毛振明++竇秀紅++吳志強(qiáng)++鄧熙浩

摘 要：對(duì)于高質(zhì)量的體育課，也許大家沒有一個(gè)確切的認(rèn)識(shí)，本文列舉了三則高質(zhì)量的體育課案例，并對(duì)此進(jìn)行解讀，以使讀者對(duì)什么是高質(zhì)量的體育課有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；質(zhì)量；案例；解讀

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）10-0004-04

每名一線的體育教師心中都有一個(gè)對(duì)“高質(zhì)量的課”的想象，都有自己可以上出“高質(zhì)量課”的期待，也都希望自己的課在別人嘴中是“高質(zhì)量的課”，但他們?cè)诮^大部分的時(shí)間里，對(duì)心中的“高質(zhì)量的課”的想象并不自信。雖然有自己可以上出“高質(zhì)量課”的期待，但卻不知道該做些什么；很希望自己的課在別人嘴中是“高質(zhì)量的課”，但往往大家并不這么說。這是因?yàn)椤案哔|(zhì)量的課”是一個(gè)有些云里霧里、變幻莫測(cè)、眾說紛紜、與時(shí)俱進(jìn)，甚至是百口莫辯的“虛像”；但在“全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”的實(shí)驗(yàn)工作中，我們看到了越來越多的“高質(zhì)量的體育課”。今天我們僅舉三例，比較具象地剖析一下“高質(zhì)量的體育課”的表征與由來，并與之前的理論研究相互對(duì)照和碰撞一下。

一、幾則案例

1.案例之一：北京八里莊中心小學(xué)“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的導(dǎo)入對(duì)該校體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與促進(jìn)

八里莊中心小學(xué)體育組組長(zhǎng)竇秀紅老師：

2015年12月我校參加了北京市“高參小”全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的培訓(xùn)，在此期間得到了北師大“高參小”專家的多次指導(dǎo)。2016年5月28日我校成功召開了以“精彩師生 幸福綻放”為主題的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，得到了全國(guó)同仁的一致好評(píng)。這次全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的導(dǎo)入，最受益的是我校的學(xué)生，他們無論在精神上，還是在身體素質(zhì)上都有了明顯的改變，我校體育教師的課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，這些變化體現(xiàn)在：

（1）體育教學(xué)目標(biāo)更加清晰了

新課改后，體育教學(xué)理念豐富了，課標(biāo)中的體育教學(xué)目標(biāo)多了，但體育教師并不清楚應(yīng)該怎樣做，教學(xué)目標(biāo)反而不清晰了。而“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”好像點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，為我們的體育課堂教學(xué)指明了方向：“全員參加”實(shí)現(xiàn)了有教無類、有賽無類，實(shí)現(xiàn)了心理健康；“竭力地拼搏”讓學(xué)生更靠近意志培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)；“縱向分組”和“罰分原則”讓社會(huì)性不再是空洞的設(shè)想和號(hào)召了；而這些都要通過課堂來教給學(xué)生，因此圍繞著“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的體育課教學(xué)目的和目標(biāo)就自然清晰明確了。

（2）體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富

以前的體育教學(xué)的確有些枯燥，但大家也不知道應(yīng)該怎樣豐富，朝哪個(gè)方向去豐富。而現(xiàn)在不同了，想鍛煉上肢力量有“抬小豬”，想鍛煉爬行有“毛毛蟲”，想提高柔韌性有“最長(zhǎng)的繩子”，想提高投擲能力有“投籃入筐”，想提高速度有“50米大沖刺”等，“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的幾十個(gè)項(xiàng)目玩都玩不過來，大大豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谕婧蛯W(xué)中很好地掌握了各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，以前在教學(xué)中很難解決的重點(diǎn)難點(diǎn)，也在游戲中被順利攻破。同學(xué)們玩中學(xué)、學(xué)中練，愉悅了身心，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

（3）體育課的練習(xí)密度更大，教學(xué)更加緊湊

原來的課堂由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、單調(diào)，因此也相對(duì)松散。在開展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”以后，上體育課的感覺是“上不過來”和“時(shí)間寶貴”，每次課同學(xué)們都能氣喘吁吁、滿頭流汗，身體鍛煉和技術(shù)練習(xí)的價(jià)值毋庸置疑。

