這個暑假，大學生們都是如何度過的？2016年8月，中國高校傳媒聯(lián)盟對來自全國的1937位大學生進行了問卷調(diào)查，8月24日發(fā)布了調(diào)查報告。除了學習備考、參加暑假社會實踐、外出旅行或兼職打工的學生以外，55.06%的大學生表示暑假基本“‘宅在家刷手機度過”，67.19%的受訪者承認自己有手機依賴癥，其中認為自己“重度依賴，手機就像身體的一部分”的大學生占9.46%。來自四川一所高校的李同學坦承，每天自己都會有8到14個小時是與手機為伴的，主要是通訊和看資訊，最害怕的事情就是手機沒電。

大學生暑期刷手機皆因“無事可刷”

手機只是消遣之物，偶爾刷刷用于打發(fā)時間也無可厚非，但若一個假期都基本在玩手機，則表明大學生沒有做好假期規(guī)劃，沒有比玩手機更有意義的活動。中國的大學生群體如此，中小學生的狀況也難言樂觀。“不知如何度假”已成為一種普遍現(xiàn)象，也是一個亟待解決的教育命題。從某種意義上講，“宅家度假”是一種習慣的延續(xù)，從小學到大學都一脈相承，并非大學時期才形成如此狀態(tài)。學生要么處于放任自流的狀態(tài)，要么被家長所主導而被動參加大量的補習班，孩子無法根據(jù)自身的興趣去選擇度假方式。

反觀國外，絕大多數(shù)孩子都可以利用假期來做自己規(guī)劃中的事。在美國，大多數(shù)學生會選擇寒假來完成他們的義務服務工作。在法國，旅游是學生假期生活的一個重要項目。當然在國內(nèi)，一些大學生的度假方式也在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，比如利用假期先做些兼職，自己掙一些錢后再去考察或者旅游，或者共同研究一個課題，抑或到公司實習或者打暑假短工，既體驗到掙錢不易，又加速從學生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。不過，這些還僅是“小眾化”還不是“整體性”的表現(xiàn)。實際上，大學生暑期刷手機皆因“無事可刷”，如何讓他們的假期變得更有意義，從手機上將其解放出來，這既是一個社會命題，也是一個教育命題。唯有保持全面視野和采取綜合手段，才能避免舍本求末或本末倒置。

“刷手機度暑假”背后的遺憾

此調(diào)查結(jié)果令人遺憾，問題首先在于這部分大學生個人。在暑假，雖然課堂里的教學暫停了，適當?shù)男蓍e調(diào)整也是必須的，但這并不是說學習就停擺了，甚至生活就定格在刷屏中。這背后有大學教育“嚴進寬出”的原因。很多人錯誤地把讀書的目標設(shè)定為考進大學而非認真求知，進了大學很容易陷入虛無，學期內(nèi)該干什么，寒暑假該做啥，完全沒方向。

同時，我們也要看到，大學生雖然已是成年人，但是畢竟之前多年深陷“題?！?，往往對社會缺乏了解，對自己未來的人生缺乏前瞻性的規(guī)劃。所以，在這方面家長也應該進行引導，比如和他們談談人生經(jīng)驗，講講所知的社會上各個行業(yè)的動態(tài)，詢問子女對未來的人生是否有了大致的想法等等。

此外，同樣不能忽視的是，在社會層面上，究竟提供了多少可以讓大學生在寒暑假學習實踐、施展才能、實現(xiàn)自我的機會。比如說社會實踐，往往從初中開始學校就會有所要求，但最后大多流于形式。至于高校，其學生往往來自天南海北，學校很難安排整體性的社會實踐活動。至于企業(yè)，很少會為除了商業(yè)利益之外的因素專門設(shè)置方便學生的實踐渠道。所以即便是比較上進的學生，想多接觸社會，往往也只能到快餐店打打零工，或者去父母托人介紹的單位跑跑腿。所以，社會層面也需要有遠見的企業(yè)建立一定的渠道和機制，從在校學生中開始儲備長期發(fā)展所需要的人才。