王秀芝

摘 要：隨著新課程內(nèi)容的不斷深入和改革，初中英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地發(fā)生變化，在初中英語(yǔ)開展有效的課堂教學(xué)，需要教師采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多更有力的課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)；教學(xué)有效性

在新課程背景下，初中英語(yǔ)有效性教學(xué)需要教師遵循新課程的教學(xué)理念，建立能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)材料，有效地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧的環(huán)境下全面發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

在初中英語(yǔ)課堂中，教師有效地利用課本教材進(jìn)行教學(xué)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂難易程度適中的計(jì)劃，將教材與實(shí)際生活相結(jié)合，滿足不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容要圍繞教學(xué)目標(biāo)和理論知識(shí)進(jìn)行，既要與課本知識(shí)緊密聯(lián)系，又要從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。因此，英語(yǔ)教師就要采取科學(xué)的教學(xué)手段，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，教師要始終本著以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主，制定出適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生都能夠積極地參與到教學(xué)中。

英語(yǔ)課程的目標(biāo)是語(yǔ)言知識(shí)，包括聽、說(shuō)、讀、寫、演示與表達(dá)，例如，在講解How do you get to school？一課時(shí)，教師首先要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容介紹自己上學(xué)時(shí)的路線，學(xué)會(huì)西方國(guó)家學(xué)生在上學(xué)時(shí)如何正確遵守交通規(guī)則和處理人際關(guān)系。教師首先讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，了解課文的文化背景，查閱字典找出生詞并用符號(hào)標(biāo)注，略讀課文找出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題在有限的課堂時(shí)間內(nèi)解決，熟練地運(yùn)用句子對(duì)不同的交通工具的使用進(jìn)行談?wù)摵捅容^。例如A：How does David get to school？B：He takes the bus.教師準(zhǔn)備多種教學(xué)掛圖，將生活中的實(shí)踐充分運(yùn)用到課堂對(duì)話中。學(xué)生經(jīng)過(guò)熟讀課文歸納和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮學(xué)生的接受程度，可以分層制定作業(yè)：背誦課本內(nèi)容并且能夠舉一反三地運(yùn)用；使用課文中的How long does it take？ It takes......造句；課后練習(xí)題的訓(xùn)練等等，讓學(xué)生選擇性地去學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

二、建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生在課堂上的參與性

在教學(xué)中，教師與學(xué)生的密切配合關(guān)系到整個(gè)的教學(xué)效果，課堂上老師是教學(xué)中的實(shí)施者，學(xué)生是主體。融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)的有力條件。因此，教師要與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的溫暖，與學(xué)生親切交談，全面了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難以朋友的身份與學(xué)生討論，消除學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理。初中生進(jìn)入叛逆期，在心理健康發(fā)展上需要老師的幫助和關(guān)心，老師在課下盡量與學(xué)生打成一片，站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)中。

例如，在講解“How much are these socks？”一課時(shí)，教師首先利用教學(xué)圖片和多媒體課件展開教學(xué)提問(wèn)，了解學(xué)生平時(shí)都喜愛(ài)什么樣的衣服，對(duì)服裝的價(jià)格和顏色有什么想法，學(xué)會(huì)在購(gòu)物中詢問(wèn)價(jià)格，了解美元和人民幣以及在購(gòu)物中的一些禮儀。老師把教師設(shè)計(jì)成商場(chǎng)的情景，選取實(shí)際物品、人民幣等道具，選擇兩名學(xué)生與老師互相合作表演，導(dǎo)入話題：Do you know what Lucy want to buy？使學(xué)生能夠在購(gòu)物中正確運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)該組織更多更適合學(xué)生在語(yǔ)言方面發(fā)展的方法，將所學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高學(xué)生課堂上的參與性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)

教師可以利用課文中的文化背景和故事引起學(xué)生的注意力，感受我國(guó)的文化與西方國(guó)家文化的差別，使學(xué)生對(duì)西方國(guó)家產(chǎn)生向往，從而更加積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后能夠出國(guó)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

教師要讓學(xué)生養(yǎng)成多聽、多看、多讀、多寫的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，在不同的環(huán)境下正確使用語(yǔ)言。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力要多加練習(xí)，時(shí)間久了，學(xué)生由生疏變?yōu)槭炀?。組織學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，校園場(chǎng)景、操場(chǎng)場(chǎng)景、公園場(chǎng)景等等都可以作為練習(xí)的環(huán)境，逐漸養(yǎng)成敢說(shuō)、敢想的習(xí)慣，不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

新課程的改革使教育呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面貌，初中英語(yǔ)教育也是如此，為了更好地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，作為英語(yǔ)教師我們更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更新、更有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在自由發(fā)展的平臺(tái)上更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

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