（4）教學(xué)方法有了很大的轉(zhuǎn)變

過去的課缺乏知識(shí)點(diǎn)和理解點(diǎn)，所以探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)都無從談起，甚至由于教學(xué)內(nèi)容難度不大，連講解和示范的方法都不是課課需要，因此教學(xué)方法日趨單調(diào)和無用。而現(xiàn)在要讓學(xué)生掌握好“投籃入筐”“粘知了”和“投包擲遠(yuǎn)”，就要讓學(xué)生理解出手角度和遠(yuǎn)度的關(guān)系，多樣的授課內(nèi)容和眾多的原理和知識(shí)，需要老師們用好講解法、提問法、討論法、游戲法、循環(huán)練習(xí)法等教學(xué)形式，教學(xué)的面貌煥然一新。

（5）對(duì)學(xué)生的教育更加落地

北京師范大學(xué)毛振明教授在指導(dǎo)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在讓學(xué)生們遵守游戲規(guī)則，知道“規(guī)則天大”，長(zhǎng)大了他們就會(huì)遵紀(jì)守法，自覺地去認(rèn)識(shí)“法律天大”。所以，老師們?cè)谏险n時(shí)，更加有意識(shí)地從小處抓起，培養(yǎng)學(xué)生們遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。比賽項(xiàng)目“最長(zhǎng)的繩子”要求學(xué)生必須腳碰到腳，而比賽項(xiàng)目“粘知了”要求不要越線，“鉆山越嶺開火車”要求學(xué)生中間不要斷開，“尋找足跡”一定要單腳跳去找鞋，“投籃入筐”則要求槍響后就不能再投球，否則都會(huì)被罰分，由于獎(jiǎng)懲分明，體育教學(xué)中文明行為培養(yǎng)逐漸落了地。

（6）教師的專業(yè)化水平明顯提高

通過“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的導(dǎo)入，體育教師們開闊了眼界，拓寬了思路，同時(shí)培養(yǎng)了更快地接受新生事物的能力。對(duì)于學(xué)校、學(xué)生、教師來說，這是一次新的嘗試，也是一次新的改革，體育教師則是創(chuàng)新和改革中的先鋒，經(jīng)過自我認(rèn)知、勇于探索、積極實(shí)踐等，我們的教師在運(yùn)動(dòng)會(huì)組織上、駕馭整個(gè)會(huì)場(chǎng)的能力上、指揮學(xué)生擺放和收拿器材的調(diào)控上，尤其是在大場(chǎng)面相互補(bǔ)位的意識(shí)上都有了更加迅速的成長(zhǎng)和更大的進(jìn)步。

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”雖然不是體育教學(xué)，但給我們體育教學(xué)上的改變是巨大的，無論是學(xué)生還是教師，無論是課上還是課下，都讓我們的思想有了全新的認(rèn)識(shí)和改變，所以說，體育教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高非常需要像“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”這樣的改革契機(jī)。

2.案例之二：北京農(nóng)學(xué)院附小“趣味課課練1260例”的導(dǎo)入對(duì)該校體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升促進(jìn)

北京農(nóng)學(xué)院附小體育主任鄧熙浩老師：

“體育趣味課課練”具有動(dòng)作有趣新穎、無安全隱患、鍛煉針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)組織簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，“課課練”可有效改變學(xué)生身體的“軟、硬、笨、暈、胖”等不良狀態(tài)。因此，我校從2014年4月開始實(shí)施了“體育趣味課課練1260例”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過對(duì)“課課練”內(nèi)容的不斷實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和探索，我校學(xué)生身體素質(zhì)大為提高，對(duì)日常的體育教學(xué)起到了積極地促進(jìn)作用，體育課的教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，我們認(rèn)為“課課練”提高體育教學(xué)質(zhì)量的意義在于：

（1）“體育趣味課課練1260例”使體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得更好

學(xué)校體育的主要目標(biāo)是提高孩子們的身體素質(zhì)和他們對(duì)體育的熱愛程度，然而，實(shí)踐證明，單純的“快樂體育”和過于“古板枯燥”的體鍛式體育方式都不能充分實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。那么，用什么方法才能實(shí)現(xiàn)“快樂”與“健體”兩不誤呢？豐富多彩的“體育趣味課課練1260例”的實(shí)施，很好的解決了這一難題，體育課教學(xué)一下子變得又快樂又有效，體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得更好了。

