王彥舒

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影響大學(xué)生校園足球活動開展的足球場地因素分析
——基于武漢市7所重點高校調(diào)查

王彥舒

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，以武漢市7所重點高校大學(xué)生為調(diào)查對象，對大學(xué)生校園足球活動開展的足球場地影響因素進(jìn)行因子分析。研究顯示：通過載荷矩陣旋轉(zhuǎn)得出4個主要影響因子，分別是足球場地設(shè)施因子、足球場地環(huán)境因子、足球場地便利性因子和足球場地空間因子。根據(jù)分析得出以下建議：大學(xué)生校園足球活動開展應(yīng)建造優(yōu)良的場地設(shè)施、兼顧場地環(huán)境建設(shè)與便利服務(wù)供給、加大資金投入擴建場地面積等。

大學(xué)生；校園足球；足球場地；因素

2015年3月國務(wù)院印發(fā)《中國足球改革發(fā)展總體方案》中明確提出“推進(jìn)校園足球普及，擴大足球場地數(shù)量”[1]。毋庸諱言，近年來我國政府大力支持并推動了校園足球的發(fā)展、普及了足球場地建設(shè)，然而在實踐過程中有限的校園足球場地仍是羈絆校園足球活動開展的枷鎖。而大學(xué)生校園足球活動開展作為教育部校園足球四級聯(lián)賽的“排頭兵”，無疑對于推動校園足球整體發(fā)展起著至關(guān)重要的模范作用。文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，有關(guān)大學(xué)生校園足球活動開展的足球場地問題研究仍十分鮮見。鑒于此，本文通過對武漢市7所重點高校進(jìn)行調(diào)查，厘析出制約大學(xué)生校園足球活動開展的足球場地因素，以期為有關(guān)部門的實踐指導(dǎo)提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以武漢市7所重點高校在校學(xué)生為調(diào)查對象，分別為武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過CNKI中文期刊數(shù)據(jù)庫及Google搜索引擎等，檢索了近年來有關(guān)校園足球的中文核心期刊數(shù)十篇，查閱了開展校園足球相關(guān)政策文件，包括《中國足球改革發(fā)展總體方案》、《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》等。

1.2.2 問卷調(diào)查法

問卷設(shè)計主要在查閱相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，輔以開放式訪談了解影響大學(xué)生校園足球活動開展的足球場地因素及其現(xiàn)狀，應(yīng)用五級Likert量表自編了《影響大學(xué)生校園足球活動開展的足球場地因素調(diào)查問卷》，并獲取了初始觀測變量25個條目。根據(jù)專家評定法邀請5位有關(guān)體育管理、學(xué)校體育和足球教學(xué)與訓(xùn)練的專家，對問卷量表進(jìn)行效度檢驗，經(jīng)檢驗保留該量表中16個條目且I-CVI(Item-Level Content Validity Index)大于0.78，I-CVI大于或等于0.78提示內(nèi)容效度較優(yōu)[2]。

采用整群隨機抽樣方法，分別對上述7所重點高校在校學(xué)生發(fā)放問卷50份，共發(fā)放問卷350份，回收319份，有效問卷305份，有效率95.6%。通過重測法對其信度進(jìn)行檢驗，其問卷各指標(biāo)的信度系數(shù)均在0.865-0.928之間，由此可見該問卷具有較高的可靠性。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過SPSS 22.0統(tǒng)計軟件，對問卷調(diào)查中的所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生校園足球活動開展足球場地因素的因子分析

2.1.1 因子分析可行性檢驗

對自編問卷專家評定后保留的16個條目進(jìn)行因子分析，即足球場地的草坪平整為x1；足球場地的草皮類型為x2；足球場地的合理布局為x3；足球場地的劃線標(biāo)記為x4；足球場地球門球網(wǎng)配備為x5；足球場地角旗桿設(shè)置為x6；足球場地的燈光照明為x7；足球場地的占地面積為x8；足球場地周邊餐飲超市為x9；足球場地周邊衛(wèi)生間數(shù)量為x10；足球場地的教練替補雨棚設(shè)置為x11；足球場地內(nèi)通行標(biāo)示牌為x12；足球場地的周邊綠化為x13；足球場地的衛(wèi)生環(huán)境為x14；足球場地休息更衣室為x15；足球場地觀眾席設(shè)置為x16。

