張亮

【摘要】我國是一個農(nóng)業(yè)大國，在經(jīng)濟發(fā)展中，“三農(nóng)”問題日益凸顯，國家采取了一系列措施保障“三農(nóng)”問題的解決。國外各種各樣的發(fā)達國家己經(jīng)形成了相對完整的培訓農(nóng)民體系和運行作業(yè)機制，比如日本的中堅農(nóng)戶、法國的青年農(nóng)民、韓國的知識農(nóng)民，以及國內(nèi)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等所處于的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)科技帶頭人的內(nèi)涵，分析農(nóng)業(yè)科技帶頭人對于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義和農(nóng)業(yè)科技帶頭人在其中所處的重要性，提出關(guān)于培養(yǎng)農(nóng)村科技帶頭人素質(zhì)和能力的途徑和農(nóng)業(yè)科技帶頭人培養(yǎng)與發(fā)展的策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)科技 ?提高帶頭人素質(zhì)途徑 ?培訓

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，大多數(shù)人口聚集在農(nóng)村，“三農(nóng)”問題，即農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題已經(jīng)成為黨和國家關(guān)注和發(fā)展的重中之重，最近幾年來黨中央出臺了一系列措施來解決“三農(nóng)”問題，例如中央“一號文件”等，“三農(nóng)”問題的主體是農(nóng)民，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展中，農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)著，農(nóng)村的居住著。為此怎樣解決好農(nóng)民問題是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者（農(nóng)民、農(nóng)技推廣人員等）能否很快的掌握或者傳播推廣先進的種養(yǎng)殖科學技術(shù)，以提高農(nóng)業(yè)收入加快農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設，擺在大家的面前。有了技術(shù)就需要有人去采用以及推廣開來，于是一個名字映入大家眼里——農(nóng)業(yè)科技帶頭人。鄧小平前瞻性的指出：“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，農(nóng)業(yè)是我們賴以生存的基礎(chǔ)，從打獵到人工飼養(yǎng)，從野外采摘到一定規(guī)模的種植，每一步都是勞動人民的結(jié)晶，更離不開農(nóng)業(yè)科技帶頭人對農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的普及與推廣。

一、文獻綜述

我們能夠借鑒或參考，國外各種各樣的發(fā)達國家己經(jīng)形成了相對完整的培訓農(nóng)民體系和運行作業(yè)機制[1]。例如日本的三農(nóng)培育為適應農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢，著重培養(yǎng)中堅農(nóng)戶[2]。法國定期從青年人當中培訓農(nóng)民，培訓者選拔的條件提高，優(yōu)惠的條件也在一步步加大。韓國和中國目前農(nóng)村面臨狀況相似，重點對農(nóng)業(yè)后繼者精神教的育和技術(shù)的培訓，解決生在農(nóng)村的年輕人越來越少從事農(nóng)業(yè)，重點突出的問題是學歷高、素質(zhì)高的年輕人都脫離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)。經(jīng)濟上，著名的美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出人力資本理論，此理論是提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方針的理論[2]。在社會上，當前農(nóng)村中青年人才轉(zhuǎn)移較多[3]，脫離貧困使更多的農(nóng)民富裕起來的方針政策出臺，農(nóng)村中優(yōu)先發(fā)展起來的一部分農(nóng)戶成為典型的主體，取代傳統(tǒng)經(jīng)營方式[4]。我國正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟實力欠缺，把國外的一套理論拿來就用，需要立足于中國特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展國情，尋找符合目前發(fā)展的農(nóng)民科技帶頭人培訓方式與途徑[5]。

二、農(nóng)業(yè)科技以及農(nóng)業(yè)科技帶頭人內(nèi)涵

農(nóng)業(yè)科技：農(nóng)業(yè)科技，主要就是用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的科學技術(shù)以及專門針對農(nóng)村以及城市生活方面和一些簡單的農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)。包括種植，養(yǎng)殖，化肥農(nóng)藥的用法，各種生產(chǎn)資料的鑒別，高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式等方面。

