韋瑋+梁金江

摘 要：校企合作、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，而“引企入?！笔切Ｆ笾g的深度合作。文章以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析校企雙方實(shí)施“引企入校”這一模式各自的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)實(shí)施的可行性進(jìn)行了探討，指出“引企入?！笔且环N可以帶來(lái)多贏局面的校企合作新模式。

關(guān)鍵詞：引企入校；優(yōu)勢(shì)；可行性

校企合作、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，是高職教育必須遵從的職業(yè)教育規(guī)律，應(yīng)該作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)?！耙笕胄！笔侵笇⑵髽I(yè)的資源引入學(xué)校，并整合校企雙方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)，兩者形成相互依存、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系，產(chǎn)生雙方互利共贏的結(jié)果。該模式的基本特點(diǎn)是：實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為首要任務(wù)，兼顧專(zhuān)業(yè)教學(xué)，生產(chǎn)與教學(xué)并行運(yùn)行，相對(duì)獨(dú)立。這一模式是建立校企合作可持續(xù)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的有效方式，是校企合作多種培養(yǎng)方式中的良好方式之一。

在此背景下，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）引進(jìn)廣西正高工程技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“正高公司”）進(jìn)駐學(xué)校，服務(wù)于公路工程、建筑工程、質(zhì)量檢測(cè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。基于這一合作，文章探討校企雙方實(shí)施“引企入?！钡膬?yōu)勢(shì)與可行性，希望能在新校區(qū)開(kāi)拓更多的“引企入校”項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)成果的應(yīng)用和推廣。

一、校企雙方的優(yōu)勢(shì)分析

職業(yè)教育具有公益性，而企業(yè)追求的是利益，這一矛盾決定了兩者在運(yùn)行機(jī)制中存在動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、定位上的差異。因此，引企入校的成功，必須堅(jiān)持以“資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共享共贏”為基本原則，校企雙方要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建引企入校良性運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

（一）學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

1.場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)

目前全國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校都新建了校區(qū)，占地規(guī)模較大，我院四塘新校區(qū)占地 1200畝，實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地資源豐富，建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 69個(gè)，擁有中央財(cái)政支持建設(shè)的國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地 2個(gè)，自治區(qū)級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地 5個(gè)，自治區(qū)級(jí)示范性建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)單位 1個(gè)，甚至不少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在設(shè)計(jì)時(shí)已考慮具備一定的生產(chǎn)能力，這對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)進(jìn)駐后可以大大節(jié)省生產(chǎn)建設(shè)費(fèi)用；除此之外，學(xué)校還能為進(jìn)駐學(xué)校的企業(yè)新建廠房提供一定的土地資源。

2.人才資源優(yōu)勢(shì)

引企入校，通過(guò)將公司或企業(yè)“引進(jìn)來(lái)”，能夠?qū)W(xué)校的實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合：學(xué)生既能在學(xué)校學(xué)習(xí)，也同步進(jìn)行企業(yè)上崗鍛煉，而教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，也相當(dāng)于在為企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)管理。我院在與正高公司的合作當(dāng)中，就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)：學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，他們的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可以直接參與到正高公司的項(xiàng)目當(dāng)中，“真槍實(shí)干”不僅讓學(xué)生參與的積極性提高，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力；而老師通過(guò)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，自身的生產(chǎn)實(shí)踐水平也得到一定的提高。

3.設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)

近十年來(lái)，在國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的政策支持、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估等背景下，全國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)設(shè)備投入都較大，普遍具有較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備以及軟件系統(tǒng)等資源，生產(chǎn)和檢測(cè)方面都達(dá)到了一定的水平。我院在這一方面也不落后，如具備紫外分光光度計(jì)、室內(nèi)空氣檢測(cè)儀等設(shè)備，這對(duì)于一些規(guī)模中等、有擴(kuò)項(xiàng)需求的企業(yè)尤其有吸引力。

4.技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于企業(yè)而言，職業(yè)院校尤其是高職院校普遍比較重視科研工作，很多高職院校在實(shí)用技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣，專(zhuān)利技術(shù)的研發(fā)與轉(zhuǎn)化等方面均取得較好的成績(jī)，形成由較高職稱(chēng)與資歷結(jié)構(gòu)、具有一定行業(yè)前沿技術(shù)、較為成熟的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。我院擁有高級(jí)職稱(chēng)教師 160人，雙師素質(zhì)教師 443人，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1個(gè)，自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 4個(gè)，廣西創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2個(gè)。擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師 1人、交通運(yùn)輸部吳?！袢A優(yōu)秀教師 3人、全國(guó)交通職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)帶頭人 3人、廣西優(yōu)秀專(zhuān)家 1人，廣西高校教學(xué)名師 3人、“八桂名師”1人等，這些都為企業(yè)的技術(shù)研發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.政策優(yōu)惠優(yōu)勢(shì)

目前，在稅收方面，國(guó)家對(duì)企業(yè)投資教育的資金在一定程度上實(shí)施了優(yōu)惠政策，除此之外，根據(jù)國(guó)家的稅收政策，校企合作的企業(yè)在稅收等方面可以享受一定的國(guó)家優(yōu)惠政策。

6.社會(huì)影響優(yōu)勢(shì)