（2）“體育趣味課課練1260例”提升了體育教學(xué)的效果

過去在教學(xué)生“跳山羊”和“跳箱”等動(dòng)作時(shí)，學(xué)生的恐懼、畏難情緒極為嚴(yán)重，因此體育學(xué)習(xí)的效率極為低下；但是自從有了“輪胎鉆圈”的器械以來，學(xué)生就自主的練習(xí)起了“跳山羊”的項(xiàng)目，開始的時(shí)候臀部總是被輪胎墊到，但是由于輪胎是有彈性的，因此被墊到的同學(xué)沒有任何的傷害，而是起到了有效的提醒作用，幾輪以后，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，效果非常顯著。

（3）“體育趣味課課練1260例”使體育課教學(xué)內(nèi)容更加豐富

體育課基本部分的教學(xué)也需要許多練習(xí)作為輔助，也要有許多富有樂趣的身體練習(xí)來提高技能；然而過去的體育課中，教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法都相對(duì)單調(diào)，因此日常的體育課總是顯得呆板單調(diào)，學(xué)生們的積極性也難以調(diào)動(dòng)起來。自從實(shí)驗(yàn)了“體育趣味課課練1260例”以后，內(nèi)容豐富、趣味橫生，且具有無窮的想象和伸展空間的多種練習(xí)充滿了我校的日常的體育課，體育教師們有了多樣的教學(xué)內(nèi)容和輔助教學(xué)內(nèi)容，各種姿態(tài)的走、跑、跳、投、支撐、攀爬、懸垂、負(fù)重、搬運(yùn)、踢打、躲閃、角力、支撐跳躍、疊羅漢以及大集體游戲等內(nèi)容頻繁出現(xiàn)在我們的體育課上，體育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、煥然一新。

（4）“體育趣味課課練1260例”豐富了體育教師的教學(xué)手段

“體育趣味課課練1260例”為體育教師提供了豐富的教學(xué)手段。在我的一堂“跨越式跳高”的教學(xué)中就運(yùn)用了“課課練”多種練習(xí)的組合方式，充分利用小墊子的作用（鋪路、架橋、小山包、壕溝……）提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，更巧妙的實(shí)現(xiàn)了“一物多用”的教學(xué)手段。一個(gè)呼啦圈、一根長(zhǎng)繩、一個(gè)籃球……在“課課練”思想的引領(lǐng)下發(fā)揮的作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般人的想象。

（5）“體育趣味課課練1260例”提高了學(xué)生的體育鍛煉興趣

“體育趣味課課練1260例”的動(dòng)作簡(jiǎn)單、新穎，因此廣受學(xué)生們的喜愛。除了在課上練習(xí)課課練內(nèi)容以外，在課下學(xué)生們也自發(fā)的玩起了課課練的內(nèi)容，如：“撞拐”“踩尾巴”“背人比賽”等等，真正實(shí)現(xiàn)了“要我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)變。

（6）“體育趣味課課練1260例”增強(qiáng)了課的練習(xí)密度和學(xué)生素質(zhì)

由于“體育趣味課課練1260例”的動(dòng)作簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富、轉(zhuǎn)換靈活、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高等特點(diǎn)，因此，在體育課的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們的練習(xí)密度也自然的隨之增大，原來2次游戲的時(shí)間，現(xiàn)在可以做3次。去年的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)我們學(xué)校的學(xué)生及格率在99%以上，快速有效地提高了學(xué)生體質(zhì)，鍛煉效果非常突出。

（7）“體育趣味課課練1260例”使教師專業(yè)化得到顯著提升

我校的體育教師通過推進(jìn)“體育趣味課課練1260例”內(nèi)容，很快掌握了各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、方法及安全保護(hù)等知識(shí)。由于“課課練”在我校的成功展示，很多學(xué)校的老師慕名而來，甚至有的學(xué)校專門派體育教師在我校“常駐”，當(dāng)他們看到我校體育教師的專業(yè)指導(dǎo)和敬業(yè)精神都是尤為贊嘆！

“體育趣味課課練1260例”為體育教師的專業(yè)發(fā)展提供了豐富的條件和發(fā)展空間。

3.案例之三：北京昌平崔村中心小學(xué)“民間體育與游戲”的導(dǎo)入對(duì)該校體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升

北京市昌平區(qū)崔村中心小學(xué)吳志強(qiáng)老師：

2015年，我校加入了“全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”，成為其實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我校主要的實(shí)驗(yàn)工作是利用當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g體育活動(dòng)的內(nèi)容資源，配合各種體育游戲形成“一校一品”的學(xué)校體育特色，并以此大幅度提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)大幅度提高。僅僅不到兩年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作就對(duì)我校的體育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生的素質(zhì)提高產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，以“民間體育與游戲”為主要內(nèi)容的改革工作對(duì)體育教學(xué)起到了如下重要的推動(dòng)作用。

