劉志彬+劉宗有

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)走入了課堂，給教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，能給學(xué)生一種新奇的體驗，也會給學(xué)生一種直觀的感受，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是可以非常有趣的。在課堂上使用多媒體教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想去學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，還可以提高教師的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

我們可以看到初中數(shù)學(xué)課堂很多都使用了多媒體技術(shù)，因為多媒體技術(shù)有很多優(yōu)點，它可以幫助教師把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單化，也可以增加一節(jié)課的趣味性。如果一節(jié)課上數(shù)學(xué)老師使用了多媒體技術(shù)，學(xué)生的抬頭率就會變高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會變得濃厚，在課堂上會更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以前的數(shù)學(xué)教學(xué)就是老師通過課本上靜態(tài)的文字和自己的言語來授課，有時候老師也會在黑板上畫一些圖形，特別是在做證明題的時候，目的是幫助學(xué)生找到做題思路，打開學(xué)生的思維。但這樣的教學(xué)方式非常單一，長期使用這種教學(xué)方式，難免會使學(xué)生覺得枯燥乏味。再加上數(shù)學(xué)的理論性比較強，初中學(xué)生邏輯思維能力還不太好，很多學(xué)生都覺得自己無法進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。多媒體教學(xué)可以通過給學(xué)生展示一些豐富多彩的圖片、優(yōu)美動聽的音樂、有趣的文字讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中蘊含的樂趣。多媒體技術(shù)利用這種立體的方式來傳遞信息，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師需要在黑板上大量板書，最起碼也要在黑板上寫下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這是一個很大的工程量，特別是有時候給學(xué)生講一些幾何證明題，還要在黑板上畫圖，這就使得課堂的教學(xué)效率非常低，老師在一節(jié)課的時間里能給學(xué)生講到的知識點也非常少。但當(dāng)教師使用多媒體教學(xué)之后，就可以減少板書的時間，使用多媒體給學(xué)生講述更多的知識，擴充學(xué)生的知識面。比如，教師在教學(xué)生區(qū)分真假命題的時候就可以直接通過多媒體將這些命題展示出來，不需要再去一個字一個字地往黑板上寫，這樣能幫助老師節(jié)省很多時間。

3.可以更方便地創(chuàng)設(shè)情境

多媒體技術(shù)有一個很大的優(yōu)點就是可以通過圖片、視頻、音頻等來創(chuàng)設(shè)情境，通過這種圖文并茂、聲畫合一的方式更容易幫助學(xué)生去思考問題，比如說，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些線條，讓學(xué)生來判斷這些線條是不是平行線，也可以利用多媒體給學(xué)生展示一些圖片、圖形，讓學(xué)生感受一下幾何圖形的樣子，從而快速地進(jìn)入到“幾何圖形”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中。

4.能夠使問題變得簡單化

我們知道很多數(shù)學(xué)知識是比較復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大的困難，教師在講述的時候也會出現(xiàn)比較多的問題，很多知識怎么講都講不通，這時就需要教師使用多媒體教學(xué)，通過形象、生動的方式將復(fù)雜的知識變得簡單化，讓學(xué)生更容易理解。比如說，在講述三視圖的時候，這是一個教學(xué)的難點，教師就可以使用多媒體來展示圖形，讓學(xué)生有一個更直觀的感受。

三、在初中數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體應(yīng)注意的問題

現(xiàn)在的很多教師都感受到多媒體給他們的教學(xué)帶來的一些便利，因此都在上課的時候使用多媒體。盡管多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)點，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，教師在使用多媒體的時候也不要過分夸大多媒體的作用，要正確地對待多媒體，像實數(shù)的概念、分類、倒數(shù)、相反數(shù)、絕對值等這些知識的教學(xué)就沒有必要使用多媒體。

教師在使用多媒體教學(xué)的過程中要注意板書。很多教師覺得自己所有講課的內(nèi)容在多媒體上都有展示，根本不需要自己再板書，這樣的想法是非常錯誤的。板書非常必要，可以讓學(xué)生清楚地看到一節(jié)課的教學(xué)重點。多媒體上展示的內(nèi)容非常多，學(xué)生就算全程都在認(rèn)真聽講，也不一定能夠記住所有的知識。教師的板書就是起著一個提綱挈領(lǐng)的作用，如果只是通過多媒體講課卻不板書，會使學(xué)生跟不上老師的講課節(jié)奏，讓學(xué)生的聽課變成一種負(fù)擔(dān)。

有很多教師在制作多媒體課件的時候十分注重課件的生動性，他們希望通過這種方式讓學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。但很多教師沒有注意到他們精美的課件反而使學(xué)生更關(guān)注課件而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此教師在制作課件的時候要注意不要太過花哨，要做到簡明扼要有重點。

我們了解了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用現(xiàn)狀，也明白了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用和存在的問題。因此教師在教學(xué)的過程中要注意正確地對待多媒體，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉杰.初中數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的思考[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（10）.

[2]劉文彬.淺談多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2009（7）.