經(jīng)檢驗顯示KMO值為0.812，說明觀測變量因子分析適合性良好。Bartlett球度檢驗χ2=235.886，df=21，P=0.000，由此可見其相伴概率小于顯著性水平0.001，則拒絕接受Bartlett球度檢驗原假設(shè)，并認(rèn)為本文研究數(shù)據(jù)適合做因子分析。

2.1.2 提取公因子

通過主成分分析法對公因子特征值大于1的進(jìn)行提取，由表1可知共提取了4個公因子，4個公因子特征值累積貢獻(xiàn)率達(dá)到了90.760%，表明原變量90.760%變異可由所提取的4個公因子進(jìn)行解釋。

表1 大學(xué)生校園足球活動開展足球場地因素主成分解釋總變異量

2.1.3 載荷矩陣旋轉(zhuǎn)并因子命名

根據(jù)因子分析理論采用方差最大正交旋轉(zhuǎn)法對其進(jìn)行因子載荷矩陣旋轉(zhuǎn)分析，通過對16個因素進(jìn)行載荷矩陣旋轉(zhuǎn)后從表2可得：x1、x7、x4、x5、x2、x11、x6在第1個因子上的載荷較大，第1個因子可以解釋這7個變量，并將第1個因子命名為“足球場地設(shè)施”；x13、x15、x14、x16在第2個因子上的載荷較大，第2個因子可以解釋這4個變量，并將第2個因子命名為“足球場地環(huán)境”；x10、x9、x12在第3個因子上的載荷較大，第3個因子可以解釋這3個變量，并將第3個因子命名為“足球場地便利性”；x8、x3在第4個因子上的載荷較大，第4個因子可以解釋這2個變量，并將第4個因子命名為“足球場地空間”。

表2 大學(xué)生校園足球活動開展足球場地因素因子分析旋轉(zhuǎn)載荷矩陣

2.2 大學(xué)生校園足球活動開展足球場地因素主因子分析

2.2.1 足球場地設(shè)施因子的影響分析

2015年8月，《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》中明確強調(diào)“改善場地設(shè)施條件，加快場地設(shè)施改造建設(shè)”[3]。不言而喻，足球場地的設(shè)施內(nèi)容不僅是足球場地修建中的重要組成部分，對于校園足球活動開展的保障更是起著不可或缺的重要作用。在大學(xué)生校園足球活動開展中，無論是在足球課程教學(xué)或是課外足球活動訓(xùn)練，均離不開足球場地、設(shè)施及器材的基礎(chǔ)設(shè)施保障，特別是直接參與足球教學(xué)或比賽的學(xué)生和運動員主體。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(見表2)，被訪者對于足球場地的草坪平整(x1)、燈光照明(x7)和劃線標(biāo)記(x4)非常重視，由此可見足球場地草坪是否平整、球場燈光的明暗效果以及足球標(biāo)線的清晰程度均對校園足球活動的基本開展與保障有著重要的影響作用。另一方面，被訪者對于足球場地球門球網(wǎng)配備(x5)、草皮類型(x2)、教練替補席雨棚設(shè)置(x11)和角旗桿設(shè)置(x6)均表示有較高重視。雖然上述內(nèi)容并非直接影響足球活動基本開展，但在校園足球活動建設(shè)過程中球門球網(wǎng)的配備、人工草或自然草皮的區(qū)別、教練替補席的設(shè)置和角旗桿的設(shè)置均是足球比賽和教學(xué)過程中基本要素，亦是體現(xiàn)校園足球活動開展水平的重要物資保障。因此，在大學(xué)生校園足球場地建設(shè)過程中，足球場地設(shè)施的健全無疑是保障大學(xué)生參與融入校園足球活動的基本物質(zhì)條件。