農(nóng)業(yè)科技帶頭人：對于新的農(nóng)業(yè)知識接受與消化較快，能夠?qū)⑵浜芎玫膽糜谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并指導其他農(nóng)民或者向其他相似人員普及的人或者組織。

三、研究農(nóng)業(yè)科技帶頭人的意義

（一）提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)

我國農(nóng)民的素質(zhì)帶目前普遍偏低，已經(jīng)阻礙了建設社會主義新農(nóng)村和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。由于農(nóng)民的科學文化水平偏低制約了先進技術(shù)和裝備的應用，限制了農(nóng)民提高自我發(fā)展的能力。農(nóng)業(yè)科技帶頭人可為農(nóng)民全面提升技術(shù)素質(zhì)，加快培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民提供智力支撐。

（二）促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力進步

人事知識的載體，通過農(nóng)業(yè)科技帶頭人的示范帶動，可以全面提升勞動者的整體素質(zhì)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，先進的生產(chǎn)工具靠人去創(chuàng)造，先進的科學技術(shù)靠人去摸索，先進的管理經(jīng)驗靠人去總結(jié)。從生產(chǎn)力構(gòu)成的另一個方面即勞動對象來看，具有先進的農(nóng)業(yè)科技技能，掌握先進農(nóng)業(yè)技術(shù)和工具的農(nóng)業(yè)科技人才，可以在更大范圍內(nèi)、在更深層次上，充分農(nóng)業(yè)資源，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（三）促進社會主義新農(nóng)村建設

構(gòu)建社會主義新農(nóng)村，必須大力發(fā)掘農(nóng)村科技人員的帶頭作用，培養(yǎng)數(shù)以億記得建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新型農(nóng)民，增強農(nóng)民綜合生產(chǎn)能力。農(nóng)民是建設農(nóng)村的主體，通過對農(nóng)民的教育與培養(yǎng)，不斷提高農(nóng)村社會主義精神文明、政治文明和生態(tài)文明建設水平。

（四）促進綜合國力增強

當前各國綜合國力的競爭主要體現(xiàn)在科技、經(jīng)濟和人才競爭上，人才是基礎(chǔ)。資源和資本競爭的時代已逐步被勞動者的勤勞與素質(zhì)以及由勞動力素質(zhì)而決定的科學技術(shù)競爭的時代所代替，我國是人口大國，把人口素質(zhì)提高是綜合國力增強的必然要求。

四、提高農(nóng)村科技帶頭人素質(zhì)和能力的途徑

第一，科技帶頭人的定位。農(nóng)業(yè)科技帶頭人是農(nóng)民中的精英，農(nóng)業(yè)科技帶頭人的建設關(guān)乎整個農(nóng)民隊伍的質(zhì)量，更關(guān)乎“三農(nóng)”問題的解決?？萍紟ь^人應該具備2項基本的素質(zhì)：（1）應該具有卓越的專業(yè)技能，能夠較快接受農(nóng)業(yè)科技新知識并加以普及;（2）應該具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠引領(lǐng)和傳授一定的知識，并很好地讓被傳授者予以接受。農(nóng)業(yè)科技帶頭人是其他成員及周邊同事學習、效仿的榜樣。在科技帶頭人發(fā)展中引導和激勵正確的人生觀和價值觀，弄虛作假不端行為，發(fā)揮積極的正能量作用，這些都需要科技帶頭人具備高尚的道德品質(zhì)[6]。