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力也在不斷提升，大多數(shù)職業(yè)院校在地方區(qū)域或行業(yè)中都具有一定的聲譽(yù)度。我院是廣西唯一一所培養(yǎng)交通運(yùn)輸專(zhuān)門(mén)人才的高等學(xué)校、教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校、全國(guó)交通職業(yè)教育示范院校、廣西示范性高等職業(yè)院校、廣西首批特色高校建設(shè)單位。企業(yè)選擇一所具有良好社會(huì)聲譽(yù)學(xué)校進(jìn)駐，不僅可以促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化的形成，同時(shí)還能較大地提升企業(yè)的公眾關(guān)注度與整體形象。因此，這一優(yōu)勢(shì)在雙方的合作中不應(yīng)忽視。

（二）企業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.生產(chǎn)管理優(yōu)勢(shì)

企業(yè)在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、質(zhì)量控制管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理以及人力資源管理方面都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這些無(wú)疑能夠?yàn)閷W(xué)校的實(shí)踐教學(xué)提供有利的保障。

2.生產(chǎn)設(shè)備優(yōu)勢(shì)

企業(yè)通常擁有現(xiàn)代化的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，這一生產(chǎn)設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，使得通過(guò)引企入校，學(xué)生與教師能夠接觸到先進(jìn)設(shè)備的使用，可以很大程度提升學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)整體水平。

3.市場(chǎng)品牌優(yōu)勢(shì)

企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中大多建立了自己的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)與市場(chǎng)信譽(yù)度，形成自己的品牌優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢岳眠@一市場(chǎng)品牌優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)展校企合作市場(chǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

二、“引企入?！笨尚行苑治?/p>

（一）相關(guān)人員設(shè)置

正高公司進(jìn)駐我院后劃定了公司用地，建設(shè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，擁有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用權(quán)。正高公司總經(jīng)理由公司選派，全面主持公司工作，公司副經(jīng)理由學(xué)院委派，負(fù)責(zé)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)事務(wù)，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與溝通學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)兩者的無(wú)縫對(duì)接。我院原有的部分專(zhuān)職教師身份增加為企業(yè)員工，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作，同時(shí)也參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，直接接觸到企業(yè)的崗位技能與需求，在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也能夠積累一定的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了自身“雙師型”素質(zhì)的提升。而企業(yè)的骨干技術(shù)人員被聘為學(xué)校的兼職教師，將其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用于授課教學(xué)。這豐富了學(xué)校實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)新體系，為企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。

企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，還能夠給部分家庭貧困的學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，以及為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)提供合適的實(shí)習(xí)和工作崗位。這實(shí)際就是為企業(yè)培養(yǎng)員工、提供員工，而學(xué)生在學(xué)校就可以近距離感受企業(yè)文化，體驗(yàn)市場(chǎng)的氛圍，促進(jìn)他們職業(yè)素養(yǎng)的形成。

（二）管理方式

“引企入校”投資主體是企業(yè)和學(xué)校，運(yùn)作模式為企業(yè)化管理。企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地由企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)管理以及安全管理等方面，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)情況安排能工巧匠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)；學(xué)院按照企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)和崗位數(shù)量制定相應(yīng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)分批輪崗方式組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作。通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”的企業(yè)，為學(xué)生提供了優(yōu)越的工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，學(xué)生的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)都有機(jī)會(huì)親自參與到實(shí)際項(xiàng)目的操作當(dāng)中，這一舉措能在一定程度上改善學(xué)校的辦學(xué)條件，提升學(xué)院實(shí)踐教學(xué)水平及學(xué)生職業(yè)技能，極大地提高了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平。

我院 2008年成立合作發(fā)展理事會(huì)，在這一制度下，校企雙方共同建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定學(xué)院人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源。對(duì)于共同實(shí)施的項(xiàng)目課程，由我院專(zhuān)職教師對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由正高公司兼職教師對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技能水平、操作規(guī)范等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作出綜合評(píng)價(jià)后評(píng)定成績(jī)。

（三）實(shí)現(xiàn)企業(yè)良好經(jīng)濟(jì)效益與人力資源效益

引企入校模式實(shí)施后，一方面，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也成為了企業(yè)的免費(fèi)或者低廉的勞動(dòng)力；另一方面，企業(yè)還能實(shí)現(xiàn)把自己的培訓(xùn)項(xiàng)目放到學(xué)校，利用學(xué)校的師資力量和教師等場(chǎng)地資源，這也降低了企業(yè)培訓(xùn)員工的成本。而由于引企入校能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫對(duì)接，因此，學(xué)生能夠較快地熟悉企業(yè)的工作程序，在畢業(yè)后能夠在較短時(shí)間內(nèi)融入企業(yè)；企業(yè)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，也能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)適合企業(yè)自身發(fā)展需要的人才，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，企業(yè)能夠獲得較為良好的人力資源效益。

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)要發(fā)展，離不開(kāi)科技，學(xué)校要培養(yǎng)人才，離不開(kāi)企業(yè)，我院與正高公司合作的實(shí)踐證明，“引企入校”這一模式的順利開(kāi)展必須以校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立校企雙贏機(jī)制等作為保障。只有校企雙方都掌握好利益平衡點(diǎn)，各取所需，不斷完善，才能夠有效促進(jìn)合作，很好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“多贏”的局面。

參考文獻(xiàn)：

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