■楊帆（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院）

云南省鋼琴協(xié)會(huì)首屆鋼琴師資培訓(xùn)側(cè)記

■楊帆（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院）

自改革開放以來(lái)，我國(guó)掀起的鋼琴熱至今仍持續(xù)升溫，并沒(méi)有退卻之勢(shì)。隨著鋼琴這件樂(lè)器的學(xué)習(xí)愛(ài)好者,從幼童到老年朋友與日俱增，鋼琴教師的需求也變得愈來(lái)愈緊俏，有供不應(yīng)求之勢(shì)。然而許多現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂，正規(guī)合格的鋼琴教師人數(shù)未趕上日益壯大的學(xué)琴隊(duì)伍，再加上我國(guó)尚未健全鋼琴教師資格認(rèn)證機(jī)制，其結(jié)果可想而知就勢(shì)必造成鋼琴教師隊(duì)伍魚目混珠、良莠不齊等諸多問(wèn)題。現(xiàn)在許多非專業(yè)的、“無(wú)照行醫(yī)”的老師趁熱充斥到鋼琴教學(xué)隊(duì)伍中，其毋庸置疑必將毀人不倦、誤人子弟。當(dāng)今我國(guó)由于教師原因延誤學(xué)生進(jìn)步或毀掉學(xué)生的事例屢見不鮮，可見鋼琴教師師資的認(rèn)證是現(xiàn)今我們需盡快解決的一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，而談到提高我國(guó)現(xiàn)今鋼琴教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型高質(zhì)量鋼琴工作者，優(yōu)化師資條件這一層面,我們鋼琴教學(xué)工作者對(duì)鋼琴教學(xué)法的具體研究與學(xué)習(xí),就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

■云南省鋼琴師資培訓(xùn)的背景

云南省地處我國(guó)西南邊陲，由于特殊的地理環(huán)境和欠缺的藝術(shù)文化交流條件，鋼琴教學(xué)的發(fā)展較之北、上、廣等一線發(fā)達(dá)城市相對(duì)滯后，鋼琴師資培訓(xùn)的開展舉辦在我省仍屬空白或起步階段。云南省鋼琴協(xié)會(huì)舉辦的首屆師資培訓(xùn)無(wú)疑填補(bǔ)了云南鋼琴教學(xué)師資培訓(xùn)的空白，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

此次師資培訓(xùn)的主辦方“云南省鋼琴協(xié)會(huì)”是在云南省有關(guān)部門省內(nèi)多家藝術(shù)類院校及老、中、青三代鋼琴專業(yè)人士的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)云南省民政廳批準(zhǔn)登記成立的具有獨(dú)立法人資格的云南省一級(jí)社團(tuán)。云南省鋼琴協(xié)會(huì)在黨的文藝方針政策指導(dǎo)下以努力普及和提高我省鋼琴理論教學(xué)與演奏為己任，促進(jìn)云南省鋼琴事業(yè)和音樂(lè)事業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。這次首屆鋼琴師資培訓(xùn)就是協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱珠教授帶領(lǐng)下，為云南廣大鋼琴教學(xué)工作者提供良好難得的學(xué)習(xí)平臺(tái)。參加學(xué)習(xí)鋼琴老師有來(lái)自我省各個(gè)藝術(shù)院校從事專業(yè)鋼琴教學(xué)的鋼琴老師，也有來(lái)至省市地州業(yè)余鋼琴培訓(xùn)的老師。既有剛畢業(yè)初出茅廬的年輕教師，也有古稀之年的云南省鋼琴界老一輩專家教授。

■本屆師資培訓(xùn)特點(diǎn)

1.培訓(xùn)專家權(quán)威資深

經(jīng)過(guò)云南省鋼琴協(xié)會(huì)的多番努力，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)到了陳勁松、冼勁松、陳曼春3位省內(nèi)外著名鋼琴教授專家為大家講座。

陳勁松，教授、云南省青年表演藝術(shù)家、省級(jí)教學(xué)名師、云南藝術(shù)學(xué)院碩導(dǎo)、云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院院長(zhǎng)。全國(guó)青聯(lián)委員、云南省政協(xié)常委、云南省音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)家教育部本科院校評(píng)估專家、云南省民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、云南省高等學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，享受省政府特殊津貼。

冼勁松，星海音樂(lè)學(xué)院鋼琴副教授，廣東省鋼琴協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴學(xué)會(huì)理事、施坦威藝術(shù)家。

陳曼春，中央音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴學(xué)科副教授，附小校長(zhǎng)。中國(guó)音樂(lè)最高獎(jiǎng)“金鐘獎(jiǎng)”全國(guó)鋼琴比賽金獎(jiǎng)獲得者，文化部第四屆“區(qū)永熙”優(yōu)秀音樂(lè)教育獎(jiǎng)最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