2.2.2 足球場地環(huán)境因子的影響分析

競技場地環(huán)境對于運動員的競賽成績有著一定的影響作用[4]。校園足球開展的場地環(huán)境差異不僅對于校園足球參與主體競賽水平的發(fā)揮有著直接的影響，而且在營造校園足球文化氛圍方面同樣具有不可忽視的作用。從表2中可以看出，足球場地周邊的綠化環(huán)境(x13)、足球場地休息更衣室(x15)、足球場地的衛(wèi)生環(huán)境(x14)、足球場地觀眾席的設(shè)置(x16)，無論對于參與足球活動的運動員和教練員主體或是觀賞比賽活動的觀看客體而言，無疑反應(yīng)出校園足球活動開展的投入水平與規(guī)模大小?？梢哉J(rèn)為，足球場地內(nèi)部衛(wèi)生環(huán)境的優(yōu)劣以及運動員休息更衣室的建造對學(xué)生和運動員在足球教學(xué)或比賽中的心理感受產(chǎn)生一定的影響作用；而觀眾看臺席位的多少以及足球場地外部的綠化環(huán)境主要影響著參與觀看校園足球活動的觀眾主體感受。因此，提供優(yōu)質(zhì)的足球場地環(huán)境一方面能提升校園足球活動參與者的參與感受，校園足球活動開展的關(guān)注點不單是足球比賽的比分與內(nèi)容，而是能拓展延伸到照顧各層面的參與者在校園足球活動中的參與觀看感受等方面。另一方面也能有利于營造良性的校園足球文化氛圍，將球場內(nèi)外的“尊重意識”、“規(guī)則意識”、“合作意識”、“榮譽意識”和“文明禮貌”等人文素質(zhì)互動，最終形成以足球育人的目的。

2.2.3 足球場地便利性因子的影響分析

有學(xué)者指出“體育場館修建應(yīng)提高場館的可通達(dá)性和消費者進(jìn)入后配套服務(wù)設(shè)施的便利性”[5]。事實上，校園足球場地的便利條件不僅能為校園足球活動開展提供有效的服務(wù)保障，某種程度對于參與者來說也是人性化服務(wù)的提升。表2中足球場地周邊衛(wèi)生間數(shù)量(x10)、足球場地周邊餐飲超市(x9)、足球場地內(nèi)通行指示牌(x12)，作為大學(xué)生校園足球活動開展場地便利性的因素內(nèi)容，所體現(xiàn)的校園足球活動開展絕非足球運動本身內(nèi)容，而真正意義上是以體育服務(wù)為整體對營造校園足球活動文化所帶來的帶動效應(yīng)。盡管校園足球異于職業(yè)足球的商業(yè)化服務(wù)所涉及面之廣泛，但是例如足球場地周邊餐飲超市的服務(wù)供給可以說在一定程度上為校園足球活動開展的便利程度提供了有效支持。此外，足球場地周邊衛(wèi)生間數(shù)量與足球場地內(nèi)通行指示牌的設(shè)置，特別是在舉辦校園足球比賽的大型活動中對于服務(wù)保障觀賽參與者來說，其場地外部人性化的布局設(shè)置更為顯得十分重要，因此對于校園足球活動開展所提供服務(wù)的便利程度存在一定的積極作用。

2.2.4 足球場地空間因子的影響分析

由于校園足球活動開展的簡易性，其比賽場地的范圍空間可大可小[6]，正因如此足球場地空間的充分利用便顯得尤為重要。表2中得知，足球場地的占地面積(x8)與足球場地的合理布局(x3)是足球場地空間的主要影響內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園足球場地建設(shè)主要以國際足聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)足球場地面積大小為參考，占地面積約為7140平方米，可以認(rèn)為其場地面積的占地大小決定了足球活動開展的場地范圍，例如室內(nèi)足球場的占地面積與室外足球場的占地面積所開展校園足球活動范圍差別較大。然而在同樣大小的足球場地占面積中，足球場地的合理布局與規(guī)劃可以充分有效利用場地空間進(jìn)而最大程度的組織開展校園足球活動。例如7vs7足球比賽場地可將標(biāo)準(zhǔn)球場劃分一半，剩下一半場地仍可切割劃分一半作為五人制足球場地進(jìn)行使用，或是進(jìn)行足球教學(xué)練習(xí)等?？梢?，校園足球場地空間的面積大小與合理利用無疑能夠充分而有效的組織開展校園足球活動內(nèi)容。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1.足球場地的設(shè)施條件是影響校園足球比賽或教學(xué)開展的重要組成部分，其足球場地設(shè)施因子包括：足球場地的草皮類型、劃線標(biāo)記、燈光照明、草坪平整、角旗桿設(shè)置、球門球網(wǎng)配備、教練替補席雨棚設(shè)置等。