（1）學(xué)生的身體素質(zhì)明顯提高了

過去學(xué)校的升旗，旗桿下面臺(tái)階上能坐一排堅(jiān)持不下來的學(xué)生，升旗以后廁所里都是嘔吐物，現(xiàn)在的升旗，旗桿下面沒有學(xué)生坐在那里了，廁所里也沒有嘔吐物了，而且學(xué)生的小腰板挺直了，身材變好了，跑得快了，動(dòng)作靈敏了，皮膚也比以前黑了不少，全校學(xué)生的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)了。

（2）體育課的內(nèi)容變得豐富多彩了

我校引入多種多樣的民族民間體育活動(dòng)：武術(shù)、舞龍、舞獅、舞旗、大鼓、京劇臉譜操、跳繩、跳皮筋、素質(zhì)操、椅子操、疊羅漢等，這些有益、有趣的體育活動(dòng)為日常的體育課堂教學(xué)增添了無數(shù)的新教學(xué)內(nèi)容，這使得體育的課堂更加豐富多彩，特別是伴隨著這些活動(dòng)，還增加了各種各樣的體育器材和設(shè)施，特別是非正常體位和有趣的墊上運(yùn)動(dòng)、小椅子操、疊羅漢等還彌補(bǔ)了教材中對(duì)形體姿態(tài)與技巧結(jié)合的缺失。

（3）同學(xué)們更加喜歡體育課，更加喜歡體育活動(dòng)了

豐富多彩的體育活動(dòng)使得體育課更加有趣、活潑、有內(nèi)容，體育課堂再不像以前那樣枯燥單調(diào)了。喜歡體育課的學(xué)生越來越多了，而且還吸引了小胖墩們的主動(dòng)參與，學(xué)生在這樣愉快的氛圍中揮灑著汗水，體育課變成歡樂鍛煉的天地，在這個(gè)天地中他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)。

（4）體育課的教法更加靈活多樣了

我校最大的特色項(xiàng)目是跳皮筋，體育課堂中不僅增加了多樣的跳法還能夠運(yùn)用皮筋進(jìn)行各種各樣的游戲，體育課堂內(nèi)容的巨大改變也促進(jìn)了體育教學(xué)方法的豐富。原來普通的跑、跳、投這些常規(guī)并有些枯燥的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)遇到了跳皮筋、跳繩、素質(zhì)體操、體育游戲等，也就增加了教學(xué)方法的元素，變成了接力跑、旋風(fēng)跑、跳繩跑、跳皮筋跑、呼啦圈跳、袋鼠跳、尋找足跡的投、投籃入筐的投等等，這吸引了更多的學(xué)生喜愛體育課。

我校的體育課就這樣潛移默化地變化，在今年的全區(qū)查課評(píng)課活動(dòng)中，我校體育教師個(gè)個(gè)取得了好成績(jī)，體育改革促進(jìn)了體育教學(xué)的質(zhì)量提升。

二、對(duì)案例的幾點(diǎn)解說

以上三個(gè)案例都談到了幾個(gè)相同的點(diǎn)，這些相同的“點(diǎn)”是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、學(xué)生體質(zhì)、體育熱愛、教師成長(zhǎng)，這實(shí)際上就是提高體育教學(xué)質(zhì)量的“關(guān)鍵點(diǎn)”和“追求點(diǎn)”，筆者根據(jù)近兩年“全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此就以下三點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。

1.體育教學(xué)的高質(zhì)量必須奠基在“正確而清晰的目標(biāo)”上

“高質(zhì)量的體育課”不是“你說好就好、我說高就高、他說行就行”，也不完全是“某某學(xué)生說好就好”，更不是“某某專家說好就一定好”；“高質(zhì)量的體育課”是“正確清晰的體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度說好才是好”。有些專家認(rèn)為有“正確的體育教學(xué)目標(biāo)”很容易，只要在課標(biāo)里多列目標(biāo)，列上它幾百條肯定會(huì)正確；有些教師也認(rèn)為有“明確清晰的目標(biāo)”也容易，照著課標(biāo)抄上目標(biāo)就可以清晰了嘛！其實(shí)不然，體育教學(xué)目標(biāo)列多了，就不清晰了，體育教師也無所適從了，也不知道該抄什么目標(biāo)了，該抄多少目標(biāo)了，于是他們?cè)诶Щ笾芯枚弥簿筒辉谝饽繕?biāo)了，不理睬目標(biāo)了，于是目標(biāo)就泛化了。于是我們需要用正確的內(nèi)容去引導(dǎo)出清晰的目標(biāo)，“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出教學(xué)“全體性”的目標(biāo)，“趣味課課練”引出鍛煉“實(shí)效性”的目標(biāo)，“民間體育”引出“優(yōu)化課程資源”目標(biāo)，“素質(zhì)操”引出“體形體態(tài)”的教學(xué)目標(biāo)。

