林芙蓉

摘 要：新課改下，提高初中音樂素質(zhì)成了新階段的一個(gè)難題，作為學(xué)生來說，要由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，作為音樂教師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高音樂課堂教學(xué)實(shí)效。結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，探討了新課改下開展初中音樂教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；音樂教學(xué)

在新課改的推動(dòng)下，初中音樂教學(xué)的轉(zhuǎn)變面臨巨大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)教學(xué)理念的更新，就要積極改革教學(xué)方法。教授要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，使教學(xué)方法新穎，從而達(dá)到有效性課堂教學(xué)。音樂學(xué)科具有特殊性質(zhì)，它能豐富學(xué)生的內(nèi)涵，從而提高素質(zhì)教育。如何推動(dòng)初中音樂教育改革，是每個(gè)音樂老師刻不容緩的教學(xué)目標(biāo)。改變教學(xué)方法迫在眉睫，這是每個(gè)音樂教師的職責(zé)。

一、新課改下初中音樂教學(xué)中存在的問題

1.音樂教育受重視程度低

雖然近些年來，我國素質(zhì)教育不斷發(fā)展，但是傳統(tǒng)思想教育仍舊根深蒂固。很多學(xué)校還沒有重視音樂課程，還沒有把音樂課程當(dāng)作一門舉足輕重的課程，而是把音樂當(dāng)作一門副課在教授。語文、數(shù)學(xué)、英語老師常常會(huì)占用這門課程的時(shí)間，導(dǎo)致音樂教學(xué)任務(wù)無法完成。只有在上級(jí)檢查的時(shí)候，音樂課才會(huì)按照課表的時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校的不重視導(dǎo)致師生也不看重這門課程，老師在教學(xué)的時(shí)候不提前備課，學(xué)生在教學(xué)的時(shí)候也不好好聽課。

2.教師技能素質(zhì)不高

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國初中音樂教師的學(xué)歷只有60%達(dá)標(biāo)。國家對(duì)音樂老師的待遇也不豐厚。再加上在課下因?yàn)榻處熀鲆曔@門課程的重要性，所以，在備課的時(shí)候只是敷衍，甚至不備課。教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，完完全全按照課本上來，學(xué)生久而久之也對(duì)音樂教學(xué)失去了興趣。

3.教材針對(duì)性不強(qiáng)

我國大部分音樂教材內(nèi)容單一且不具備針對(duì)性。教材編制并沒有按照學(xué)生的自身情況來選擇素材。并且教材的編制沒有考慮我國音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，我國初中音樂教材嚴(yán)重缺乏針對(duì)性，使得學(xué)生吸收的音樂知識(shí)較少。

二、新課改下開展初中音樂教學(xué)的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而自主學(xué)習(xí)這門課程。教師要想讓學(xué)生喜歡上音樂這門課程就必須讓他們對(duì)音樂這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。要想實(shí)現(xiàn)有效音樂課堂教學(xué)，教師就必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣。教師可以借助新課改的有效助力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立有趣的情境，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)中，自己體會(huì)音樂的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣。

如，在《雪絨花》這首歌的教學(xué)當(dāng)中，由于是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，所以，老師在授課之前可以運(yùn)用多媒體播放《音樂之聲》的片段，以電影引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能集中注意力聽老師的講解。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。在電影中，學(xué)生能夠深入情境體會(huì)這首歌的情感，感受音樂的魅力，覺得音樂是讓人無法忘懷的，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

在教學(xué)中，讓學(xué)生僅僅欣賞教材上的作品，雖然能擴(kuò)大學(xué)生的視野和提高音樂鑒賞能力，但在新的教育環(huán)境下顯然不符合改革的要求。教師在實(shí)際教學(xué)中，還可以結(jié)合聽音練習(xí)，這就要求教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。以風(fēng)琴為例，風(fēng)琴的學(xué)習(xí)具有多樣化的特點(diǎn)，很多學(xué)生不知該從何下手，那么另外的一個(gè)關(guān)鍵就在于老師要如何引導(dǎo)學(xué)生真正鉆進(jìn)風(fēng)琴的學(xué)習(xí)中，如何讓風(fēng)琴的三個(gè)音區(qū)能更好地體現(xiàn)在學(xué)生的耳中，這是一個(gè)好的風(fēng)琴老師要做到的，那么進(jìn)行一些生動(dòng)的表演和講一講每首音樂背后的故事成了學(xué)生能否提起興趣、能否用心體會(huì)的重中之重。所以老師采用生動(dòng)表演加上音樂故事的方式定會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，從而達(dá)到事半功倍的效果，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.開放教學(xué)評(píng)價(jià)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常見的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)，通常都是讓學(xué)生完成課本上的歌曲來點(diǎn)評(píng)，有些離譜的老師單憑對(duì)學(xué)生的整體感覺和自己的直觀印象評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂成績。這種教學(xué)會(huì)給學(xué)生造成不好的影響，會(huì)覺得音樂老師不專業(yè)和音樂課不重要，可學(xué)可不學(xué)，對(duì)音樂漸漸失去興趣，甚至打擊學(xué)生的自信心，從而對(duì)音樂教學(xué)產(chǎn)生厭惡的情緒，如果老師不能正確地引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生的配合度就不高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大打折扣，反而不利于教學(xué)的展開。在改善這一教學(xué)方法的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用積極的態(tài)度和激勵(lì)的方式，用積累的方法，把學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、態(tài)度和積極性作為成績的標(biāo)準(zhǔn)，加上期末測(cè)試和學(xué)生特長優(yōu)勢(shì)等綜合評(píng)價(jià)，這種做法可以提高學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)自己。

初中音樂教學(xué)的改革一定要符合新課改的需求，教師一定要在教學(xué)中改革教學(xué)方法，運(yùn)用新穎的教學(xué)理念培養(yǎng)初中生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而營造符合新課改標(biāo)準(zhǔn)的有效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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