魏迎春

1.從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容。指導學生觀察圖畫，讓學生一一回答下面四個問題：（1）圖中畫的是什么時間，你從哪兒看出來的？（2）圖中畫的是什么地方，你從哪兒看出來的？（3）圖中畫的是誰？請你給她起個名字，如果畫中的人物多，也可在聯(lián)想時再給他們起名字。（4）可能發(fā)生了什么事情？圖上的小女孩看見這種情況后，會怎么想？又是怎么做的？初步讓學生整體感知圖上的內(nèi)容，學生大概能能說出“這里是小女孩家的屋檐下?！薄按杭??！薄坝兄谎嘧訌母C中掉下來了?！?/p>

2.觀察背景。如從畫面中能知道是什么時候，畫上還有什么，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。把這些規(guī)律告訴給學生，讓學生學會帶著問題觀察背景，他們才能夠準確地理解圖意。

3.觀察細節(jié)，抓住重點。如人物表情、服飾、用具等，學會抓住重點仔細觀察。圖上的主要事件是在一個女孩救小燕子，主要人物是女孩。教師必須讓學生能在圖中所描寫的事物中找出主要人物、事件，對主要事物或人物進行仔細觀察。此外，觀察還要有一定的順序。要教會學生從總整體到局部再到整體的觀察順序，從不同的角度對圖畫進行觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。