夏守柱

蘇軾曾寫過這樣的詩句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”任何事物都是由許多要素構成的，都有其許多不同的側面，揭示這些要素和側面，也就揭示了整個事物。橫向展開議論就是從幾個角度去論證中心論點，即將中心論點分成幾個要素，組成分論點，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結論。

議論文有一些基本的結構形式，如并列式、遞進式、對照式、啟感式、總分式等。其中并列式是典型的橫向模式，即先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。采用這種結構形式的優(yōu)點，是能夠對一個總論點從不同的側面來加以認識，并能夠并列地提出幾個能說明總論點的分論點來。

我們來看幾個典型的并列式結構的作文思路。

1.《說“思”》：

中心論點：要養(yǎng)成多想的習慣。

分論點：（從“思考”的作用角度設置）

（1）多思，才能把知識學活。（并列分論點一）

（2）多思，腦子才越用越靈。（并列分論點二）

（3）多思，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。（并列分論點三）

2.《談意氣》：

中心論點：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。

分論點：（從意氣的作用角度設置）

（1）人有意氣，才能有豁達的胸襟。（情感）

（2）人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出。（行動）

（3）人有意氣，就摧不垮，壓不倒。（意志）

3.《品讀人生》：

中心論點：只要你細細品讀，人生這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。

分論點：（從品讀內容的角度設置）

（1）品讀人生，要先學會品讀他人。（汲取營養(yǎng)）

（2）品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。（獲取教訓）

（3）品讀人生，要學會品讀成功與喜悅。（學會珍惜）

橫向并列式結構能使文章思路清晰，條理分明；能使議論氣韻酣暢，有如排山倒海，從而增強議論的說服力；也能顯示作者在特定的思維范圍內的不同指向的深度開掘，體現(xiàn)作者思維的深刻程度?？梢哉f，橫向結構是應試作文快速成文的有效方法之一。

我們已經知道橫向結構本論部分由幾個并列分論點組成，那么如何提煉分論點呢？

我們先來看一道作文題：

“這山望著那山高”是指某些人永遠不知足，得到了還指望得到更好的，永遠沒有滿足的一天。

請以《“這山望著那山高”新解》為題寫一篇議論文。

顯然，此文的中心論點是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請大家依此思路用橫向結構列出分論點。例如：

（1）這山望著那山高，是一種永不滿足、進取開拓的精神；

（2）這山望著那山高，是一種精益求精、力爭上游的精神；

《“這山望著那山高”新解》所使用的提煉分論點的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”，指的是文章中心論點中的關鍵語句，對這些語句加以分析，明確其內涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。從“是什么”的角度闡釋內涵，提煉分論點。

我們再來看一道作文題：

做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計，互不相讓，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。

以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文。

材料告訴我們，在生活中應該留一道縫隙，那么，應該怎么去留縫隙呢？請同學們依此思路用橫向結構寫出作文的提綱。

可以這樣擬定分論點：

（1）給自己留一道縫隙，輕松快樂地生活。

（2）給理想留一道縫隙，坦然面對失去。

（3）給子女留一道縫隙，使自己和孩子獲取快樂。

（4）給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關系。

我們在這里所使用的提煉分論點的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點是結果，而分論點是滿足結果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。

有一篇文章，題目叫作《談意氣》。它開篇定下中心論點“人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光”。然后從“為什么”的角度提煉分論點。

（1）人有意氣，才能有豁達的胸襟。

（2）人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出。

（3）人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不止，意志不衰。

這篇文章就是在確立了中心論點后，再來分析達成這個結果的原因。這種提煉分論點的方法叫“因果分析法”。這里的“因”，是指分論點；“果”，是指中心論點。

我們簡單做一下總結，比較常見的提煉分論點的方法有三種：

①概念分析法；

②條件分析法；

③因果分析法。

此外，我們還可以運用如下方法，較快地打開思路，提煉出有價值的觀點。

第一是橫向比較。在論證中往往少不了橫向的比較，或進行不同學科之間的比較；或進行同齡人之間的比較；或進行不同國家對同一件事情采用不同方法得到不同結果的比較……從而有力地論證作者提出的論點。這種討論問題的角度便于打開論證的思路。

第二是由此及彼。橫向比較講的是同一事物的橫向聯(lián)系，由此及彼是指某一事物與其他事物之間的聯(lián)系，即這一事物的發(fā)展或靜止對其他事物的影響。如教育對人的影響，從而聯(lián)系到企業(yè)，即人對企業(yè)的影響，再進一步聯(lián)系到社會，即企業(yè)對社會的影響。這樣一聯(lián)系，你會發(fā)現(xiàn)：教育影響人的素質，人的素質影響到企業(yè)的效益，而企業(yè)的效益又與社會安定、物質文明不無關系。有了這樣的聯(lián)系，你在討論問題時，就可以廣泛地伸出觸角，做一番全面的論證。

第三是正反論證。事物總是一分為二的，因為任何事物都具備正、反兩面的因素，當讀者完全認識事物的正反面時，就會做出最正確（即作者所主張）的選擇。所以寫議論文時，可考慮從正反兩面打開思路。

使用橫向并列式結構要注意什么呢？

第一，要考慮分論點的輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系。

第二，形式要一目了然，即每段中心句應在段首。

第三，要多角度地觀察、分析、認識事物。

第四，每個分論點的論述角度要統(tǒng)一，不能交叉包容。

最后，向同學們介紹一些可以在橫向結構中運用的小技巧：

（1）擬小標題，使并列的角度更清晰。

（2）注意過渡段、提示語的寫作。

（3）分說與分說之間形成呼應。

（4）可以對照的方式展開論述。