2.體育教學(xué)的高質(zhì)量必須奠基在“豐富和正確的教學(xué)內(nèi)容”上

“高質(zhì)量的體育課”不是“湊合上點(diǎn)什么教材都行”，也不是“上這個(gè)教材也行、上那個(gè)教材也行”，更不是“什么教材都不用上，跑就行、科學(xué)放羊就行”而是只有通過“豐富和正確的體育教學(xué)內(nèi)容”才能達(dá)到的，只有目標(biāo)沒有內(nèi)容，目標(biāo)就是空中樓閣。有人認(rèn)為“要目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”，應(yīng)該說，這個(gè)說法在宏觀上，在課程設(shè)計(jì)層面上是可以說得通的，但在具體的教學(xué)層面上，卻很難說得通，更難做得到的。讓一線的體育教師記住無數(shù)的體育目標(biāo)，再將其引出無數(shù)可能的體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐證明只是某些課程論者的一廂情愿，體育教師很難做到，也無須這樣要求他們。因此，專家們要將課程目標(biāo)指引出的教學(xué)內(nèi)容加工后交給體育教師們，在體育教師面前，給他們講內(nèi)容，他們會(huì)很清楚，他們會(huì)和你熱烈討論，甚至是爭(zhēng)論；而給他們講理念、講目標(biāo)他們會(huì)茫然地點(diǎn)頭，沒有討論，更沒有爭(zhēng)論，因?yàn)椴挥脿?zhēng)論，講的都是對(duì)的，就是離他們太遠(yuǎn)了。因此，專家們要多給內(nèi)容，給他們正確的內(nèi)容、豐富的內(nèi)容、學(xué)生喜歡的內(nèi)容，而體育教師就會(huì)在內(nèi)容的教學(xué)中順利地達(dá)到我們預(yù)想的目標(biāo)了。

3.體育教學(xué)的高質(zhì)量必須奠基在既有“正確清晰目標(biāo)”和“豐富正確內(nèi)容”的教師群體的身上

都說：只有高素質(zhì)和高能力的體育教師，才有“高質(zhì)量的體育課”，但什么是體育教師的高素質(zhì)高能力？大家的認(rèn)識(shí)卻并不太清晰也不大統(tǒng)一。筆者認(rèn)為：體育教師的高素質(zhì)和高能力肯定不是能寫論文，也肯定不都是高學(xué)歷，更肯定不是教學(xué)資歷長(zhǎng)是個(gè)老教師。筆者認(rèn)為：體育教師的高素質(zhì)和高能力的核心是：心有“正確的、清晰的目標(biāo)”和胸有“豐富的、正確的內(nèi)容”，心有了“正確的、清晰的目標(biāo)”這個(gè)教師就會(huì)把握教育的方向，而胸有了“豐富的、正確的內(nèi)容”，這個(gè)教師就會(huì)把心中的目標(biāo)落實(shí)在課堂上、鍛煉中和教育中。沒有“正確的、清晰的目標(biāo)”就是個(gè)“傻把式”，沒有“豐富的、正確的內(nèi)容”就是“假把式”。那么，心有“正確的、清晰的目標(biāo)”和胸有“豐富的、正確的內(nèi)容”體育教師是怎樣煉成的呢？當(dāng)然，“正確的、清晰的目標(biāo)”要靠我們不斷去宣講、去培訓(xùn)，這些事情我們已經(jīng)做了很多很多了，可以說已經(jīng)不是問題。但如何給予他們，且不斷地給予他們“豐富的、正確的內(nèi)容”，卻是我們做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而“全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”今后的重點(diǎn)工作就是要把后者做好，并在每個(gè)實(shí)驗(yàn)校的體育教師身上將“正確的、清晰的目標(biāo)”和“豐富的、正確的內(nèi)容”結(jié)合起來，然后通過他們?nèi)ゲ粩嗵岣唧w育教學(xué)的質(zhì)量。