第二，思想品德的培養(yǎng)?？萍紟ь^人思想品德是否高尚不僅影響其他科技人員，也決定著農(nóng)業(yè)發(fā)展建設走的高度。團隊帶頭人應該擁有高尚的世界觀界觀、人生觀和價值觀，還應該具備一流的品行、雄厚的專業(yè)知識、高度的團隊責任心。在科技創(chuàng)新團隊帶頭人的實際培養(yǎng)工作中，（1）深入挖掘農(nóng)民的真實需求、了解農(nóng)民疾公，將自己所長與農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的實際需求緊密結(jié)合。（2）要關(guān)心農(nóng)民，對于農(nóng)民的成果要，加強鼓勵和引導，幫助解決他們的實際困難，解決他們的后顧之憂。

第三，專業(yè)知識與專業(yè)技能。日前科學技術(shù)日新月異，科技成果消費者的需求不斷變化，科技帶頭人的工作對象在不斷拓展，科研技術(shù)在不斷更新，僅憑老底子和平常的零散積累難以滿足其未來生產(chǎn)的需要。因此，需要加強科技帶頭人專業(yè)技能的系統(tǒng)再培訓。同時，科研創(chuàng)新帶頭人，特別是具有相當潛力的優(yōu)秀青年科技人才，在生產(chǎn)實行一定時間后，對繼續(xù)教育培訓的日的更加明確，對更新知識、提升能力的渴求更加迫切，吸收、消化和轉(zhuǎn)化運用也更加迅速。

第四，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。在基層的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作者過程中需要保持創(chuàng)新激情、提升創(chuàng)新能力。有豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能并不等同于具有創(chuàng)新思維能力?？萍紕?chuàng)新的成果表現(xiàn)為可直接或間接應用于生產(chǎn)實踐的新品種、新技術(shù)、新產(chǎn)品。因此充分了解實際產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中的科技需求，站在基層使農(nóng)民更加容易接受。近年來，隨著社會進步，農(nóng)業(yè)科技帶頭人之間的交流與對話活動日益頻繁，通過交流和思維碰撞，也可以有效激發(fā)科技帶頭人創(chuàng)新思路。

第五，對科技帶頭人管理能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)在向著集約化經(jīng)營發(fā)展，專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場、社會化組織等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體需要新思想的帶頭人，這就需要帶頭人具有卓越的領(lǐng)導能力，或者說在管理上需要有一定的知識與能力，是的自身的企業(yè)或者組織能夠很好地與時俱進。

第六，評先表優(yōu)，宣傳典型經(jīng)驗。總結(jié)整理先進帶頭人的事跡。把科技帶頭人召集到一起，組成“科技致富報告團”，深入農(nóng)村下基層進行演講，展示科技帶頭人的風采，為群眾樹立了科技致富的榜樣。

第七，示范帶動，加快技術(shù)推廣。一個能人能帶動一項產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動一方群眾致富。加強農(nóng)村科技隊伍建設、發(fā)揮科技帶頭人的作用方面做了一些工作，有力地促進了農(nóng)村科技進步。在今后的工作中，大力加強農(nóng)村科技帶頭人的培養(yǎng)，與時俱進，不斷開創(chuàng)農(nóng)村科技工作新局面，為全面建設小康社會做出新貢獻。

第八，給科技帶頭人放擔子，提高業(yè)務素質(zhì)。圍繞農(nóng)村主導產(chǎn)業(yè)，每年安排一批農(nóng)業(yè)科技劃項目，并組織科技帶頭人參與項目實施，通過科技實踐活動，不斷提高技術(shù)開發(fā)能力[7]。

五、總結(jié)

民以食為天，食以安為先。我國人口眾多，對于糧食的需求可想而知，在新的形勢下如土地的綜合利用率較低，農(nóng)村外出務工人員多，農(nóng)村常住人口或者說直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者相對在數(shù)量上明顯減少，當合國家在多次強調(diào)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要性。其中農(nóng)業(yè)科技帶頭人是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體中最最中堅的力量，代表著先進生產(chǎn)力的方向，引領(lǐng)者我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)科技帶頭人的培訓與教育，對于我國解決“三農(nóng)”問題，糧食問題等等都起到至關(guān)重要的作用。

參考文獻

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