陳磊

【摘要】書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀一本好書就好像和很多高尚的人談話。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，但是由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，很多時(shí)候不懂得怎么去選擇書籍，不懂得怎么去閱讀，因此在這個(gè)過程中，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】氛圍習(xí)慣興趣

一、 小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀

1. 教師不重視課外閱讀。我們知道小學(xué)生要學(xué)習(xí)的課本知識(shí)已經(jīng)很多了，很多教師覺得學(xué)好課本的知識(shí)就可以了。課外的閱讀會(huì)占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，很多教師希望學(xué)生花更多的時(shí)間來完成課堂作業(yè)。如果教師有這樣的思想，那么他們就不會(huì)支持學(xué)生看課外閱讀物，這樣會(huì)在很大程度上影響學(xué)生讀書的積極性。

2. 學(xué)生盲目的讀書。學(xué)生對課外閱讀的選擇有偏差，很多學(xué)生喜歡一些科幻的、童話故事書，但是長期讀這些書，會(huì)讓學(xué)生沉浸在夢幻的世界里，這樣并不利于學(xué)生的成長。有一些男生喜歡武俠類書，在學(xué)校里就會(huì)拉幫結(jié)派，這樣的書籍也會(huì)影響學(xué)生的成長。在小學(xué)階段如果讀這些書籍，會(huì)影響學(xué)生的心理健康，也會(huì)影響其以后發(fā)展的道路。

3. 學(xué)校的閱讀氛圍不濃厚。哈佛的校訓(xùn)為：“即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動(dòng)書頁?！蔽覀兛梢钥吹焦鹦@的圖書館里很多學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)，哈佛圖書館凌晨四點(diǎn)的時(shí)候還是座無虛席。但是在我們國內(nèi)，很少有這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)階段雖然我們不要求給學(xué)生那么大的學(xué)習(xí)壓力，但是要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)自覺地學(xué)習(xí)。

二、 小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略

1. 教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，可以和學(xué)生一起閱讀。作為小學(xué)語文老師，也要不斷地提高自身的文化素養(yǎng)，教師本身也要不斷地學(xué)習(xí)。只有自己掌握了豐富的文化知識(shí)，才能感染學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師可以在講課的過程中，給學(xué)生講一些歷史名人、講一些有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生自己去閱讀，讓學(xué)生感興趣了，他們就會(huì)自發(fā)地去讀書學(xué)習(xí)。小學(xué)階段只是學(xué)生接觸知識(shí)的開始，如果在這個(gè)階段學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對他以后的學(xué)習(xí)是非常有利的；相反，如果在這個(gè)階段，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，不想接受新的知識(shí)，那么這個(gè)學(xué)生的思想也會(huì)停滯不前，影響其一生的發(fā)展。

2. 在課外閱讀選材上教師可以給予一些指導(dǎo)。小學(xué)生在課外閱讀的選擇上缺少正確的見解，因?yàn)樾W(xué)生的世界觀還沒有形成，對世界的認(rèn)知還很少，因此，他們自身不懂得什么樣的書籍適合自己。因此，在課外閱讀的選材上，教師可以給出合理的意見。教師可以讓學(xué)生接觸一些世界名著，如中國的四大名著、名人傳記，還有一些勵(lì)志的人物故事等；也可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好來推薦書籍，如有的學(xué)生想將來做個(gè)科學(xué)家，那么可以推薦他看一些科普之類的書籍，有的學(xué)生想當(dāng)醫(yī)生，可以推薦他看一些健康養(yǎng)生的醫(yī)書之類，有的學(xué)生想當(dāng)老師，可以推薦他看一些心理學(xué)、教育學(xué)方面的書籍?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來推薦適合他們自己的書籍。當(dāng)然教師在推薦書籍的時(shí)候也要考慮書籍語言的規(guī)范性，要生動(dòng)有趣，簡單易懂，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師要考慮到與課內(nèi)的知識(shí)配合，盡可能選擇與教材的內(nèi)容相符合的書目。這樣學(xué)生不但能學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，還能為課內(nèi)的學(xué)習(xí)打下基石。

3. 培養(yǎng)學(xué)生好的讀書習(xí)慣，好的習(xí)慣影響一生。我們說“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書的過程可以培養(yǎng)學(xué)生很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，可以讓學(xué)生每讀一本書的時(shí)候，摘錄一些名言警句，可以讓學(xué)生之間相互討論，相互分享自己喜歡的名言。在讀書的時(shí)候教師可以給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，比如在讀書的時(shí)候有精讀、略讀，對于比較重要的章節(jié)可以讓學(xué)生精讀，對于那些不是很重要的部分，可以略讀。人的精力是有限的，因此在選擇讀書內(nèi)容的時(shí)候也要有所區(qū)分。在讀書的過程中，教師也可以讓學(xué)生制訂讀書計(jì)劃，每天讀多少書？怎么去讀書？這樣能讓學(xué)生對自己的生活了然于胸，不會(huì)盲目地去讀書，也不會(huì)因?yàn)榍榫w化有時(shí)候讀書有時(shí)候不讀。

4. 教室里建立“圖書一角”，成立興趣小組。學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。我們知道，每個(gè)班級有自己的班風(fēng)，每個(gè)學(xué)校也有自己的校風(fēng)。因此，班級的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，教師可以組織學(xué)生在班級里建立“圖書一角”，讓學(xué)生每人拿出自己喜歡的書籍放在班級里。東西拿出來分享會(huì)越分越少，但是知識(shí)如果拿出來分享，我們得到的會(huì)越來越多。教師還可以讓學(xué)生自己管理圖書，有的學(xué)生借了什么書去看，什么時(shí)候歸還的，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

5. 校園里建立圖書館，每個(gè)星期讓學(xué)生去自由閱讀。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，環(huán)境是一個(gè)魔術(shù)師，在不知不覺中改變我們的生活。所以小學(xué)一定要有自己的圖書館，每周讓學(xué)生去自由地閱讀，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校還可以舉辦知識(shí)大賽、語文作文比賽等來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在學(xué)校的路標(biāo)上也可以寫一些名言警句；學(xué)?？梢悦總€(gè)月組織黑板報(bào)比賽，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的人物、內(nèi)容來編寫黑板報(bào)。

三、 結(jié)語

從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生來說是受益一生的。課外閱讀的選擇要有針對性，課外閱讀的方法要恰當(dāng)。教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。