)健康文化”為主題，以大學(xué)生的生活為切入點(diǎn)，潛移默化地傳遞思想政治教育內(nèi)容。

3.3發(fā)揮QQ、微信、博客等工具的隱性思想政治教育功能

QQ、微信、MSN等聊天工具具有快捷、方便、隱匿性等特點(diǎn)，深受大學(xué)生喜愛，在這些平臺中，大學(xué)生可以自由發(fā)表自己的想法，既可以是對社會熱點(diǎn)問題、時(shí)事政治、重要事件的看法，也可以是對學(xué)習(xí)、生活、工作的看法，這些平臺更多的是一種平等交流的平臺，群主即教育者應(yīng)該主動建立和掌控平臺，善于在討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，在解決學(xué)生困惑的同時(shí)達(dá)到思想政治教育的目的。博客是一種充滿個(gè)性氣息的開放式平臺，在大學(xué)生群體中廣受歡迎，這為思想政治教育提供了新的途徑和方法。作為高校院系的輔導(dǎo)員，可以開通微博撰寫自己的人生感悟、學(xué)習(xí)和工作的心得、對現(xiàn)實(shí)問題，以平等的姿態(tài)和客觀的角度對待學(xué)生的評論，如此不僅可以拉近師生關(guān)系，提高他們分析問題的能力，端正人生態(tài)度，還可以真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、內(nèi)心所需，把學(xué)生的真實(shí)情況反饋到工作中，以便改進(jìn)工作內(nèi)容和方式方法，使隱性思想政治教育真正達(dá)到育人的效果。

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2016-06-07

林蘇(1990—)，女，安徽大學(xué)碩士研究生。

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1674-9944(2016)13-0261-02