邢暉

中國的高職教育，不管在國家層面、地方層面，還是在整個教育層面，均做出了非常大的貢獻(xiàn)，形成了一定的影響力。

經(jīng)過20多年的發(fā)展，中國高職院校數(shù)量從最早的13所，發(fā)展到去年的1341所。從政策和發(fā)展歷程來說，從最早的“三改一補(bǔ)”方針，即對現(xiàn)有的高等?？茖W(xué)校、短期職業(yè)大學(xué)和獨(dú)立設(shè)置的成人高校等進(jìn)行改革、改組和改制，并選擇部分符合條件的中專升格。到上世紀(jì)90年代經(jīng)歷了高等教育改革的“三不一高”政策，“不轉(zhuǎn)戶口、不發(fā)國家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證內(nèi)芯、不發(fā)派遣證”，這“三不”使得高職教育和高等教育不在同一水平線上，致命的還有“一高”即學(xué)費(fèi)高。在這樣的環(huán)境下，高職院校披荊斬棘，經(jīng)過艱苦努力，現(xiàn)在又形成了“三個建設(shè)”，這基于黨中央、國務(wù)院在2002年、2005年和2014年召開的三次全國職業(yè)教育工作會。高職院校經(jīng)歷了百所示范校建設(shè)、百所骨干校的建設(shè)，現(xiàn)在又提出了300所左右優(yōu)質(zhì)學(xué)校的建設(shè)。高職院校的成長非常不容易。

在1341所高職院校中，百所國家示范性高等職業(yè)院校為我國高等職業(yè)教育的特色發(fā)展、規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色和品牌發(fā)展，甚至文化發(fā)展起著示范引領(lǐng)作用。例如“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”，這是總書記給職業(yè)教育做的戰(zhàn)略批示，高職院校對這四句話進(jìn)行了很好的實(shí)踐。譬如，“雙師型”教師、“雙證書”制度、“校企雙制”管理、“學(xué)生就業(yè)和升學(xué)發(fā)展”雙通道，這也是由高職創(chuàng)設(shè)的經(jīng)歷。高職院校還創(chuàng)建了“廠中有校、校中有廠”這一獨(dú)特的校園形態(tài)。我個人認(rèn)為，高職院校現(xiàn)在正處于百花齊放、百舸爭流上升發(fā)展時期。

那么，要如何把高職院校的經(jīng)驗(yàn)、改革創(chuàng)新中好的做法，特別是對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要貢獻(xiàn)展現(xiàn)給社會呢？

這對學(xué)校提出了很高的要求。我有這么幾個建議：第一，高職院校的歷史比較短、基礎(chǔ)相對比較薄，跟普通高等教育相比還有很長的路要走，但是普通高等教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，非常值得高職院校學(xué)習(xí)。全國百所示范性高職院校影響力排行榜的結(jié)果顯示高職院校在傳播能力、宣傳能力包括研究和寫作能力方面都需要加強(qiáng)。我們要重視學(xué)校的宣傳、傳播，那么這就需要有專門的機(jī)構(gòu)以及良好素質(zhì)的人員做這件事。第二，高職院校應(yīng)該如何宣傳、應(yīng)該在哪些方面通過什么樣的手段去發(fā)力？《中國高等教育輿情報告2016》為我們起到了很好的理論指導(dǎo)的作用，為我們指明了方向。第三，全國的高職院校要如何對待這份影響力排行榜？我個人認(rèn)為“既要當(dāng)回事，恐怕也不能全當(dāng)回事”?！爱?dāng)回事”，是整體的高職院校要非常的當(dāng)回事，因?yàn)槭聵I(yè)要發(fā)展，高職院校的宣傳也要跟上；但是對個體而言，對某一個學(xué)校來說，相比于排行榜的名次，意識非常重要。所以高職院校要加強(qiáng)宣傳和傳播意識，這份加強(qiáng)也需要相關(guān)的辦學(xué)和運(yùn)行主體的合力，比如政府、行業(yè)、企業(yè)等，高職院校的一個特點(diǎn)，就是多元主體辦學(xué)，政、行、企、校、社都是相關(guān)的部門，如果把這些部門聯(lián)合起來宣傳的話，高職院校的影響力和傳播力會大大增強(qiáng)。

（本刊記者羅芳菲根據(jù)錄音整理）