徐淑亮

摘 要：在初中階段，學(xué)生接觸最多的老師就是班主任。而初中語文這門課程本身就是一個語言積累的過程。對于班主任來說，他的管理方式和一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。而隨著新課程的不斷改革，如今的初中語文課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。如今的教學(xué)模式倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式也得到了廣大學(xué)生的歡迎，更能夠提高學(xué)生的各方面能力以及學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，班主任在教學(xué)和管理方法上也應(yīng)該與時俱進，對講課也應(yīng)該進行一次全面的改革。

關(guān)鍵詞：班主任；初中語文教學(xué)；創(chuàng)新管理；探究

傳統(tǒng)的教學(xué)告訴我們，教師的一支粉筆、一張嘴的填鴨式教學(xué)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。這種教學(xué)方式往往會打壓學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的思維，喪失學(xué)生積極求索的欲望。作為班主任，在管理班級中起著十分重要的作用。我在初中語文的課堂教學(xué)管理中進行了創(chuàng)新管理，從而讓學(xué)生自主合作，積極參與課堂教學(xué)，最終實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。下面我就圍繞班主任在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新管理話題，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識與實踐。

一、轉(zhuǎn)變管理觀念

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。”

因此，作為班主任，在教學(xué)方法和班級管理上也應(yīng)該與時俱進，對講課也應(yīng)該進行一次全面的改革。教師應(yīng)該摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該以學(xué)生為主體，想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)生之間相互的合作探究能力。教師在課堂上作為組織者，應(yīng)該以自己的行為和教學(xué)方案逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合本班的實際情況，制定出適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，從而使學(xué)生能夠很好地掌握初中語文這門重要的學(xué)科知識，在快樂中學(xué)到語文的精髓。

二、開展實踐活動

作為中學(xué)班主任，一言一行都在被學(xué)生關(guān)注。隨著社會的不斷發(fā)展和時代的不斷進步，作為德育工作的教育者和實踐者，應(yīng)緊跟時代的步伐，不斷地更新德育觀念，并將其與實際的生活結(jié)合起來。只有不斷努力了，德育工作才能夠做得更好，培養(yǎng)出的學(xué)生才能夠適應(yīng)時代的需求。初中生是一個模仿能力和記憶力極強的群體。作為他們的班主任，應(yīng)該以身作則，在學(xué)生面前一定要注意自己的一言一行，在生活中起到一個很好的帶頭作用。在語文教學(xué)過程中，要和學(xué)生多討論一些德育方面的問題，在進行德育教學(xué)討論時可以和學(xué)生一起討論交流，從而提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

教育是百年大計，德育是教育的基石和根本。除了課堂上的交流之外，更為重要的是實踐。所以創(chuàng)設(shè)多種德育的實踐活動，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校的德育共識。而開展這種實踐課是學(xué)校、社會和家長全力去配合的。比如，如何讓學(xué)生學(xué)會感恩和回報？這個話題應(yīng)該以家庭作為切入點，讓家長對學(xué)生進行個性化教育，然后再在課堂上組織討論交流，最終真正感悟到感恩的真諦。

三、督促學(xué)生多讀書

書籍是人類的朋友，書籍是人類的精神財富。讀書是在哺育靈魂。在讀書的過程中，人的大腦在不斷思考。同樣的書籍也是德育的重要資源。圖書館的書刊文獻是我們學(xué)習(xí)提高的最直接、最有效的良師益友。中華民族自古以來就是一個崇尚知識、熱愛讀書的民族。現(xiàn)在的應(yīng)試教育，也在很大程度上擠占了學(xué)生讀書的空間，除了幾本干巴巴的教科書外，學(xué)生幾乎不再讀其他書。特別是現(xiàn)在一些庸俗的理論“一切向錢看”和“讀書無用論”等思潮在社會上的泛濫，誤導(dǎo)更多的人以為學(xué)習(xí)沒有用，從而忽視讀書的重要性。周恩來提出的“為中華之崛起而讀書”，這個口號至今仍然響亮。為了提升學(xué)生讀書的品質(zhì)，作為班主任也應(yīng)該多向?qū)W生推薦，努力做到讓學(xué)生多讀書、讀好書，將閱讀教育教學(xué)納入培養(yǎng)目標(biāo)。

為營造良好的讀書氛圍，班主任可以每周增加兩節(jié)閱讀課，每月建立一個閱讀主題，讓學(xué)生都參與到其中，并交流讀后心得。教師還可以結(jié)合各類節(jié)日，學(xué)校開展豐富多彩的讀書教學(xué)活動，通過多視角創(chuàng)設(shè)讀書活動，為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，也為學(xué)生實現(xiàn)自我讀書教育創(chuàng)造了條件，使學(xué)生在閱讀中吸收了一些良好的思想品德教育。學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣是終身受益的。

總之，班主任應(yīng)緊跟時代步伐，積極主動地轉(zhuǎn)變班級管理理念，不斷創(chuàng)新工作方法，重視實踐，組織課外活動，豐富學(xué)生的社會生活經(jīng)驗，發(fā)揮實踐活動的教育作用。充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，關(guān)注學(xué)生心理，為學(xué)生思想進步、學(xué)業(yè)成長創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生能夠迅速地適應(yīng)社會環(huán)境。

參考文獻：

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