2.課程內(nèi)容合理實(shí)際

本屆師資培訓(xùn)為期兩天，第一階段專家講座，第二階段專家答疑。

（1）第一場(chǎng)陳曼春老師《巴赫二部三部創(chuàng)意曲》《莫扎特鋼琴奏鳴曲k570》講座：師資培訓(xùn)第一場(chǎng)陳曼春與我們分享了《巴赫創(chuàng)意曲》與《莫扎特奏鳴曲》在演奏和教學(xué)上需要注意的問(wèn)題和方法。她強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)演奏者演奏第一需要有科學(xué)性，第二需要具有藝術(shù)性，第三才是具有個(gè)人特點(diǎn)?！变撉俳虒W(xué)應(yīng)該讓學(xué)生樹立良好的音樂(lè)品味和鑒賞音樂(lè)的水平，教會(huì)學(xué)生科學(xué)得力、事半功倍的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生真正意義上的認(rèn)識(shí)理解感受音樂(lè)。音樂(lè)沒(méi)有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，但有相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)人條件、投入精力決定了一個(gè)人的彈奏能力。陳曼春老師邊講邊彈，賦予趣味性地為大家教授了巴赫創(chuàng)意曲和莫扎特鋼琴奏鳴曲在教學(xué)上的方法要點(diǎn)及練習(xí)學(xué)習(xí)的手段。

（2）第二場(chǎng)陳勁松老師“鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中常見問(wèn)題”講座：師資培訓(xùn)第二場(chǎng)陳勁松老師為學(xué)員講授了“鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的常見問(wèn)題”。作為唯一應(yīng)邀擔(dān)任主講嘉賓的我省著名鋼琴教授，多年的教學(xué)實(shí)踐陳老師深知我省鋼琴專業(yè)與業(yè)余鋼琴教學(xué)中的制約因素和薄弱問(wèn)題，再三研究考慮把首屆鋼琴師資培訓(xùn)課題定為鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的常見問(wèn)題，并且百忙之中制作了精致的講座ppt配合講解。講座系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、有針對(duì)性地闡述了鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中4個(gè)大問(wèn)題和若干小點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)教學(xué)問(wèn)題：

①不良坐姿；②不良手形；③手臂僵硬；④手腕抖動(dòng)；⑤心理緊張（2)鋼琴教學(xué)的四字箴言：坐（坐要直，基礎(chǔ)教學(xué)中琴凳和腳蹬的使用）,立（立得住，強(qiáng)調(diào)手指支撐訓(xùn)練的重要性和練習(xí)方法）,走（手走穩(wěn)，常見訓(xùn)練方法和基本要領(lǐng)）,踩（踏板的發(fā)力點(diǎn)和使用方法）。(3)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的“七字”對(duì)策：①松（松弛）：陳老師指出有了松弛才會(huì)有后面的一切，結(jié)合氣功太極的原理啟發(fā)學(xué)員“松即是空，空即是松，松則通，通則透，透則遠(yuǎn)，遠(yuǎn)則靈”，并講解能體會(huì)放松的落臂練習(xí)和吊橋練習(xí)。②高（高抬指）：抬指的目的是形成擊鍵距離和訓(xùn)練手指擊鍵的揮動(dòng)動(dòng)作，初學(xué)者需要把手指抬高一些，強(qiáng)調(diào)手指起落動(dòng)作的清晰明確是非常正確和必需的。③慢（慢速?gòu)棧阂髮W(xué)生慢速?gòu)?，陳老師說(shuō)：“鋼琴教學(xué)需要有耐性，花時(shí)間。要求學(xué)生慢練的同時(shí)，教師課上不聽慢練，怎么判斷學(xué)生慢練的質(zhì)量，要求學(xué)生慢練的同時(shí)也是要求老師?！雹芸欤煜骆I）。⑤唱（嘴巴唱）唱譜注意5個(gè)不錯(cuò)：音符節(jié)奏指法奏法表情不錯(cuò)。⑥聽（耳朵聽）：教學(xué)要從小架構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的聽覺(jué)能力和習(xí)慣。⑦想（心里想）：鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力尤為重要。(4)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的教材使用建議：陳老師為學(xué)員詳細(xì)梳理了基礎(chǔ)教學(xué)中使用的傳統(tǒng)及現(xiàn)代練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂(lè)曲。整場(chǎng)講座陳老師結(jié)合自己學(xué)琴經(jīng)歷，生動(dòng)幽默有趣的語(yǔ)言，清晰調(diào)理富有邏輯的講授，被學(xué)員們美稱為“最接地氣的鋼琴講座”。

