蔣愛春

淺談低年級(jí)班主任管理

蔣愛春

從熱血沸騰的莘莘學(xué)子，到今天成熟穩(wěn)重的知識(shí)女性，作為一名班主任，是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。擔(dān)任了十多年的低年級(jí)班主任，回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓，其中的酸甜，付出的汗水，只有自己最為清楚。

面對(duì)千頭萬緒的班務(wù)工作，我始終堅(jiān)信，教育，是一種引導(dǎo)，也是一種真正的愛的藝術(shù)。正是因?yàn)槲夷芤詯蹫槊艽a，從而打開了通往學(xué)生心靈的“秘密花園”，叩開了低年級(jí)的學(xué)生心門，從而也贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。

一、溫馨家園

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)力量的橋梁，更是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班級(jí)所取得的成績(jī)與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學(xué)生擁有一個(gè)溫馨的班級(jí)家園，能否在這個(gè)搖籃中提高文化素質(zhì)，提思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關(guān)重要的。

1.多一份愛心，多一份深情

愛的力量是無窮的，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心每一位學(xué)生，更需要老師對(duì)他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。兒童節(jié)來臨，為學(xué)生獻(xiàn)上一份祝福語和賀卡；面對(duì)學(xué)生的問侯，回以充滿真誠(chéng)感激之情的禮節(jié)；氣候變化提醒學(xué)生增減衣服；在課間與學(xué)生一起玩耍；一起討論學(xué)生關(guān)心的話題……要想學(xué)生之所想，要急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，作為班主任應(yīng)該關(guān)心照顧、組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難和具體問題。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

一位學(xué)生曾和我說：老師你就像我的媽媽，你關(guān)心我的一切。這時(shí)的我感到非常欣慰！班主任的愛心就像學(xué)生生活環(huán)境中的氧氣一樣，在不知不覺中就吸入體內(nèi)，增加了能量。許多事實(shí)表明，正是班主任愛心的感化和陶冶，使自卑者有自尊，使落后者上進(jìn)，使悲觀者看到希望，使冷漠者燃起熱情，這種師愛是其他教育方式所替代不了的。

2.多一份童心，多一份純真

常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂也走遠(yuǎn)了。我很慶幸我的工作是和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得，作為班主任，應(yīng)該始終保持一顆童心，不僅做孩子們的良師，更是益友。

班主任要“蹲下身來，放下架子”，站在孩子的立場(chǎng)，用孩子的視覺看待周圍的事物，也就是說，要學(xué)會(huì)與孩子換位思考。班主任只有保持一顆童心，才能學(xué)會(huì)用孩子的視覺去看世界，才會(huì)知道孩子們想要什么，想說什么，想做什么，才會(huì)知道懂得怎樣去引導(dǎo)他們，教育他們。

孩子們的情感世界是豐富多彩的，只有尊重它，了解它，參與它，教育才能收到事半功倍的效果。如在學(xué)校開展的大課間活動(dòng)時(shí)，我與學(xué)生玩到了一起。要積極地參與到學(xué)生中間，成為他們的一員，雖然我做的動(dòng)作，與學(xué)生相比相差很多。如我跳繩的姿勢(shì)，沒有學(xué)生的優(yōu)美，玩的游戲也沒有學(xué)生的熟練等，甚至?xí)饘W(xué)生的哄堂大笑。但是這樣可以真正與學(xué)生打成一片，真正成為學(xué)生們心中的“孩子王”。他們?cè)谀忝媲?，才能無拘無束，把你當(dāng)成真正的朋友，才能跟你說真心話。而我，在收獲友誼和信任的同時(shí)，還能體驗(yàn)童趣，何樂而不為呢？

二、成長(zhǎng)樂園

班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的中心，它在學(xué)生心理發(fā)展中有不容忽視的作用，學(xué)生的一喜一怒發(fā)生在班級(jí)里，一得一失也發(fā)生在班級(jí)里。作為班主任要努力去探索，從有利于學(xué)生成長(zhǎng)的角度去實(shí)施管理，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。

1.多一份細(xì)心，多一份溫暖

學(xué)生是發(fā)展中的人，他們身心發(fā)展是有規(guī)律的，作為班主任應(yīng)熟知學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育活動(dòng)。而每一個(gè)學(xué)生個(gè)體又都是復(fù)雜的，這就要求班主任在工作中不能簡(jiǎn)單化，不能忽視對(duì)學(xué)生的細(xì)致教育，應(yīng)深入細(xì)致地去了解學(xué)生的個(gè)性。成長(zhǎng)中的學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的問題，他們學(xué)習(xí)上有困難，思想上有困惑，這是再正常不過的。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)去了解和引導(dǎo)，讓孩子感受到最大的善意和溫暖，愿意敞開心扉向我們傾訴。教育家魏書生的班級(jí)管理思想中，有一點(diǎn)就是特別重視細(xì)節(jié)管理。一個(gè)教育局長(zhǎng)兼任班主任工作，就是班干部選舉，他也要親自參與，這說明真正的教育家是絕不放過一個(gè)細(xì)節(jié)管理的。如果平時(shí)工作不仔細(xì)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，錯(cuò)過教育的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中就會(huì)橫生許多曲折。

因此，班主任必須重視班里的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工作。大至班級(jí)管理制度，小至學(xué)生胸前的一個(gè)紐扣，都需要班主任特別是關(guān)注。年齡越小的學(xué)生越有向師性。老師的言行舉止，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。因此在教育學(xué)生的同時(shí)，我以身作則。如：在與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的談話中，我堅(jiān)持使用普通話，有意識(shí)的使用“謝謝！不客氣！沒關(guān)系！”等禮貌用語。教室或走廊有垃圾，我主動(dòng)撿起來；教室地面臟了，我拿拖把來拖；……這一切，學(xué)生都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做。現(xiàn)在，每當(dāng)教室里有垃圾時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)撿起，桌椅亂了，學(xué)生都會(huì)立即擺放整齊。所謂“潤(rùn)物無聲”正是這種境界吧！