2.足球場地環(huán)境是影響校園足球活動開展場地保障的重要部分，場地環(huán)境因子以其綠化環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境、休息更衣室與觀眾席的設(shè)置為主。

3.足球場地的便利性很大程度上影響著校園足球活動開展服務(wù)供給水平，其場地便利性因子主要有周邊衛(wèi)生間數(shù)量、周邊餐飲超市和場地內(nèi)通行指示牌。

4.足球場地空間反應(yīng)出校園足球活動開展的規(guī)模與范圍，亦是影響其活動開展不可或缺的因素內(nèi)容，主要包括場地的占地面積與合理布局。

3.2 建議

1.大學(xué)生校園足球活動開展當(dāng)務(wù)之急應(yīng)建設(shè)條件優(yōu)良的足球場地設(shè)施，為學(xué)生提供良好的足球比賽與教學(xué)訓(xùn)練的場地，能夠基本保障足球場地草坪的平整、足球標(biāo)記線的清晰、夜晚燈管照明的亮度、球門球網(wǎng)的配備等，讓校園足球活動開展的基本資源配置得到滿足。

2.在大學(xué)校園足球活動開展的重點規(guī)劃中，應(yīng)兼顧足球場地的內(nèi)外環(huán)境建設(shè)與便利性服務(wù)供給。大學(xué)生校園足球活動不應(yīng)視為單一的足球競賽，而應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量將場地內(nèi)外的綠化衛(wèi)生工作做好，在足球場地周邊建設(shè)一定數(shù)量的衛(wèi)生間及餐飲超市，以及設(shè)置清晰易懂的通行指示牌能將觀眾無縫連接引入看臺。

3.加大資金投入力度，對破舊老化的校園足球場地進(jìn)行擴建改造，改善校園足球活動場地面積不足等問題。同時強化校園足球管理者的場地利用意識，增加課外時間段的足球場地使用率，間接提高足球場地空間不夠和使用不足等現(xiàn)象，最終形成學(xué)生“愿意踢球”、“想要踢球”的校園足球良性互動環(huán)境。

[1] 國務(wù)院辦公廳.中國足球改革發(fā)展總體方案[EB/OL]. http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-03/16/content_9537.htm,2015-03-16.

[2] 史靜琤,莫顯昆,孫振球. 量表編制中內(nèi)容效度指數(shù)的應(yīng)用[J]. 中南大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版),2012,37(2):152-155.

[3] 教育部等六部門. 教育部等六部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見[EB/OL]. http://sports.people.com.cn/n/2015/0813/c382934-27456126.html,2015-08-13.

[4] 趙長軍. 運動競賽場地理論體系的構(gòu)建及運動競賽場地對運動員競技能力的影響[D]. 蘇州大學(xué),2013.

[5] 陳元欣. 后奧運時期大型體育場館運營現(xiàn)狀、問題及其發(fā)展研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報,2012,35(8):26-30.

[6] 張延安. 開展校園足球活動需要理念引領(lǐng)[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報,2015,38(8):112-117.

Analysis of Soccer Field Factors Affecting College Students'Football Activities ——Based on Investigations of 7 Key Universities in Wuhan

Wang Yanshu

By using the methods of literature, questionnaire and mathematical statistics, this paper makes a factor analysis on the influence factors of college soccer activities carried out by the 7 key universities in Wuhan. The results show that there are four main influencing factors through the rotation of the load matrix, namely the soccer field facility factor, soccer field environment factor, soccer field convenience factor and soccer field space factor. According to the analysis, the following suggestions are put forward: college students should carry out the construction of excellent football field facilities, take into account the construction of the site environment and facilitate the supply of services, increase capital investment to expand the site area.

university students; school football; soccer field; factor

華中師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生科研立項(項目編號：2015213076)

王彥舒(1995-)，男，河北邯鄲人，大學(xué)生，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。

華中師范大學(xué) 體育學(xué)院， 湖北 武漢 430079

Institute of Physical Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, Hubei,China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0050-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.022