周俊清

生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以說(shuō)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。每天的生活開(kāi)銷(xiāo)、收入、存款、跑步的速度、鍛煉的天數(shù)等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不接觸數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)顯得非常有必要。但擺在我們面前的實(shí)際情況卻是一些學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺(jué)很費(fèi)力，花了大量時(shí)間卻不一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，所以很多學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有用處。時(shí)間久了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡，最終結(jié)果是厭倦數(shù)學(xué)課程。所以數(shù)學(xué)課堂中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具備的能力。為了讓學(xué)生慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

一、讓學(xué)生喜歡上老師

有人曾做過(guò)調(diào)查，學(xué)生喜歡某一學(xué)科在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān)。教師是愛(ài)的使者，離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起。如果學(xué)生不喜歡老師，肯定就不會(huì)喜歡這位老師教授的課程，這幾乎是肯定的。但學(xué)生喜歡老師以后情況大不相同，當(dāng)學(xué)生喜歡哪位老師時(shí)就喜歡上他教授的課，在課堂上就會(huì)非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)，以一種積極興奮的狀態(tài)學(xué)習(xí)。只有學(xué)生喜歡這位老師，才會(huì)喜歡他所教的這門(mén)學(xué)科，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造平等輕松和諧的環(huán)境，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)生喜歡幽默、公正、熱情的老師，所以我們應(yīng)該不斷提升自身魅力，贏得學(xué)生的信任和全身心參與，努力讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。

二、用數(shù)學(xué)眼光觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛?/p>

教學(xué)中要使學(xué)生接觸實(shí)際生活、了解生活，明白生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。想辦法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因?yàn)橐坏┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)做一種樂(lè)趣、一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性？不僅需要教師鼓勵(lì)和關(guān)注，還需要教師增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，深入淺出地講授生活中的數(shù)學(xué)。

如我們?cè)谏虉?chǎng)看到打折銷(xiāo)售的時(shí)候能正確理解打折的含義嗎？一件衣服賣(mài)200元打六折后實(shí)際付款應(yīng)該是多少錢(qián)呢？再如玩拋硬幣或擲骰子的游戲時(shí)，某一面朝上的概率是多少呢？這樣的游戲公平不公平？學(xué)習(xí)柱體、錐體、球體的體積的時(shí)候，如果能通過(guò)具體生活實(shí)例學(xué)習(xí)，或者轉(zhuǎn)化，那么這些公式一定會(huì)更有吸引力……學(xué)習(xí)正方體的側(cè)面展開(kāi)圖時(shí)，課堂上讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手或者找現(xiàn)有展開(kāi)圖比較等，都可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

如學(xué)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，如果只是告訴學(xué)生“這一部分知識(shí)非常重要，大家一定要掌握好”，卻沒(méi)有舉出具體的實(shí)例，那么怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？如學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)，可以這樣引入：公元4世紀(jì)是敦煌莫高窟的創(chuàng)建期，很多洞窟就是這一時(shí)期的代表作。如何知道這些洞窟是公元4世紀(jì)的呢？這時(shí)候再介紹碳14，考古學(xué)家就可以根據(jù)生物體內(nèi)的元素——碳14的殘留量估算出其生長(zhǎng)年代：這樣既讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又使他們了解一些歷史知識(shí)，借此機(jī)會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使愛(ài)國(guó)主義教育貫穿每節(jié)課堂。我相信這樣的課堂學(xué)生一定不會(huì)厭倦。再如學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性后，可讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性；學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)后，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度說(shuō)明為什么車(chē)輪的形狀是圓的，三角形的行不行？橢圓的行不行？如果換成其他形狀就會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？學(xué)習(xí)了測(cè)量旗桿的高度以后可以組織學(xué)生帶著工具實(shí)地測(cè)量，讓他們知道要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)……這樣大大豐富學(xué)生所學(xué)知識(shí)，很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中間，同時(shí)在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而激起從小愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、設(shè)計(jì)趣味性問(wèn)題，多問(wèn)為什么引發(fā)學(xué)生思考，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)與人們的生活有著非常密切的關(guān)系。日常生活中根本離不開(kāi)數(shù)學(xué)，購(gòu)物、健身、記時(shí)、估計(jì)等都與數(shù)學(xué)有關(guān)。可以說(shuō)，沒(méi)有數(shù)學(xué)就沒(méi)有生活。盡管有時(shí)候自己并沒(méi)有使用學(xué)習(xí)的習(xí)慣但實(shí)際已經(jīng)不自覺(jué)使用了，說(shuō)明生活處處都有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是生活中必不可少的工具。

自然界中的數(shù)學(xué)不勝枚舉，如當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面是用同樣大小的正方形或正六邊形地磚鋪成的，這樣形狀的地磚能鋪成平整無(wú)孔隙的地面。為什么呢？為什么不用更漂亮的圓形或者其他形狀？?jī)H僅是因?yàn)槊烙^嗎？蜜蜂營(yíng)造的蜂房，它的表面就是由奇妙的數(shù)學(xué)圖形——正六邊形構(gòu)成的，為什么蜜蜂把蜂巢造成了正六邊形？學(xué)生就會(huì)思考，通過(guò)思考交流知道原來(lái)這種蜂房消耗最少的材料和時(shí)間，體會(huì)到自然界中萬(wàn)物的神奇。通過(guò)這樣不斷把知識(shí)點(diǎn)跟生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，改變對(duì)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂變得精彩，學(xué)生才會(huì)更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)，更有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。