2.多一份耐心，多一份寬容

情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中會(huì)充滿喜、怒、哀、樂、憂，尤其是低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)得更為突出。作為班主任，應(yīng)該有意識(shí)地在平時(shí)多察言觀色，主動(dòng)接近，耐心疏導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生和調(diào)皮學(xué)生來說，在許多老師眼中，他們是被忽視的，他們的長(zhǎng)處很容易被掩蓋。其實(shí)，他們的心也是脆弱的。老師用賞識(shí)和激勵(lì)的辦法給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)取得意想不到的效果。

上學(xué)期，我班學(xué)生胡偉，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生體重高達(dá)70斤，做事特別慢，經(jīng)常好遲到，我多次教育他，可就是改不了。有一天，他又遲到了，站在教室門口，十分尷尬。但我沒有批評(píng)他，和藹地對(duì)他說：“胡偉今天雖然遲到了，卻是守紀(jì)律的好學(xué)生，你們看，他今天跑得頭上都冒汗了，這說明他心里很著急，也不想遲到，只是跑慢了點(diǎn)。”他原以為我會(huì)批評(píng)他，卻得到了老師的贊賞，從此以后，再也沒遲到過，而且成了守紀(jì)律的好學(xué)生。后來，我讓他負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律工作，他干得非常好。

三、春色滿園

“春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，只為春色滿園時(shí)”。愛可以給沉悶的師生關(guān)系帶來春色,充滿感情地進(jìn)行班級(jí)管理應(yīng)是對(duì)班主任最基本的要求。多一份真心，多一份用心，去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情之火,撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,引起學(xué)生情感上的共鳴,讓學(xué)生內(nèi)心里充滿著生命的熱情與渴望,那么,班級(jí)管理將事半功倍。

1.多一份真心，多一份責(zé)任

真心，是一個(gè)人的基本素質(zhì)，是指每個(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。有一句話說得好：“精誠(chéng)所至，金石為開?！卑嘀魅卧诮逃龑W(xué)生方面，應(yīng)把這句話作為座右銘。我們的學(xué)生來自不同的家庭，不同的社會(huì)背景，可以說，他們的遺傳因素是千差萬別，性格迥然。對(duì)于他們，班主任要用自己的真誠(chéng)去理解他們、尊重他們、信任他們。每個(gè)孩子都有積極的進(jìn)取心，關(guān)鍵看如何引導(dǎo)。嚴(yán)格要求與真誠(chéng)關(guān)懷不相抵觸。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，絕不等于也不應(yīng)該對(duì)待學(xué)生冷漠無情，拒學(xué)生于千里之外，動(dòng)輒訓(xùn)斥，而應(yīng)始終以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯深沉的愛為前提，讓學(xué)生時(shí)時(shí)從自己的行為中，強(qiáng)烈地感受到你真正關(guān)心學(xué)生、渴望學(xué)生健康成長(zhǎng)的火熱的心。

班主任的真心也表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。作為一個(gè)班主任，一要真心面對(duì)學(xué)生，以一顆純真的心去應(yīng)對(duì)一切紛繁復(fù)雜的事物；而要同學(xué)生和諧相處，以一顆責(zé)任心在學(xué)習(xí)、生活等各方面來嚴(yán)格要求他們，為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生帶著知識(shí)，帶著理想，帶著健全的人格走出校門，投身到社會(huì)建設(shè)中去的時(shí)候，這就是老師最大的幸福；當(dāng)看到他們?cè)诠ぷ髦腥〉贸煽?jī)，建功立業(yè)的時(shí)候，這就是教師最大的成就。

2.多一份用心，多一份感恩

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，一個(gè)成功的班級(jí)，和優(yōu)秀的科任教師、認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)、積極向上的孩子們、良好的學(xué)校文化氛圍等是分不開的。只有家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從內(nèi)心往外涌的。這就證實(shí)了自己的用心打動(dòng)了家長(zhǎng)、打動(dòng)了學(xué)生。

每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到朝氣蓬勃的孩子們，我就會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和滿足。我會(huì)由衷地感恩我的工作、我的青春、我的孩子們，以及站在我們身旁的一切無聲而強(qiáng)大的力量。一切的一切，鞭策著我，努力前行。

孩子受到全方位美的熏陶，能不知不覺讓孩子變成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的天使，能讓孩子朝著一個(gè)真、善、美的方向發(fā)展。走在做有靈魂教育的路上，要求我們每一個(gè)班主任，須做一個(gè)有靈魂的班主任，用摯愛去創(chuàng)建一個(gè)有靈魂的班級(jí)，用文化去營(yíng)造一個(gè)溫馨的精神家園，圍繞學(xué)校文化建設(shè)總體規(guī)劃，積極打造具有鮮明個(gè)性的班級(jí)文化，并不斷進(jìn)行建設(shè)和完善，呈現(xiàn)“一花一世界，一葉一菩提，一班一特色”的美好意境，為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)環(huán)境，從而“為生命奠基，成全每一個(gè)生命的燦爛，豐富每一位學(xué)生的精神花園！”

[1]張萬祥，席詠梅.破解班主任難題[M],福建:福建教育出版社，2006

[2]贊可大.和教師談話[M]，北京:北京教育科學(xué)出版社， 1980

[3]魏書生.班主任工作漫談[M]，桂林:桂林漓江出版社，2005

[4]鐘啟泉.班級(jí)管理論[M],上海:上海教育出版社，2005

（作者單位：湖北英山縣溫泉小學(xué)）