（3）第三場(chǎng)冼勁松老師“不失樂(lè)趣的手指入門練習(xí)”——新解車爾尼練習(xí)曲講座：本次講座是冼老師拿手課題，他專門為云南鋼琴教師帶來(lái)《車爾尼練習(xí)曲教學(xué)》的獨(dú)到見解，講座主要圍繞《車爾尼練習(xí)曲》教材中的系列曲目，包括作品599、849、299、740，針對(duì)鋼琴練習(xí)的技術(shù)性進(jìn)行了詳細(xì)系統(tǒng)的解析、歸納，并論證了車爾尼系列練習(xí)曲的優(yōu)缺點(diǎn)。冼勁松副教授指出：“沒(méi)有技術(shù)的音樂(lè)是自我陶醉，沒(méi)有音樂(lè)的技術(shù)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。彈鋼琴是音樂(lè)與技術(shù)并存的，音樂(lè)是目的，技術(shù)是手段。教學(xué)應(yīng)該因材施教、因人而異、舉一反三?！彼凿撉俳虒W(xué)需要有步驟、有計(jì)劃。冼老師將車爾尼練習(xí)曲按技術(shù)類型分成了五指類、音階類、左手類、節(jié)奏類、顫音類、琶音類等20個(gè)技術(shù)類型，并圍繞其中技術(shù)類型分類對(duì)849練習(xí)曲中進(jìn)行了詳細(xì)講解。用他的話說(shuō)，他是帶來(lái)了“懶人模式”，他的這套教學(xué)法足以讓大家在今后的教學(xué)中活學(xué)活用，幾乎可以直接拿來(lái)用。冼老師希望自己的思考總結(jié)的這套解析，啟發(fā)大家去創(chuàng)新自己的教學(xué)思維，讓大家在今后的教學(xué)中開啟新的教學(xué)模式。課堂中，對(duì)于每一個(gè)重點(diǎn)講解的技術(shù)類型，冼勁松教授都明確地列出了在《車爾尼練習(xí)曲》中所對(duì)應(yīng)的小節(jié)，并在小節(jié)中詳細(xì)標(biāo)注出自己的獨(dú)到見解。

第二階段陳曼春與冼勁松老師針對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行答疑。兩位老師清晰準(zhǔn)確獨(dú)到地回答了云南鋼琴教師提出的諸如：在實(shí)際教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的練琴效率和學(xué)習(xí)興趣；琴童需不需要異擇而教；古典作品踏板使用問(wèn)題以及高抬指、左手練習(xí)、連奏學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。

兩天密集高效的師資培訓(xùn)，讓學(xué)員們受益匪淺，反響強(qiáng)烈。3位老師淵博的學(xué)識(shí)和獨(dú)到的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我們備受啟發(fā)。作為一名合格的鋼琴教師，不僅要掌握一定的鋼琴演奏能力，還要學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)基本法則，具備相當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)技能，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鋼琴教師進(jìn)修和提高的根本就是要不斷學(xué)習(xí)，鋼琴師資培訓(xùn)的開展和舉辦讓我們集中、系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)前輩們幾十年教學(xué)實(shí)踐所積累的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，取長(zhǎng)補(bǔ)短、博采眾長(zhǎng)、更新觀念、擴(kuò)寬思路、改進(jìn)方法、全面有效提高自己的鋼琴教學(xué)水平。筆者希望我省鋼琴師資培訓(xùn)如雨后春筍般健康持續(xù)的發(fā)展，已達(dá)到全面提高我省鋼琴教學(xué)的整體水平，促進(jìn)全省鋼琴教學(xué)的均衡發(fā)展。云南省鋼琴協(xié)會(huì)為廣大鋼琴教學(xué)工作者提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)我省鋼琴教師鋼琴理論、技能、科研等專業(yè)素質(zhì)提高和整個(gè)鋼琴隊(duì)伍質(zhì)量的優(yōu)化起到了積極的意義。

[1]樊禾心著.鋼琴教學(xué)論.上海音樂(lè)出版社, 2007.

[2]司徒壁春，陳郎秋.鋼琴教學(xué)法.西南師范大學(xué)出版社，1999.

[3]鄭興三.鋼琴音樂(lè)文選.廈門大學(xué)出版社，1999.

[4]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)輔導(dǎo).人民音樂(lè)出版社，2004.

[5]李漢杰.現(xiàn)代鋼琴藝術(shù)與鋼琴教學(xué)論.云南美術(shù)出版社，1994.

[6]趙曉生.鋼琴演奏之道.世界圖書出版社，1999.